
- •1. Предмет і завдання психології педагогічного менеджменту
- •2. Психологія педагогічного менеджменту як галузь психологічної науки
- •3. Структура, функції та основні категорії психології педагогічного менеджменту
- •4. Методологія та методи психології педагогічного менеджменту
- •Методи вивчення особистості в системі управління.
- •1.1.Метод самоспостереження;
- •5. Зародження та розвиток ідей психології управління в надрах ф: стародавній світ, античність.
- •7. Зародження та розвиток ідей психології управління в надрах ф: російська та українська філософська думка.
- •8. Розвиток ідей психології управління в надрах соціології
- •9. Розв'язання проблем психології педагогічного менеджменту в теорії управління та соціальній психології
- •10. Оформлення і розвиток психології педагогічного менеджменту як самостійної науки
- •11. Перспективи розвитку психології педагогічного менеджменту
- •16. Співвідношення понять "індивід", "індивідуальність", "особистість" в управлінні
- •17. Теорії особистості та їх використання в управлінській практиці
- •18. Урахування проявів і властивостей особистості в системі управління
- •19. Особливості поведінки особистості у групі
- •20. Активність особистості як форма вияву її індивідуальності, творчості та професіоналізму
- •21. Постать керівника в історії розвитку суспільства
- •22. Керівник як об'єкт психологічного дослідження
- •23. Управлінські ролі керівника
- •24. Мотиваційна сфера особистості керівника
- •25. Соціально- психологічна суть поняття стилів керівництва
- •26. Джерела та чинники формування і вдосконалення стилю керівництва в освіті
- •27. Соціально-психологічні ознаки та класифікація стилів керівництва менеджменту в освіті
- •28. Психологічні типи керівників
- •29. Труднощі, вимоги та обмеження у роботі керівників
- •30. Психологічні якості особистості керівника
- •5. Стійкість до стресу.
- •31. Детермінанти та механізми розвитку особистості керівника
- •32. Проблема статі в управлінні
- •33. Ортобіоз особистості керівника
- •34. Регресивний розвиток керівника та управлінська деформація
- •35.Співвідношення "індивідуального" і "групового" в управлінні
- •36. Психологічна характеристика організації та соціальної групи як структурних елементів управління
- •37. Психологічні особливості спільної управлінської діяльності
- •38. Психологія відповідальності в організації
- •39. Авторитет і влада керівника. Психологія впливу керівника на підлеглих як прояв його влади і авторитету в управлінні
- •40. Психологія управління нововведеннями в організації
- •7. Стихійні лиха або техногенні катастрофи.
- •41. Психологічна структура управлінської діяльності.
- •42. Морально-психологічні засади управління
- •43. Психологія професіоналізму управління
- •44. Соціокультурний та етнопсихологічний контекст управлінської діяльності
- •45. Підходи до класифікації функцій управління
- •46. Психологічні особливості планування та прийняття управлінських рішень.
- •47. Організація управлінської діяльності
- •48. Мотивація як провідна функція управління
- •49. Соціально-психологічна функція управління
- •50. Функція контролю в процесі управління
- •51. Комунікативна природа управління освітою. Міжособистісна взаємодія
- •52. Комунікативний потенціал особистості керівника
- •54. Загальна характеристика ділового (управлінського) спілкування
- •55.Соціально-психологічна специфіка ділового спілкування в управлінській діяльності
- •56.Ділове спілкування як засіб управлінського впливу
- •57. Етнокультурні та етнопсихологічні особливості ділового спілкування
- •58.Призначення, функції та види переговорів
- •59.Стадії ведення переговорів
- •60.Тактичні прийоми та методи підготовки й ведення переговорів
- •61. Етнопсихологічні особливості учасників переговорного процесу
- •62. Сутність і види конфліктів в організації
- •63. Основні джерела та причини виникнення конфліктів в управлінні
- •64. Форми й типи поведінки людини в ситуації конфлікту
- •65. Принципи та методи подолання конфліктів в управлінні
- •66. Соціально – психологічне поняття спільності й групи. Види та класифікація груп.
- •67. Групова диференціація. Статус, соціальні ролі, групові норми і цінності.
- •68. Лідерство у групах і колективах. Типологія лідерства
- •69. Проблема розвитку і динаміка групи. Критерій стабільності трудового колективу.
- •70. Методи вивчення груп і колективів.
29. Труднощі, вимоги та обмеження у роботі керівників
Робота керівника вимагає досить суттєвої підготовки. Керівник завжди чітко, логічно має продумати свої дії, щоб вони могли привести управлінця до найефективніших результатів. Але, як і перед будь-яким працівником, перед керівником часто постає питання вирішення якихось труднощів у роботі. Ці труднощі виникають з різних причин. До таких причин можна віднести наступні (за Ліпцісом): 1) обмануті очікування (молодий фахівець після закінчення вузу, прийшовши на роботу, буває розчарований у посаді, яку отримує; або все виявляється не так легко,як здавалося); 2) некомпетентний перший шеф; 3) соціально-психологічна глухота (ігнорування реальних соціально-психологічних відносин в групі, де працює керівник); 4) пасивність (безініціативність, відсутність творчого підходу у роботі молодого керівника); 5) ігнорування реальних критеріїв оцінки (суб’єктивність в оцінюванні керівників нижчих рангів вищими); 6) конфлікт віків.
Також можна виокремити суб’єктивні обмеження, які утруднюють і стримують результати управлінської діяльності: 1) невміння керувати собою, незнання своїх психофізіологічних можливостей, соціально-професійного потенціалу; 2) розмиті особисті цінності; 3) невиразні особисті цілі; 4) зупинений саморозвиток; 5) невміння розв’язувати проблеми; 6) брак творчого підходу; 7) невміння впливати на людей; 8) недостатнє розуміння особливостей управлінської діяльності; 9) слабкі навички керівництва; 10) невміння навчати; 11) низька здатність формувати групу.
Труднощі у результаті роботи керівників теж можуть виникати внаслідок недотримання ними певних вимог, які праця висуває до них. Це можуть бути вимоги до результатів праці, вимоги до поведінки та взаємостосунків. Р. Стюарт, наприклад, за джерелом висунення вимог, виділяє такі їх види: вимоги начальника, вимоги колег, зовнішні вимоги (запити на надання послуг, інформації, допомоги, отримуванні із інших організацій), системні вимоги (звіти, наради), вимоги підлеглих, вимоги самого керівника, які він висуває перед собою або які, на його думку, висувають перед ним інші.
Відбиток на якісні та кількісні показники діяльності керівників накладають певні обмеження та альтернативи: ресурсні, правові, технологічні обмеження, угоди ї профспілкою, фізичне розташування робочого місця керівника та його організації чи підрозділу, політика та культура організації, готовність інших схвалити те, що намагається зробити керівник.
Отже, займаючись управлінською діяльністю, керівник часто стикається з певними обмеженнями, труднощами, вимогами, які ставить перед ним інші, оточуюче середовище, він сам. Все це йому доводиться долати, розв’язуючи ті чи інші завдання. В результаті вирішення різних управлінських проблем керівники формують свій стиль поведінки в тій чи іншій ситуації, знаходять найефективніші, найоптимальніші шляхи подолання труднощів, вчаться на помилках, вчаться бути відповідальними, сумлінно виконувати свої обов’язки.