І. Організаційний момент іі. Оголошення теми і мети уроку

— У цій грі бере участь 8–9 учнів. Ведучий ставить запитання. Хто знає правильну відповідь — той піднімає сигнальну картку зеленого кольору. Відповідає той, хто першим підняв картку. За правильну відповідь гравець одержує зірочку. Якщо відповідь помилкова, то відповідає інший гравець. Перемагає той, у кого найбільша кількість правильних відповідей, а отже — зірочок.

Ііі. Проведення гри Запитання до гри

1. Пов’язані за змістом речення — це… (текст).

2. До тексту можна дібрати… (заголовок).

3. Текст складається з… (частин).

4. Усі речення в тексті… (пов’язані за змістом).

5. У тексті є такі частини:… (зачин, основна частина, кінцівка).

6. Кожна частина починається з… (нового рядка, або з абзацу). 7. Між зачином і кінцівкою знаходиться… (основна частина).

8. Текст, в якому описується зовнішній вигляд, — це… (опис). 9. Текст, в якому розповідається про щось, — це… (розповідь).

10. Речення виражає… (закінчену думку).

11. Речення складається зі… (слів).

12. Слова в реченні пишуться… (окремо).

13. Перше слово в реченні потрібно писати… (з великої букви).

14. У кінці речення можуть ставитись… (крапка, знак оклику, знак питання).

15. Речення, в якому про щось розповідається або повідомляється, називається… (розповідним).

16. У кінці розповідного речення ставиться… (крапка).

17. Якщо розповідне речення промовляється з особливим піднесенням, захопленням, радістю, то в кінці ставиться… (знак оклику).

18. Речення, в якому про щось запитується, називається… (питальним).

19. У кінці питального речення ставиться… (знак питання).

20. Речення, в якому висловлюється спонукання, називається… (спонукальним).

21. Що може стояти в кінці спонукального речення? (Крапка або знак оклику)

22. Назвіть головні слова у реченні: «Тихесенько вітер віє».

23. Поставте питання до цих головних слів.

24. Установіть зв’язки між словами у реченні: «Діти прибирали шкільне подвір’я».

25. Поширте питання за питаннями: «Учні поспішали (куди?) …».

26. Поставте розділові знаки у кінці речення «В якому селі ти живеш ___»

27. Визначте, яке це речення за метою висловлювання: «Ми любимо свій рідний край!»

28. Утворіть спонукальне речення зі слів: на, обережними, діти, воді, будьте.

29. Поставте питання до слів: машина, шофер, літак, футбол, червоний, грає.

30. Виправте помилки у реченні «Падає на земля пухнастий сніг».

IV. Підсумок

Нагородження найактивніших учасників гри.

26 27

слово

урок1.слова,щовідповідаютьнапитання хто? що? слова,щопозначаютьназвипредметів

МЕТАГРАМИ

— Відгадайте загадки.

• На неї птах сідає,

Вона його гойдає,

А г на б змініть —

Звірятком стане вмить. (Гілка — білка)

• З В його у полі, в лісі, Юний друже, стережися.

З ш він зовсім не страшний,

З нього що завгодно ший. (Вовк — шовк) — На які запитання відповідають слова-відгадки?

урок2.розрізненняіменниківзапитаннями

УПІЙМАЙ СЛОВО

— Ведмедик дуже любить мед. Для того щоб поласувати смачним медом, потрібно виконати таке завдання.

Упіймайте слово — назву предмета. Запишіть, поставивши до кожного з них запитання.

Ведмідь малював картину — Осику, березу, ялину

Й поміж ними червону калину.

А поруч поставив пасіку

І вікна відкрив у поле,

А сам у кущі сховався, Щоб не кусали бджоли. Бо дуже хотілося меду Рудому ведмедю.

( М. Сингаївський )

урок3.слова,щоназиваютьодин предметібагатопредметів

МУЗИЧНІ СЛОВА

— На урок до нас завітали нотки. Вони приготували для вас завдання: дібрати слова — назви предметів, в яких сполучення букв відповідають назвам нот. Записати в дві колонки: один; багато. матеріал до гри: дороги, вареники, квасолька, редька, рекор-

ди, місяць, міста, фабрики, фарби, фартух, доба, довіра, дощі, сіно, ляльки, доля, переїзд, лящі, середа, сім’я, сірники тощо. урок4.Змінюванняслів—назвпредметів зазразком«один—багато»

ЗИМОВІ СЛОВА

— Спіймайте слова — назви предметів, що живуть тільки взимку. Запишіть їх за зразком «один — багато».

Сніг, велосипед, мороз, вікно, пороша, віхола, день, вітер, вулиця, поле, бурулька, туман, дерево, дощ.

урок5.слова,близькітапротилежнізазначенням. складаннярозповіді.Звуковийаналізслів

ЗГРУПУЙ СЛОВА

— Для того щоб продовжити нашу подорож, необхідно із поданих слів обрати і згрупувати слова, близькі за значенням.

Столяр, будинок, будова, фабрика, справа, завод, труд, метелиця, робота, завірюха, шило, праця, комбінат, хуртовина, хуга, сівалка, заметіль.

урок6.слова,близькітапротилежнізазначенням. складаннярозповіді.Звуковийаналізслів

ПРОТИЛЕЖНІ ЗНАЧЕННЯ

— Щоб скласти букет із квітів, необхідно записати слова — назви предметів із протилежним значенням.

День —

Літо — Хлопчик —

Вечір — Смуток —

урок7.великабуквавіменах,побатьковітапрізвищах

ДАВАЙ ПОЗНАЙОМИМОСЬ

— Уявіть, що в потрапили на іншу планету. Тут вас зустрічають інопланетяни. Вони хочуть із вами познайомитись. Розкажіть їм про себе. Запишіть свої відповіді.

28 29

Моє прізвище ________________________________________ Моє ім’я _____________________________________________ Ім’я моєї мами ________________________________________ Ім’я мого батька ______________________________________ У мене є братик _______________________________________ Мою сестричку звати __________________________________ Я товаришую з _______________________________________ урок8.великабукваукличкахтварин

УПІЙМАЙ ВЕЛИКУ БУКВУ

Завдання: вставити потрібну букву, щоб допомогти Володі потоваришувати із зайчиком.

ЗНАХІДКА

Володя йшов стежиною і побачив (З, з) __айчика. Хлопчик упіймав його і поніс додому. У (В, в) ___ олоді була (С, с) __ обака (Б, б) __ ровко і (К, к) __ отик (М, м) __ урчик. Вони потоваришували із (З, з) __ айчиком (В, в) __ уханчиком.

урок9.вправинавживаннявеликої буквиукличкахтварин

МОЇ ДРУЗІ

— Сьогодні у нас в гостях свійські тварини. Їх господарі забули дати їм клички, і тварини просять вас зробити це. Собака ________________________ корова ________________________ кіт ___________________________ коза __________________________ кінь __________________________

урок10.великабуквауназвахміст,сіл,вулиць,річок

ЗНАЙДИ ЗАЙВЕ СЛОВО

— Знайко перевірить, чи уважні ви. У кожному рядку слів потрібно знайти зайве. Підкресліть зайве слово — і ви вирушите у мандрівку.

• Донецьк, Дніпро, Львів, Київ, Одеса.

• Дунай, Десна, Полтава, Дністер, Рось.

• Пушок, Сірко, Рекс, Дружок, Чернівці.

• Микола, Оксана, Леонід, Петренко, Софія.

урок11.вправинавживаннявеликої буквиуназвах,сіл,вулиць,річок

ЗУПИНКА «РІЧКОВА»

— Наш човен зупиняється на наступній зупинці. Вам потрібно виписати з тексту назви річок.

Дніпро — довга могутня річка. У Дніпро впадають такі річки: Десна, Прип’ять, Ірпінь, Тетерів, Рось, Сула, Псьол. На берегах Дніпра розташовані такі міста: Київ, Дніпропетровськ, Запоріжжя, Херсон, Черкаси, Кременчук, Канів.

урок12.вправидлязакріпленнятаузагальнення знаньпрослова,щоозначаютьназвипредметів

УСТАВ СЛОВО

— У лісі знайшли зайчика зі зламаною ніжкою. Щоб він швидше одужав, нам потрібно виконати завдання: вставити у текст необхідні слова.

Це було восени. Петрик пішов у ліс по (гриб) ____________. Хлопчик побачив під (кущ) ____________ зайця. Зайчик зламав (лапа) ____________ і не міг бігати. Петрик узяв (зайчик) ____________ і поніс додому. Незабаром лапка у зайчика зажила. Його випустили до (ліс) ____________.

урок13.слова,щоназиваютьознакипредметів

ДОБЕРИ ОЗНАКУ

— Усім дітям необхідно їсти овочі та фрукти. Вони містять багато вітамінів, що необхідні для зростання і розвитку. Для того щоб з’їсти смачне яблуко, необхідно до слів — назв предметів дібрати назви ознак.

Яблуко ______________________________ гарбуз _______________________________ слива ________________________________ виноград _____________________________ огірок _______________________________ цибуля ______________________________

урок14.Зв’язокприкметниківзіменниками

ХТО БІЛЬШЕ

— Разом із зайчиком пограємо у гру «Хто більше».

Завдання: дібрати якомога більше ознак до назв предметів. Переможе той, хто назве останню ознаку.

Мова (яка?) ласкава,…

Небо (яке?) високе,…

Вітер (який?) холодний,…

30 31

Книги (які?) дитячі,… урок15.Змінюванняслів,щоназиваютьознаки предметів,зазразком«один—багато»

ЗА ЗРАЗКОМ

— У Лісовій школі зайчикові задали завдання. Він самотужки не може впоратись і просить вас допомогти йому. Необхідно замінити слова за зразком.

Темна хмара — темні хмари

Стигла грушка — Сонячний промінь —

Зелена трава —

Гострий ніж — Веселий день —

урок16.спостереженнязароллюприкметників узагадках.складаннязагадок

ЗНАЙДИ ЗАЙВЕ СЛОВО

Завдання: знайти зайве слово у кожному рядку. Скласти загадки, використовуючи ці слова.

Дуб (який?) старий, високий, білокорий, гіллястий.

Вишні (які?) смачні, червоні, достиглі, міцні.

Книжка (яка?) цікава, нова, висока, улюблена. Світло (яке?) яскраве, зелене, сонячне, світле.

урок17.Прикметники,близькітапротилежні зазначенням

ВИПИШИ ПРИКМЕТНИКИ

— Народні прислів’я і приказки нас багато чого навчають. Уважно прочитайте їх і випишіть парами слова з протилежним значенням.

Великий чобіт на нозі, а малий — під лавкою.

Краще гарна стежка, ніж погана дорога.

Добрі діла безшумно ходять, а злі дзвонять, як дзвони. І чорна корова біле молоко дає.

урок18.Добираннявлучнихприкметниківдля характеристикиподій,явищ,дійовихосіб

УПІЗНАЙ ТВАРИНКУ

— Поміркуйте, про яких тварин йдеться.

Додатки до гри: малюнки із зображенням тварин. Сірий, косий, вухатий, боязкий — це…

Руденька, пруденька, оченята як намистини — це…

Маленька, сіренька, хвостик як шило — це… Високий, прудкий, має гарну гриву — це…

урок19.Добираннявлучнихприкметниківдля характеристикиподій,явищ,дійовихосіб

ДАЙ ВІДПОВІДЬ

— Їжачок ставить запитання, а вам потрібно дати на них відповідь, використовуючи слова в дужках.

Яка береза стояла на узліссі? (Молода, струнка)

Якими листочками милувалися подорожні? (Зеленими, ніжними)

Який клен восени? (Багряний)

урок20.узагальненнязнаньпроприкметник

УСТАВ СЛОВО

Завдання: продовжити речення. Підкреслити слова — назви ознак і поставити до них запитання.

Цукор солодкий, а цибуля…

Заєць маленький, а слон… Зала широка, а коридор…

урок21.слова,щоозначаютьдіюпредметів

ВИПИШИ ДІЄСЛОВО

— До нас завітав дуже красивий птах. Він пропонує вам відгадати загадку та виписати з її тексту слова, що означають дію, і поставити до них питання.

Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу, Дзьоб міцний і гострий маю, Шкідників ним здобуваю.

урок22.рольдієслівуреченні. Зв’язокдієслівзіменниками

ХТО БІЛЬШЕ

— Допоможіть білочці виконати завдання. До дієслів плаче, дрімає доберіть слова — назви предметів. Сполучення слів запишіть, пояснюючи значення дієслів.

32 33

Плаче дитина плаче ________________ плаче ________________ плаче ________________ плаче ________________ Дрімає дідусь дрімає ________________ дрімає ________________ дрімає ________________ дрімає ________________

Виграє той, хто за певний час напише більше словосполучень.

урок23.Змінюваннядієслівзазразком«один—багато»

ЗАПИШИ ЗА ЗРАЗКОМ

Завдання: змінити дієслова за зразком.

Один

Косар (що робить?) косить.

Учень пише.

Жайворонок співає.

Коваль кує.

Дівчинка співає.

Спортсмен біжить.

Багато

Косарі (що роблять?) косять.

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

урок24.слова,близькітапротилежнізазначенням

ДОБЕРИ СЛОВА

— Доберіть слова, протилежні за значенням, — і ви потрапите до казкової країни.

Зайти — Розсипати —

Сміятися — Говорити —

Загадати —

Піднімати — Заснути — Сваритися —

Дозволити —

Загубити —

Стояти — Прибирати —

урок25.спостереженнязавлучним уживаннямдієслівутексті

ЗМІНИ СЛОВО

— Щоб до нас навесні прилетіли пташки, нам потрібно виконати таке завдання: змінити слова в дужках таким чином, щоб вийшов зв’язний текст.

(Наставати) весна. Із теплих країв (летіти) шпаки, ластівки, лелеки. Птахи (турбуватися) біля гнізд.

(Гуляти) діти в лісі. Раптом за кущами (майнути) лисячий хвіст.

Усі (побігти) за лисицею.

урок26.умінняставитизапитаннядорізних часовихтаособовихформдієслів

УСТАВ СЛОВО

— Допоможіть Незнайкові виконати завдання. Необхідно у речення вставити слова у дужках.

Щодня я _______________________ за хлібом. Сьогодні я також _________________ (ходжу, піду) до крамниці. Ми ча сто _________________ рибу (ловимо, впіймаємо). Задачі я завжди _________________ сам. Зараз я _________________ (розв’язую, розв’яжу) одну важку задачу.

урок27.Закріпленнявивченогопро дієсловоякчастинумови

ТАК ЧИ НІ?

— Мудра Сова хоче пограти з вами у гру.

(Учні стверджують або заперечують, доводячи свою позицію.)

• Дієслово означає дію предмета.

• Дієслово відповідає на питання хто? що?

• Дієслово змінюється разом з іменником, з яким пов’язане в ре ченні.

• 34 35

  Дієслово в реченні не є головним словом.

урок28.Поняттяпроприйменник

ЇЖАЧОК-КОЛЮЧОК

— У лісі ми знайшли їжачка. Для того щоб знайти його маму і відпустити його додому, нам необхідно виконати таке завдання:

у тексті підкреслити службові слова.

Ми знайшли у полі їжаченя. Маленький отакий собі їжачок. Оченята в нього, як бусинки. Лапки в нього були маленькі та рожеві. У нього не було ще гострих колючок. Скрутився у клубочок і лежить. Кумедне їжаченя!

урок29.уживанняприйменниківдлязв’язкуслівуреченні

УСТАВ СЛОВА

— Навесні діти будують для пташок хатинки. А наше завдання — вставити необхідні слова, щоб розвісити ці хатинки на деревах.

___ рецептом ___ базарі Дятел вибрав окуляри. Натягнув собі ___ ніс,

Полетів трудитись ___ ліс. Змайстрував мій братик Гриць Гарну хаточку ___ птиць. Он ___ дереві вона,

___ садку ___ вікна.

урок30.уживанняприйменниківзазмістомречення

МИ — ФАНТАЗЕРИ

— Запишіть службові слова, які вам відомі. Складіть 2 речення з ними за сюжетним малюнком.

урок31.спорідненіслова СПІЙМАЙ СПІЛЬНОКОРЕНЕВІ СЛОВА

— Підкресліть спільнокореневі слова.

• Швидко, швидко прокидайся, В школу вчитися збирайся! Маєш зошит і Букварик, Скоро будеш ти школярик.

(В. Гринько)

• Будиночок білий біля річки

З балконами на кожен бік

Будують братик і сестричка, Бо в них і батько — будівник.

( Н. Забіла )

• Шишки шишкар розбиває, Швидко їжу здобуває.

( Скоромовка )

• На сонечко я схожий і сонечко люблю, До сонця повертаю голівоньку свою. Стою стрункий, високий, в зелених шатах я, Золотом убрана голівонька моя.

( Л. Глібов )

• Рано на світанку Вибігла я з хати,

Весноньку-веснянку Буду зустрічати.

• Квіточок весняних

Я букет несу — Хай вплете весна їх У свою косу.

( Г. Бєлова )

• Прилетіли шпаки,

Дорогі співаки,

Прилетіли весну зустрічати,

У шпаківнях нових Скоро будуть у них Жовтороті малі шпаченята.

( Г. Бойко )

• Перепелиця і перепеленя, Телиця і теля Ішли туди, Тепер — відтіля.

( Скоромовка )

• Став хвалитись Малий листок: «Я найкращий

На весь лісок! Брати зелені,

Я — золотий!»

Та де не взявся Вітровій. Як налетів, Як зашумів!

Нема в лісочку Хвалька листочка!

( В. Заєць )

36 37

урок32.коріньслова.Добиранняспільнокореневихслів

ЗАГАДКОВИЙ КАЛЕЙДОСКОП

Завдання: до слів-відгадок дібрати спільнокореневі слова. Маю плаття зелененьке, Гнучкі, ніжні віти.

Білу кору, стан тоненький. Як я звуся, діти?

Під дубочком народився,

Парасолькою накрився,

Може б, з лісу пострибав, Якби другу ногу мав.

Що у лісі найбагатше?

Що у світі найжирніше?

Що у світі найситніше?

Летіла птиця по синьому небу,

Крила розпустила і сонце закрила.

урок33.Добиранняспорідненихслів тапобудовазнимиречень

ОДЯГНИ КОРІНЬ

— Як можна одягнути цей корінь, щоб отримати споріднені слова? ліс-

урок34.Знаходженнякореняшляхом добиранняспорідненихслів

ДОБЕРИ СПОРІДНЕНІ СЛОВА

— Доберіть споріднені слова до наведених. Виділіть у них корінь. Доведіть свою думку.

Темно —

Ліки — Школа — Урок —

урок35.Підсумокзатемою

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА «ЩАСЛИВИЙ ВИПАДОК»

мета: розвивати кмітливість, швидкість реакцій, розумові здіб-

ності дітей, виховувати дружбу, згуртованість, бажання змагатись і перемагати у чесній грі.

Хід уроку

Обираються дві команди у кількості 5 осіб.

Гра складається з чотирьох геймів. Перед кожним геймом ведучий пояснює правила гри. і гейм «Хто швидше»

Кожна команда протягом однієї хвилини відповідає одним словом на запитання. Виграє команда, яка надасть найбільшу кількість відповідей.

Запитання для першої команди

1. Іменники відповідають на питання… (хто? що?) 2. Поставте питання до слова учень. (Хто?) 3. Назви міст пишуться… (з великої букви).

4. Прийменники пишуться… (окремо з іншими словами).

5. Дієслова означають… (дію предметів).

6. Назви річок пишуться… (з великої букви).

7. Наше село називається… (Вільхівці).

8. Поставте запитання до слова радіє. (Що робить?)

9. Яке з поданих слів не є іменником? День, сад, садівник, посадив, кіно, час.

Запитання для другої команди

1. Прикметники відповідають на питання… (який? яка? яке?)

2. Поставте питання до слова машина. (Що?) 3. Клички тварин пишуться… (з великої букви).

4. Дієслова відповідають на питання… (що робить? що зробив? що буде робити?)

5. Іменники означають… (назву предметів).

6. Назви міст пишуться… (з великої букви).

7. Столиця нашої держави —… (Київ).

8. Поставте питання до слова червоний.

9. Яке з цих слів не є дієсловом? Радіє, сміється, плач, грає, веселиться.