Іі конкурс «Розгадай і знайди слова» Перша команда
Знайдіть і закресліть 5 жіночих імен.
Друга команда
Знайдіть і закресліть 5 чоловічих імен.
(На дошці — таблиці з розкиданими іменами, їх потрібно знайти.) ііі конкурс «Утвори нові слова»
Утворіть якомога більше нових слів від запропонованого слова.
Перша команда
Слово «стадіон». Друга команда Слово «будинок».
Учні за відведений проміжок часу, кожен — окремо, записують свої слова на аркуші паперу. Учням, які склали найбільшу кількість слів, вручаються зірочки.
IV конкурс «Чи уважний ти?»
Перша команда
Яка помилка допущена на малюнку? (Луска зображена у зворотну сторону.)
Друга команда
Яка помилка допущена на малюнку? (Двічі зображена цифра 3.)
V конкурс «Уклади слова» Складіть із частин слова.
Перша команда |
Друга команда |
Паро баба |
Коро тіл |
Ас шка |
Диво пад |
Порт фальт |
Термо вай |
Рома фель |
Листо метр |
Куль воз |
Чисто цвіт |
Наприкінці гри підбиваються підсумки. Учні підраховують отримані зірочки, і журі оголошує переможців — розумників і розумниць. Вручаються призи.
текст
урок1.Поняттяпротекст.розрізнення окремихреченьітексту
ТЕКСТ ЧИ НІ?
— Ми подорожуємо теплими краями. Сьогодні наша зустріч — із маленьким слоненятком. Щоб із ним ближче познайомитись, нам потрібно розрізнити серед поданих речень текст та окремі речення.
Текст списати.
Слон — найбільша тварина на землі. У теплих країнах ростуть пальми. Живе у теплих країнах. Ніс у нього витягнутий, називається хоботом. З обох боків голови — широкі вуха. По землі бігають ящірки.
урок2.Заголовок.Добираннязаголовківдотекстів
НАЗВИ ТЕКСТ
— До нас у гості завітав горобчик і попросив допомогти йому заховатися від кішки. Для того щоб йому допомогти, потрібно дібрати до тексту заголовок.
20 21 |
— Поміркуйте, який заголовок найбільше підходить до тексту.
Кошеня
Полювання
Невдале полювання
Урок3.Будоватексту:зачин,основначастина,кінцівка
ДОПОМОЖИ ЛИСИЧЦІ
— Хитра лисичка хоче з вами погратися. Вона пропонує вам зі слів кожного рядка скласти речення, а потім ці речення об’єднати в текст.
ХИТРА ЛИСИЦЯ
на, лежить, хитра, снігу, лисиця;
над, кружляють, нею ворони;
лисиця, ноги, очі, витягнула, заплющила;
одна, клюнула, лисицю, в хвіст, ворона;
тут, спіймала, ворону, і побігла, в, лисиця, ліс.
Урок4.Будоватексту:зачин,основначастина,кінцівка
ПОБУДУЙ ТЕКСТ
— Для того щоб проплисти на човні по чудовій річці, необхідно розташувати речення в такій послідовності, щоб вийшов текст, і записати його.
Але люди поступово забруднювали їх. У Стародавньому Києві було багато чудових річок. Зникають річки, і бідніє наша прекрасна земля. І частина річок зникла (або майже зникла).
урок5.Закріпленнязнаньпробудовутексту. спостереженнязавідповідністюзаголовка дозмістутексту.уснийпереказтексту
ТАК ЧИ НІ?
— Прочитайте текст. Чи відповідає зміст тексту до заголовка? Складіть розповідь про Мурку-витівницю. Доберіть заголовок до цього тексту.
ВИТІВНИЦЯ ____________________
Моя Мурка — велика витівниця. Вона вся чорна. Тільки вушка і ніс білі, наче сніг. Та ще на передній лівій лапці нібито біла шкарпетка надіта. Шерсть у Мурки гладенька і блищить на сонці.
урок6.видитекстів.текст-розповідь
ДОПОМОЖИ НЕЗНАЙКОВІ
— Незнайко просить допомогти йому. Він пропустив урок, коли вивчали будову тексту, тому просить вас навчити його визначати абзаци в тексті.
У неділю ми ходили на екскурсію до лісу. Нам потрібно було роздивитись, що змінилося тут за літо. Був гарний сонячний день.
У літі тепло і затишно. Дерева ще зелені. Але на них уже видніються жовті листочки.
Запишіть виправлений текст.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
урок7.текст-опис.вправинарозрізненнявидівтекстів
УПІЗНАЙ ТЕКСТ
— Прочитайте тексти. Визначте, який із них — розповідь, який — опис, який — міркування.
Був холодний осінній ранок. Визирнуло сонце з-за хмари, скоса кинуло промінці на землю. Заглянув один із них у нірку до старої черепахи, розбудив її. Виповзла черепаха на луг і неквапливо почала шукати собі сніданок.
Надходить осінь і приносить людям радість та легкий смуток. Чому?
Щедрі дари в осені. В різнобарвні шати одягає вона природу — і додається людям радості. А смуток торкається серця, коли прощально курличуть журавлі, ронять на землю дерева свій пишний одяг, і завмирає на зиму природа.
Відлітають гуси і лелеки У краї заморські і далекі.
Осінь тиха, осінь золотава
Вийшла, мов лисичка, на галяву.
(П. Мостовий)
22 23 |
урок1.Поняттяпроречення.Зв’язокслівуреченні
— Допоможіть мишенятам скласти зі слів речення. Запишіть їх.
Ліс, у, осінь, прийшла.
Одяглися, жовте, дерева, у, вбрання.
урок2.розповідніречення.інтонаціяпід часчитаннярозповіднихречень
ЗНАЙДИ МЕЖІ РЕЧЕННЯ
— Прочитайте початок і кінець кожного речення. Спишіть.
ЛАСТІВКИ В КАПЕЛЮСІ
У нас під стріхою жили ластівки аж ось трапилась біда під час грози гніздо впало і розбилось на землі лежало четверо ластів’ят Василько поклав пташенят у старий капелюх і прибив його під стріхою ластівки дуже зраділи і почали годувати ластів’ят.
урок3.Питальніречення.логічний наголосупитальнихреченнях
ІНТОНУВАННЯ ПИТАЛЬНИХ РЕЧЕНЬ
— А зараз ми перетворимося на дикторів телебачення.
Прочитайте питальні речення таким чином, щоб отримати потрібну відповідь. Дайте відповідь на запитання.
Учора малята проводили ранок казки? Учора малята проводили ранок казки? Учора малята проводили ранок казки? Учора малята проводили ранок казки?
урок4.найважливішісловадлявисловлення думки.виділенняїхзадопомогоюінтонації
ЗАПИТУЮ — ВІДПОВІДАЙ
— Дайте відповіді на запитання. Виділіть за допомогою інтонації слова, що є найважливішими для висловлення думки. Підкресліть їх.
Який звірок сушить гриби на деревах?
Яка дика тварина любить малину?
Яка пташка підкидає яйця в чужі гнізда? урок6.спонукальніречення.розділові знакивкінціспонукальнихречень
УПІЙМАЙ СПОНУКАЛЬНЕ РЕЧЕННЯ
— Підкресліть спонукальні речення. Облітав журавель
Сто морів, сто земель, Облітав, обходив,
Крила, ноги натрудив.
Ми спитали журавля:
— Де найкращая земля?
Журавель відповідає:
— Краще рідної — немає!
( П. Воронько )
Просить Богданка Оленочка:
— Ти не лови метеличка! Крилець йому не рви.
Хай літає, хай кружляє
Понад луками чистими… Хай милується земля
Крильцями барвистими!
( В. Коломієць )
урок7.узагальненняпровидиречень
НАЗВИ РЕЧЕННЯ
— Назвіть види речень за метою висловлювання.
— Півнику, мій півнику, що ти наробив?
— Півнику меншому голову розбив.
— Як тобі не соромно меншого бить?
Я не буду, півнику, більш тебе любить!
І пшонця не дам тобі, не наллю води.
Помирися з меншим, зараз підійди!
Помирились півники і пішли в садок.
І обом сипнула їм жменьку крихіток.
( М. Познанська )
урок8.головнісловавреченні.визначенняголовних слівуреченні.встановленнязв’язкуслівуреченні
ЗНАЙДИ ГОЛОВНЕ СЛОВО
— Загубилось головне слово у реченні. Відшукайте його!
На струнких ялинках стрибали _________________.
Високо в небі _____________________ журавлі.
Цілий день ___________________ працює в гаю.
24 25 |
НЕСКІНЧЕННЕ РЕЧЕННЯ
— Складіть речення, додаючи по одному слову до слова хмарка.
Хмарка __________________. Хмарка пливе _____________.
Хмарка пливе високо у небі. Біла хмарка пливе високо в небі тощо.
урок10.установленнязв’язкуслів уреченняхтапоширенняїх
КОЛЬОРОВІ ОЛІВЦІ
— Для того щоб Тарасик отримав від батька кольорові олівці, потрібно встановити зв’язок слів у реченні. Тато (що зробив?) _____________ Купив (що?) __________________
Купив (кому?) ________________ Олівці (які?) _________________
урок11.Підсумокзатемою
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА «ГОНКА ЗА ЛІДЕРОМ»
мета: учити учнів точно, швидко, конкретно відповідати на поставлені запитання; розвивати зв’язне мовлення, кмітливість, увагу, вміння використовувати мовну термінологію; виховувати дружелюбні взаємини, співчуття одне до одного.
Хід уроку