4 КЛас МовайМовлення.Текст

урок1.Мова—живаскарбницяісторіїнароду

ПОМІРКУЙМО

— Прочитайте текст. Поміркуйте над прочитаним. Перетворіть питальне речення на розповідне, змінивши особу оповідача: ти на я, твоє на моє. Зверніть увагу на те, які ще слова слід змінити, а на які — не зважати.

Чи помітив ти, що щороку твоє життя все більше пов’язується з мовою? Можливо, й не помітив. Адже скільки себе пам’ятаєш, ти завжди вмів розмовляти. До мови ти звик, тому й не звертаєш на це уваги.

урок2.Збагаченнямовиновимисловами

ХТО БІЛЬШЕ

Клас об’єднується у три команди. Кожній команді пропонується дібрати якомога більше спільнокореневих слів до слова, записаного на папері. Кожна команда працює над своїм словом.

Ліс	Дуб	Хліб

урок3.українськамова.висловлюванняпромову

УСТАНОВИ КОРДОНИ СЛІВ

Учні у швидкому темпі розділяють слова вірша і встановлюють кордони кожного слова.

РІДНАМОВА

Мовакожногонароду

Неповторнаісвоя, Внійгримлятьгромийнегода, Втиші—трелісолов’я.

105

Насвоїйприродніймові Іпотокигомонять:

Зеленіклениудіброві По-кленовомушумлять.

Солов’їну,барвінкову,

Колосисту—навіки— Українськуріднумову Вдарменідалибатьки.

урок4.культурамовленняіспілкування

ХТО ЗНАЄ БІЛЬШЕ ВВІЧЛИВИХ СЛІВ

Діти дають відповіді на запитання і записують увічливі слова. Учні, які записали найбільше ввічливих слів, стають переможцями.

• Які слова потрібно говорити, коли вітаєшся?

• Які слова необхідно говорити, коли ви звертаєтесь до когось із проханням?

• Які слова ми говоримо, коли вибачаємося перед кимсь?

• Які слова ми говоримо, прощаючись?

урок5.Повтореннявідомостейпро текст.тема,мета,заголовок

А ЩО Ж БУЛО ПОТІМ?

— Прочитайте уважно казочку, вдумуючись у її зміст. Наприкінці казки є запитання. Якщо ви правильно дали відповіді на запитання, то ви засвоїли новий матеріал.

Було собі маленьке Кошенятко.

Одного разу поїхало воно зі своїм татком до моря. Ой, як там було гарно! Чайки пурхали над водою, наче маленькі хмарки, а дельфіни вистрибували так високо, мов би хотіли схопити сонечко за промінчик. Море усміхалося Котові, Кошеняткові і всім-всім.

Поки тато Кіт засмагав на сонечку, Кошеня пірнало у воду й заплило далеко в море. У морі багато хижих риб. Тож Кошенятко, щоб ті риби його не покусали, почало удавати з себе камінчик.

Лежить собі нищечком на дні і риб не боїться. А тато Кіт пригрівся на пісочку та й задрімав. Прокинувся, а Кошенятка, синочка, немає.

— Чи можна цю розповідь назвати текстом? Яка тема, мета цього тексту? Доберіть до нього заголовок.

106 107

урок6.Будоватексту

ПРАЦЮЄМО ТВОРЧО

Учні складають основну частину тексту і записують її.

Петрик упродовж літа й осені збирав зернята. З’їсть яблука, а зернята вибере й сховає у торбинку. І з дині вибрав, і з гарбуза.

…

Пернаті друзі ніколи не забували подякувати своєму другові співом.

урок7.текст-розповідь.текст-опис.текст-міркування

ПЕРЕВІР СЕБЕ

— Уважно прочитайте тексти. Знайдіть серед них текст-опис. Укладіть і запишіть текст-опис близької людини.

а) У лузі, під гіллястим дубом, багато років жила криниця. Вона давала людям воду. Під дубом, біля криниці, відпочивали подорожні.

б) У Наталочки очі, як черешні, що вистигають у рясних полтавських садах. Великі, круглі, темні. І личко кругленьке, смаглявеньке. Дідусь так і називає її: «Моя черешенька».

урок8.Підсумокзатемою

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА «СИЛЬНА ЛАНКА»

мета: учити учнів дотримуватись вимог щодо усного і писемного

мовлення; удосконалювати вміння правильно висловлюватись.

Хід гри

Гра проводиться між учнями класу (12 гравців). Після кожного раунду вибувають по двоє учасників. Самі гравці аналізують, чому той або інший гравець залишив гру. Працюють спостерігачі. Вони стежать за тим, хто швидше дасть правильну відповідь. За кожну швидку та правильну відповідь гравець отримує фішку.

1. Мова — це…

Мовлення — це…

Що таке усне мовлення?

Що таке писемне мовлення?

Що ми розуміємо під культурою мовлення?

2. У тексті завжди про щось повідомляється, розповідається. Це його… До тексту можна дібрати… Якими бувають тексти?

З яких частин складається текст?

3. Поміркуйте !

Що ми розуміємо під культурою мовлення? Запишіть.

4. Запишіть речення в такому порядку, щоб вийшов текст.

Павлик відплив далеко від берега. Він стрибнув у воду і допоміг Павликові пливти до берега. Діти купались в річці. Це побачив Ігор. Він змучився і почав тонути.

Слово надається членам журі. Команда, яка перемогла, нагороджується медаллю «Сильна ланка».