Речення

урок1.Повтореннявивченогопроречення.Поділ текстунаречення.Доповненнянезавершенихречень

ПІРАМІДКА

Учитель записує на дошці слово, потім учні по черзі мають додати своє слово таким чином, щоб поширити речення, не порушуючи його змісту.

Наприклад:

Сонечко.

Світило сонечко.

У небі світило сонечко.

У небі яскраво світило сонечко.

У небі яскраво світило весняне сонечко.

Хмара

_______

_________

____________

______________

________________

урок2.видиреченьзаметою висловлювання.окличніречення

ХТО БІЛЬШЕ?

Завдання: за 1 хвилину скласти якомога більше окличних речень.

62 63

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ урок3.Питальніречення.Побудовапитальних реченьзазмістомпрочитаного

УКЛАДИ РЕЧЕННЯ

— Із записаних слів укладіть питальні речення (у реченнях можна використовувати й інші слова).

1. Море, лелека.

2. Варення, морозиво.

3. Картина, ніч.

4. Погляд, орел.

5. М’язи, м’яч.

урок4.Звертання.розділовізнакипризвертаннях

ПЛУТАНИНА

— Укладіть і запишіть речення зі звертаннями, в якому б такі слова, як віра, надія, любов, означали:

а) імена;

б) почуття.

урок5.члениречення.головнітадругорядні члениречення.Зв'язокслівуреченні

НАВПАКИ

— Укладіть речення і запишіть їх, підкресліть головні члени речення.

1. Наша, стояла, недалеко, дача, від, море.

2. Діти, в, морська вода, купалися, часто.

3. На, море, хвилі, були, великі.

4. Над, вода, літати, чайки.

урок6.Закріпленнязнаньпроголовнітадругорядні члениречення.встановленнязв’язкуслівуреченнях

УЯВИ СОБІ

— Укладіть подібне речення про кожну пору року. Підкресліть головні та другорядні члени речення. В одному з них на вибір встановіть зв'язок слів у реченні.

Наприклад:

Зелене дерево колихав легенький вітерець. (Весна) урок7.узагальненнязнаньівмінь учнівзатемою«речення»

ПРИДУМАЙ ІСТОРІЮ

— Укладіть і запишіть історію про пригоду за сюжетною картинкою (на вибір учителя).

Після прослуховування складених творів обирається найцікавіша історія.

урок8.Підсумокзатемою

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА «ЩАСЛИВИЙ ВИПАДОК»

мета: закріпити й узагальнити знання з теми «Речення»; розвивати зв’язне мовлення, увагу, ініціативу; виховувати любов до Батьківщини, до рідної мови.

Хід уроку

На дошці — вислів.

Любіть Україну у сні й наяву,

Вишневу свою Україну, Красу її, вічно живу і нову, І мову її солов’їну.

(В. Сосюра)

Девіз уроку:

Хто мову шанує свою,

Хай той переможе в бою.

Слово вчителя

— Дорогі діти, шановні гості!

Урок української мови сьогодні ми проведемо у вигляді гри «Щасливий випадок». У центрі за столом гратимуть дві команди — «Знання» й «Уміння». До вас, дорогі гості, звертаються з привітанням діти.

1. - й у ч е н ь

Добрий день, шановні судді, Добрий день вам, вчителі. Ми вітаєм всіх присутніх На веселій нашій грі.

2. - й у ч е н ь

Ми зібрались в класі дружно,

Щоби позмагатися,

І про мову нашу рідну Цікаве дізнатися.

3. - й у ч е н ь

Солодке слово — «перемога»,

Нелегко дається, Хто любить, знає рідну мову, Тому вона всміхнеться.

64 65

— Нагадую правила гри:

• Правильна відповідь — 2 бали.

• Правильна відповідь на питання під знаком «Щасливий випа док» принесе команді 3 бали.

• Правильна відповідь болільників — 1 бал.

• Перед вами — ігрове поле. Натисканням клавіші ви оберете розділ, з якого вам буде поставлене запитання.

• Право першого ходу визначимо найшвидшою відповіддю на запитання. Будьте уважні! Питання!

Зараз ви почуєте речення. Потрібно сказати, яке це речення за метою висловлювання.

Вивчайте, любіть свою мову, Як світлу Вітчизну, любіть.

Право першого ходу надається команді... Перший гейм

— Прошу вас натискати на клавіші.

1. Що таке підмет?

2. Знайдіть у реченні звертання.

Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема.

3. Виділіть граматичну основу в кожному реченні. Хто написав цей вірш?

Тече вода з-під явора Яром на долину. Пишається над водою Червона калина.

4. Поетична хвилинка.

— На парті у вас усіх — перфокарти. Вам потрібно:

а) вставити відповідне слово;

б) підкреслити підмет і присудок. Перфокарта

Вересень. Груші в садочку Жовтень... Клену сорочку Йде листопад Й... килими… (Застеля, трусить, носить, гаптує)

5. Що таке присудок?

6. Робота над деформованим реченням.

Переставте слова так, щоб вийшло речення (речення записане на смужці паперу і розрізано; воно знаходиться в конверті).

Птахи / приносять / користь / і / радість. / Влітку, / восени / вони / самі / знаходять / їжу. А / зимою / їм / голодно / і / холодно. /

Друже, /допоможи / їм / дожити / до / весни! /

(Перше і друге речення складає перша команда, а третє і четверте — друга. Потім зачитуємо весь текст.)

— Діти, що у нас утвориться, коли ми прочитаємо всі речення послідовно?

— Яку назву дамо тексту?

7. Укладіть речення за кадром діафільму «Допомога птахам». — То як ми допомагатимемо птахам?

8. Які бувають речення за метою висловлювання?

9. Які існують види тексту? Хвилинка відпочинку