- •Физическая культура
- •Содержание
- •Предисловие
- •Глава 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •1.1 Физическая культура как часть общечеловеческой культуры. Основные понятия и правовые основы
- •1.2 Организационно-правовые основы физической культуры и спорта
- •1.3 Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •1.4 Основы организации физического воспитания в вузе
- •1.5 Распределение студентов по учебным отделениям
- •1.6 Содержание и формы занятий по физическому воспитанию студентов
- •Глава 2. Биологические основы физической культуры
- •2.1 Организм человека как единая биологическая система
- •2.2 Обмен веществ и энергии
- •2.3 Опорно-двигательный аппарат
- •2.4 Сердечно-сосудистая система
- •2.5 Дыхательная система
- •2.6 Органы пищеварения и выделения
- •2.7 Краткая характеристика физиологического состояния организма при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •2.8 Гипокинезия и гиподинамия
- •2.9 Утомление при физической и умственной работе
- •Глава 3. Здоровье человека, основные факторы его формирующие. Здоровый образ жизни, основные компоненты
- •3.1 Человек и здоровье с позиции системного подхода
- •3.2 Факторы, влияющие на здоровье человека
- •3.3 Здоровый образ жизни и его основные компоненты
- •3.3.1 Вредные привычки и их профилактика
- •3.3.2 Рациональное питание
- •3.3.3 Рациональный режим жизни
- •3.3.4 Оптимальный двигательный режим
- •Глава 4. Врачебный контроль и самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом
- •4.1 Врачебный контроль как условие допуска к занятиям
- •Физическими упражнениями и спортом
- •4.2 Распределение студентов по группам на основании медицинского обследования
- •4.3 Врачебно-педагогические наблюдения во время занятий
- •4.4 Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •4.5 Субъективные показатели самоконтроля
- •4.6 Объективные показатели самоконтроля
- •4.7 Самоконтроль за функциональным состоянием организма
- •4.8 Оценка физической подготовленности по тестам
- •4.9 Ведение дневника самоконтроля
- •Глава 5. Психофизиологические основы учебного труда студентов
- •5.1 Объективные и субъективные факторы обучения и их влияние на организм студентов
- •5.2.2 Общие закономерности изменения работоспособности студентов в процессе обучения
- •5.2.3. Биологические ритмы и их влияние на работоспособность студентов
- •5.3 Поддержание работоспособности студентов в период обучения средствами физической культуры
- •5.3.1 Особенности организации и проведения учебных занятий по физическому воспитанию для повышения работоспособности студентов
- •5.3.2 Поддержание работоспособности студентов в период экзаменационной сессии
- •5.3.3 Двигательная активность как средство активного отдыха и поддержания работоспособности в каникулярное время
- •Глава 6. Педагогические основы физического воспитания
- •6.1 Методические принципы физического воспитания и спортивной тренировки
- •6.2 Средства и методы воспитания силы
- •6.2.1 Воспитание общей и специальной выносливости
- •6.2.2 Воспитание быстроты
- •6.2.3 Воспитание ловкости
- •6.2.4 Воспитание гибкости
- •6.3 Формирование психических качеств личности в процессе физического воспитания
- •6.4 Общая физическая подготовка
- •6.5 Специальная физическая подготовка
- •6.6 Интенсивность физических нагрузок при физической подготовке
- •6.7 Формы физического воспитания студентов
- •6.8 Построение и структура учебно-тренировочного занятия
- •6.9 Разминка перед тренировочным занятием или соревнованиями
- •Глава 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений
- •7.1 Определение понятия «Спорт». Его принципиальное отличие от других видов занятий физическими упражнениями
- •7.2 Массовый спорт. Спорт высших достижений
- •7.3 Единая спортивная квалификация
- •7.4 Обоснование индивидуального выбора видов спорта или систем физических упражнений
- •7.5 Краткая психофизиологическая характеристика основных видов спорта
- •7.6 Студенческий спорт. Его организационные особенности
- •7.7 Студенческие спортивные организации
- •Глава 8. Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста
- •8.1 Производственная физическая культура, ее цель и задачи
- •8.2 Методические основы производственной физической культуры
- •8.3 Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств пфк
- •8.4 Производственная физическая культура в рабочее время
- •8.5 Методика составления комплексов упражнений в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня
- •8.6 Профессиональная психофизическая подготовка в режиме рабочего дня
- •8.6.1 Физическая культура и спорт в свободное время
- •8.6.2 Физкультурно-спортивные занятия для активного отдыха и повышения функциональных возможностей
- •8.7 Профессиональная психофизическая подготовка специалиста в свободное время
- •8.8 Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры
- •8.9 Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических факторов на содержание производственной физической культуры специалистов
- •8.10 Роль личности руководителя во внедрении физической культуры в производственный коллектив
- •Глава 9. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •9.1 Формирование мотивов в самостоятельных занятиях физической культурой и спортом
- •9.1.1 Формы самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом
- •9.1.2 Содержание самостоятельных занятий физической культурой и спортом
- •9.1.3 Гигиена самостоятельных занятий физической культурой и спортом
- •9.2 Организация самостоятельных занятий
- •9.2.1. Структура учебно-тренировочных занятий
- •9.2.2 Граница интенсивности физической нагрузки для лиц студенческого возраста
- •9.2.3 Пульсовой режим рациональной тренировочной нагрузки
- •Список литературы
- •Физическая культура
- •650992, Г. Кемерово, пр. Кузнецкий, 39
3.3.2 Рациональное питание
Под рациональным питанием понимают – хорошо подобранный рацион, который отвечает индивидуальным особенностям организма, учитывает характер трудовой деятельности, половые и возрастные особенности, климатогеографические условия проживания.
Понятие рационального питания включает соблюдение трёх основных принципов:
Первый принцип рационального питания включает в себя соответствие энергетической ценности рациона питания среднесуточным энергетическим затратам организма, которые зависят от возраста, пола, морфологического и биохимического статуса, состояния здоровья, вида деятельности и климата региона проживания.
Вся необходимая организму энергия поступает с пищей, в виде углеводов, белков, жиров, воды и т. д. Известно, что белки, жиры, углеводы расщепляются в организме до своих мономеров, которые используются для синтеза жизненно необходимых соединений или дают энергию в форме АТФ, углекислого газа и воду.
Установлено, что один грамм белка пищи выделяет в результате такого обмена – 3,9 ккал, углеводов – 4,0 ккал, жира – 9, 0 ккал. Зная, сколько содержится в рационе белков, жиров, углеводов, можно рассчитать его энергетическую ценность.
Организм человека расходует полученную с пищей энергию по трём направлениям:
1 Основной обмен – это минимальное количество энергии, необходимое человеку для обеспечения процессов жизнедеятельности в состоянии полного покоя. Основной обмен у мужчин (до 30 лет) составляет в среднем – 1600 ккал, у женщин – 1400 ккал. Основной обмен существенно зависит от возраста, индивидуальных особенностей организма, условий проживания и трудовой деятельности. У людей занимающихся физическими упражнениями, основной обмен выше на 30 %.
2 Расход энергии на работу желудочно-кишечного тракта (на процессы утилизации пищи) – в среднем на 10-15 %. Следует подчеркнуть, что энергетическая ценность суточного рациона должна обеспечивать компенсацию их энергетических расходов. Доказано, что если суточная калорийность пищи превышает энергозатраты на 300 ккал, то накопление резервного жира увеличивается в сутки на 15-30 г и составлять в год 5-10 кг.
3 Расход энергии на мышечную деятельность. При различных видах физической деятельности расход энергии различен. У людей, не занимающихся физической нагрузкой, он составляет – 90-100 ккал/ч, при занятиях физическими упражнениями – 500 – 600 ккал/ч, тяжёлым физическим трудом и различными видами спортом ещё выше.
Если обобщить все виды расхода энергии, то среднесуточный расход энергии для работников умственного труда у мужчин в среднем составит 2500-2800 ккал, у женщин – 2200-2400 ккал, для людей занимающихся спортом и тяжёлым физическим трудом на 1000-2000 ккал выше.
Для организма небезразлично, с какими продуктами питания будет поступать энергия, поскольку пища является источником не только энергии, но и отдельных пищевых веществ, необходимых для осуществления процессов жизнедеятельности. Белки, жиры, углеводы, а также отдельные нутриенты требуются организму в определённых количествах и отношениях. Например, водка, имея калорийность 235 ккал, может обеспечить определённую потребность в энергии, однако это «пустые» калории, так как они не сожержат жизненноважных пищевых компонентов.
Второй принцип – удовлетворение потребностей организма в веществах, необходимых для осуществления пластического обмена и регуляции физиологических функций организма: белках, углеводов, жирах, витаминах, минеральных веществах.
Белки – энергетическая ценность 3,9 ккал на грамм. Они составляют 10-15 % суточного объёма энергии, не создают запасов в организме и не образуются из других пищевых веществ. Поэтому уже при небольшом избытке белка в пище возникает чувство сытости. Основные источники: мясо, рыба, яйца, сыр, творог, молочные продукты.
Углеводы – энергетическая ценность 4,1 ккал на грамм. Это основные питательные вещества, которые составляют 50 % суточного объёма энергии. Имеют свойства накапливаться в организме в виде гликогена и могут образовываться из белков, жиров. Основные источники: хлеб, каши, макароны, картофель, овощи и фрукты.
Жиры – являются важным источником энергии, превосходящим все пищевые вещества. При сгорании жира образуются 9 ккал. Минимальная суточная потребность в жирах с учётом их участия в построении клеток и синтезе гормонов не превышает 30 г. Они могут образовываться из углеводов и белков, но в полной мере не заменяться. Основные источники: масла, сало, орехи.
Витамины – представляют собой низкомолекулярные органические соединения, различные по химическому составу, но имеющие ряд общих свойств: не образуются в организме человека, не являются источниками энергии и пластического материала для построения клеток и тканей. Они регулируют и катализируют обмен веществ. Витамины находятся во всех питательных веществах особенно в овощах, фруктах, зелени. Если ежедневный рацион человека сбалансирован, он получает достаточное количество витаминов.
Минеральные вещества – не обладают энергетической ценностью как белки, жиры, углеводы. Они участвуют в поддержании кислотно-щелочного равновесия в организме, регулируют вводно-солевой обмен, поддерживают осмотическое давление в клетках, участвуют в построении различных тканей организма, особенно костей.
Минеральные вещества разделяются на две группы: макроэлементы и микроэлементы.
Макроэлементы (кальций, фосфор, магний, натрий, калий, хлор, сера). Основные источники: сыр, молочные продукты, яйца, сухофрукты, курага, мёд, горох, фасоль, картофель, рыба, морепродукты, овощи и фрукты.
Микроэлементы (железо, цинк, медь, йод, фтор и др.). Основные источники: печени, дрожжи, грибы, овощи, фрукты, ягода, зелень, лук, чеснок, орехи.
Некоторые продукты растительного происхождения являются фитоцидами (природными антибиотиками), которые уничтожают или снижают развитие и активность возбудителей некоторых заболеваний, вирусов, бактерий, низших грибков. К ним относятся – чеснок, лук, хрен, красный перец, помидоры, клюква, брусника, калина, земляника.
Согласно данному принципу, обеспечение нормальной жизнедеятельности возможно не только при условии его снабжения адекватным количеством энергии и белка, но и при соблюдении достаточно строгих взаимоотношений многочисленных незаменимых пищевых факторов, каждому из которых принадлежит специальная роль в обмене веществ. Этот принцип определяет пропорции отдельных ингредиентов в рационах питания, отражает всю сумму обменных реакций, характеризующих химические процессы, лежащие в основе жизнедеятельности организма. Сбалансированность содержания в рационе различных питательных веществ и определённое их соотношение 1:2:4. Белки должны занимать в среднем 12 %, жиры 30-35 %, остальное углеводы
Третий принцип рационального питания – является режим приема пищи и распределение калорийности пищи в течение суток.
Основные правила приема пищи:
– есть медленно, тщательно пережёвывая пищу. Это правило имеет огромное значение для нормализации питания;
– помнить, что желудок может принять не более 400 г пищи;
– разумно есть 4-6 раз в день, маленькими порциями до полного усвоения;
– соблюдать питьевой режим: пить до еды за 15-20 мин или через 2 часа после еды и др.
Говоря о питании, необходимо помнить о безвредности пищи, отсутствие в ней токсических веществ в виде вредных добавок (консервантов, красителей, эмульгаторов);
Нарушение принципов рационального питания неизбежно приводит к развитию заболеваний, которые укорачивают человеческую жизнь, делают её неполноценной.
Таким образом, питание – важнейший фактор, определяющий здоровье человека. Каждый образованный человек должен обладать необходимыми сведениями о рациональном питании, веществах, составляющих пищу, об их роли в жизнедеятельности организма. Всё это формирует культуру питания и является неотъемлемой частью культуры общества [33].
