- •Физическая культура
- •Содержание
- •Предисловие
- •Глава 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •1.1 Физическая культура как часть общечеловеческой культуры. Основные понятия и правовые основы
- •1.2 Организационно-правовые основы физической культуры и спорта
- •1.3 Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •1.4 Основы организации физического воспитания в вузе
- •1.5 Распределение студентов по учебным отделениям
- •1.6 Содержание и формы занятий по физическому воспитанию студентов
- •Глава 2. Биологические основы физической культуры
- •2.1 Организм человека как единая биологическая система
- •2.2 Обмен веществ и энергии
- •2.3 Опорно-двигательный аппарат
- •2.4 Сердечно-сосудистая система
- •2.5 Дыхательная система
- •2.6 Органы пищеварения и выделения
- •2.7 Краткая характеристика физиологического состояния организма при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •2.8 Гипокинезия и гиподинамия
- •2.9 Утомление при физической и умственной работе
- •Глава 3. Здоровье человека, основные факторы его формирующие. Здоровый образ жизни, основные компоненты
- •3.1 Человек и здоровье с позиции системного подхода
- •3.2 Факторы, влияющие на здоровье человека
- •3.3 Здоровый образ жизни и его основные компоненты
- •3.3.1 Вредные привычки и их профилактика
- •3.3.2 Рациональное питание
- •3.3.3 Рациональный режим жизни
- •3.3.4 Оптимальный двигательный режим
- •Глава 4. Врачебный контроль и самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом
- •4.1 Врачебный контроль как условие допуска к занятиям
- •Физическими упражнениями и спортом
- •4.2 Распределение студентов по группам на основании медицинского обследования
- •4.3 Врачебно-педагогические наблюдения во время занятий
- •4.4 Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •4.5 Субъективные показатели самоконтроля
- •4.6 Объективные показатели самоконтроля
- •4.7 Самоконтроль за функциональным состоянием организма
- •4.8 Оценка физической подготовленности по тестам
- •4.9 Ведение дневника самоконтроля
- •Глава 5. Психофизиологические основы учебного труда студентов
- •5.1 Объективные и субъективные факторы обучения и их влияние на организм студентов
- •5.2.2 Общие закономерности изменения работоспособности студентов в процессе обучения
- •5.2.3. Биологические ритмы и их влияние на работоспособность студентов
- •5.3 Поддержание работоспособности студентов в период обучения средствами физической культуры
- •5.3.1 Особенности организации и проведения учебных занятий по физическому воспитанию для повышения работоспособности студентов
- •5.3.2 Поддержание работоспособности студентов в период экзаменационной сессии
- •5.3.3 Двигательная активность как средство активного отдыха и поддержания работоспособности в каникулярное время
- •Глава 6. Педагогические основы физического воспитания
- •6.1 Методические принципы физического воспитания и спортивной тренировки
- •6.2 Средства и методы воспитания силы
- •6.2.1 Воспитание общей и специальной выносливости
- •6.2.2 Воспитание быстроты
- •6.2.3 Воспитание ловкости
- •6.2.4 Воспитание гибкости
- •6.3 Формирование психических качеств личности в процессе физического воспитания
- •6.4 Общая физическая подготовка
- •6.5 Специальная физическая подготовка
- •6.6 Интенсивность физических нагрузок при физической подготовке
- •6.7 Формы физического воспитания студентов
- •6.8 Построение и структура учебно-тренировочного занятия
- •6.9 Разминка перед тренировочным занятием или соревнованиями
- •Глава 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений
- •7.1 Определение понятия «Спорт». Его принципиальное отличие от других видов занятий физическими упражнениями
- •7.2 Массовый спорт. Спорт высших достижений
- •7.3 Единая спортивная квалификация
- •7.4 Обоснование индивидуального выбора видов спорта или систем физических упражнений
- •7.5 Краткая психофизиологическая характеристика основных видов спорта
- •7.6 Студенческий спорт. Его организационные особенности
- •7.7 Студенческие спортивные организации
- •Глава 8. Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста
- •8.1 Производственная физическая культура, ее цель и задачи
- •8.2 Методические основы производственной физической культуры
- •8.3 Влияние условий труда и быта специалиста на выбор форм, методов и средств пфк
- •8.4 Производственная физическая культура в рабочее время
- •8.5 Методика составления комплексов упражнений в различных видах производственной гимнастики и определение их места в течение рабочего дня
- •8.6 Профессиональная психофизическая подготовка в режиме рабочего дня
- •8.6.1 Физическая культура и спорт в свободное время
- •8.6.2 Физкультурно-спортивные занятия для активного отдыха и повышения функциональных возможностей
- •8.7 Профессиональная психофизическая подготовка специалиста в свободное время
- •8.8 Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры
- •8.9 Влияние индивидуальных особенностей, географо-климатических факторов на содержание производственной физической культуры специалистов
- •8.10 Роль личности руководителя во внедрении физической культуры в производственный коллектив
- •Глава 9. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •9.1 Формирование мотивов в самостоятельных занятиях физической культурой и спортом
- •9.1.1 Формы самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом
- •9.1.2 Содержание самостоятельных занятий физической культурой и спортом
- •9.1.3 Гигиена самостоятельных занятий физической культурой и спортом
- •9.2 Организация самостоятельных занятий
- •9.2.1. Структура учебно-тренировочных занятий
- •9.2.2 Граница интенсивности физической нагрузки для лиц студенческого возраста
- •9.2.3 Пульсовой режим рациональной тренировочной нагрузки
- •Список литературы
- •Физическая культура
- •650992, Г. Кемерово, пр. Кузнецкий, 39
Глава 3. Здоровье человека, основные факторы его формирующие. Здоровый образ жизни, основные компоненты
3.1 Человек и здоровье с позиции системного подхода
Категория «здоровье» упирается в представление о гармоничности и мощности биоэнергоинформационной системы, какой является человек. Именно гармоничность и мощность биосистемы позволяют говорить о жизнеспособности, благополучии индивида с точки зрения его физической, психической и социальной сущности [1].
По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), «здоровье» – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов [12].
Рис. 1. Составляющие определения ВОЗ
В понятие «здоровье» выделяют два признака: социальное и индивидуальное здоровье.
Социальное здоровье человека опирается на различные формы поведения личности, обеспечивающее адекватное существование человека в обществе людей в результате их взаимной согласованности при реализации сложных материальных, духовных, социальных задач.
Индивидуальное здоровье рассматривается как индивидуальная здоровьесберегающая стратегия человека, способствующая адаптироваться к окружающей среде.
Т. е. одними из наиболее важных и определяющих здоровье человека и его благополучие являются следующие компоненты: нравственный, физический, психический, соматический, сенсорный, репродуктивный.
Под нравственным здоровьем понимается осознанное отношение человека к своему здоровью и здоровью окружающих в счёт будущих поколений.
Под физическим здоровьем понимается совокупность (морфологических) и динамических (функциональных) физических свойств конкретного человека, которая позволяет ему в соответствии с его возрастом, полом и социальной ролью адаптироваться к окружающей действительности, выполнять свои биологические и социальные функции.
Под психическим здоровьем понимается такая динамическая совокупность психических свойств человека, которая позволяет ему познавать окружающую действительность, адаптироваться к ней, формировать собственное поведение при выполнении биологических и социальных функций.
Под соматическим здоровьем понимается совершенство саморегуляции организма и поддержание гомеостаза, т.е. гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к окружающей среде.
Под сенсорным здоровьем понимается чувственное восприятие ощущений.
Под репродуктивным здоровьем понимается выполнение биологических и социальных функций, в том числе рождение и воспитание потомства [33].
3.2 Факторы, влияющие на здоровье человека
В обеспечении здоровья, в реализации функциональных резервов влияют многие факторы – внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) факторы (рис. 2).
Экзогенные факторы в значительной степени регулируются обществом; сюда входят социальные факторы (воспитание ЗОЖ, быт, работа), которые и являются определяющими в формировании образа жизни.
К внутренним эндогенным факторам здоровья относится индивидуальный генофонд, который детерминирует физиологические возможности человека с его рождения (пол, возраст, этническая принадлежность, наследственность с конституционными особенностями, строение и формирование отдельных органов и систем, их взаимодействие, индивидуальные особенности обменных процессов).
Можно выделить 4 группы факторов, обуславливающих ухудшение здоровье:
1 Несоблюдение здорового образа жизни, включающего в себя: несбалансированное питание, вредные привычки, малоподвижный образ жизни, низкую мотивацию (установку) на здоровье.
2 Психоэмоциональное напряжение и стресс (стрессовые ситуации связанные с экономической необеспеченностью большинства населения, плохие бытовые условия, умственные нагрузки и т.д.).
3 Плохая экология. Так, например, в 140 городах России уровни примесей в атмосферном воздухе в 5 раз превышают предельно допустимые концентрации, неудовлетворительные санитарно-гигиенические условия труда и быта, несоблюдение допустимых гигиенических норм при использовании строительных материалов и т. д.
4 Санитарно-гигиеническая безграмотность, низкий уровень культуры здоровья, некачественное медицинское обслуживание.
Важнейшие элементы здоровья (признаки здоровья):
1 Уровень и гармоничность физического развития.
2 Функциональное состояние организма, резервные возможности основных физиологических систем.
3 Уровень неспецифической резистентности и иммунологической защиты.
4 Уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных установок.
5Уровень компенсации имеющегося заболевания или дефекта развития.
6 Осанка как условие нормальной деятельности и работоспособности организма
7 Гармоничность психического развития (оптимальное нормальное психоэмоциональное состояние человека).
8 Соотношение факторов риска [26].
Рис. 2. Факторы, укрепляющие и ухудшающие здоровье
