Модуль 6. Язык и общество

	Основные баллы						Дополнительные баллы
Тема 1	Тема 2	Тема 3	Презент. в теме 3	Термин. диктант	График сдачи	Контр. работа	Посе щение	Яз.форма изложен	Технич. оформлен
4/2	3/1	4/2	4/2	2/1	2	5/3	2	3/1	3/1

Тема 1 (ср). Происхождение человеческой речи и историческое развитие языков

Более сложные задания: 2, 3, 4, 5.

Задания, дополняющие учебные материалы

1. Кратко раскройте содержание гипотез о происхождении языка: звукоподра­жательная, междометная, трудовых (инстинктивных) выкриков, социального дого­вора. Назовите языковые факты, подтверждающие объективные основания для их возникновения, укажите их односторонность в объяснении этого сложного вопроса.

Вопросы для самопроверки и задания

1. Чем можно объяснить многочисленность гипотез о происхождении языка?

2. Познакомьтесь с различными гипотезами происхождения языка (по материалам учебников, книге Б.В. Якушина «Гипотезы о происхождении языка») и заполните таблицу:

Название гипотезы	Сторонники гипотезы	Суть гипотезы	Аргументы в поддержку гипотезы	Возражения

3. Что общего и различного в звукоподражательной и междометной гипотезах? В чем их достоинства и недостатки?

4. Какое положение сближает гипотезы трудовых выкриков и социального договора? Какая из них ближе междометной гипотезе и почему?

5. Какую роль процесс изготовления орудий труда и охоты играет в психическом и социальном развитии первобытных людей?

6. Назовите социальные и биологические предпосылки зарождения человеческой речи.

Тема 2 (пз). Генеалогическая классификация языков. Контрольная работа

Более сложные задания:) 6.52, 6.70, 6.72, 6.87, подготовиться к контрольной работе.

Вопросы для самопроверки и задания

1. Прочитайте материал учебника А.А. Реформатского по данной теме и кратко законспектируйте сведения о методе установления генетического родства.

2. Решите лингвистические задачи из сб. Б.Ю. Нормана, дайте письменные ответы:

6.52;

6.60;

6.61;

6.62;

6.63 (с. 237);

6.70;

6.72 (с. 238);

6.87 (с. 243).

3. Подготовиться к контрольной работе.

Тема 3 (пз). Функционирование языка в обществе

Более сложные задания: Задания, дополняющие учебные материалы: 1, 2, 4, 5, Вопросы для самопроверки и задания: 2, 3, 2.65.

Задания, дополняющие учебные материалы

1. Раскройте частные особенности языков родового строя: различия по полу (мужские и женские языки), по возрасту; быстрое обновление словаря, проявление в языковых единицах мировоззрения анимизма, подберите из литературы примеры.

2. На примере языковой ситуации одного из античных или средневековых государств (Древней Греции, Древнего Рима, Древнерусского государства, средневековой Франции) расскажите об устных и письменных формах языка, сферах их функционирования, письменных памятниках этого периода, подготовьте презентацию своего сообщения для заслушивания на практическом занятии.

3. Приведите примеры разного соответствия между государством и национальным (государственным) языком: использование 1) одного языка в пределах одного государства, 2) двух и более языков в пределах одного государства, 3) одного языка в качестве государственного для нескольких языков (национальные варианты единого языка).

4. Литературный язык противопоставлен иным формам существования языка – территориально ограниченным (диалектам) и социально ограниченным (просторечие, профессиональные языки; групповые жаргоны; арго и др.). Кратко охарактеризуйте каждую из территориально и социально ограниченных форм, назовите их различия в функционировании в периоды разных общественных формаций, укажите черты, отличающие их от литературного языка, приведите примеры

5. Приведите основные признаки литературного языка, раскройте различия между литературными языками донациональной эпохи и литературным языком на национальной основе (не забудьте выяснить причины наличия «чужих» литературных языков во многих государствах донационального периода).

6. Обоснуйте положение о том, литературный язык нельзя отождествлять с языком художественной литературы, вспомните, какая основная функция языка реализуется в произведениях художественной литературы, приведите примеры.

Вопросы для самопроверки и задания

1. Какие аргументы вы смогли бы привести к тезису «История общества – общий стимул развития языка»?

2. Каково соотношение процессов дифференциации и интеграции языков в различные исторические эпохи?

3. Укажите соотношение литературных (письменных) и народных языков в эпоху феодализма?

4. Чем объясняется наддиалектный характер литературного языка?

5. Решите лингвистические задачи из сб. Б.Ю. Нормана, дайте письменные ответы:

2.65 (с. 54);

2.95 (с. 61).