Методические рекомендации к выполнению работы Условия накопления баллов и критерии оценки

Критерии определения основных баллов

1. Оценивается в баллах каждая тема модуля.

2. Количество баллов зависит от степени сложности представленных в теме заданий. Если в теме преобладают задания творческого характера, то их выполнение максимально оценивается 4 баллами. Если в теме задания творческого и репродуктивного характера представлены приблизительно в раваном объеме, то их выполнение максимально оцени­вается 3 баллами. При преобладании заданий репродук­тивного характера – 2 балла, если содержатся задания, требующие исключительно репродук­ции материала, – 1 балл.

3. Количество баллов по терминологическому диктанту определяется в зависимости от объема и сложности терминов, содержащихся в модуле – от 2 до 4.

4. Лабораторные работы и контрольная работа максимально оцениваются 5 баллами.

5. Максимальный балл снижается при наличии ошибок. Количество ошибок и их ха­рактер влияет на оценку в баллах. Недочеты при выполнении творческих заданий оцени­ваются с большим снисхождением, чем задания репродуктивного характера.

6. Соблюдение графика сдачи работы оценивается либо 2 баллами (при соблюдении сроков), либо 0 баллов при нарушении графика.

Примечания 1.

1. Студенты, которые отсутствовали на занятиях по уважительным причинам, должны в консультационные часы преподавателя отчитаться по пропущенным темам (тем самым студенту предоставляется возможность набрать положенное за каждое занятие количество баллов).

2. За нарушения сроков сдачи модуля могут быть назначены «штрафные баллы»: минус 50 % баллов, полученных при проверке модуля.

Критерии определения дополнительных баллов

1. Посещение оценивается по 1 баллу за каждое аудиторное занятие, имеющееся в соответствующем модуле.

2. Требования к языковой форме изложения: краткость, ясность, логичность, соблюде­ние орфографических, пунктуационных норм – максимально оценивается 3 баллами.

3. Техническое оформление максимально оценивается 3 баллами. Требования: акку­ратность; представление материала, где требуется или возможно, в виде таблиц, схем, помогающих его систематизировать. Выполняя задание, следует вначале написать название модуля, затем название первой темы (как она приведена в данных ниже материалах). Обязательным является запись распределения материала по разделам (Задания, допол­няющие учебные материалы (если они есть в теме) и 2) Вопросы для самопроверки и задания).

Обязательным требованием является последовательная запись выполняемых тем модуля и заданий темы. Обязательна формулировка задания при ответе на каждый вопрос. Задания из сб. задач Б.Ю. Нормана, если они сформулированы очень развернуто, можно записать кратко, но так, чтобы была понятна их суть, переписывать длинные текста (например, фрагмент из книги Сфифта) не надо.

Примечания 2.

С целью ориентации студента в степени сложности заданий дана их запись после названия темы перечислены задания, требующие творческого применения теоретических знаний, значительных усилий в поиске и обработке информации, языковой догадки или языкового чутья, сопоставления фактов языка, размышлений. При этом номера указываюися с указанием раздела «Задания, дополняющие учебные материалы», если он есть, чтобы отделить от второго раздела («Вопросы для самопроверки и задания). Если первый раздел отсутствует, то проставлены только номера заданий без указания раздела. Воспроизводить в тетради номера этих заданий не надо.

В начале модуля приведены таблицы с указанием максимального количества баллов, а через косую черту минимального количества баллов, которыми оценивается каждая тема или иной вид, подлежащий оценке. Писать в тетради таблицу баллов не надо.

Ниже приводится таблица рейтинговой оценки по совокупности всех модулей дис­цип­лины. Рубежные баллы определяют экзаме­национную оценку, которая может быть вы­став­лена по результатам работы в семестре. Если студента не удовлетворяет указанная оценка, то он может сдавать экзамен в устной форме. Если студент набрал меньше 100 баллов, то он не допускается к экзамену.