Тема № 3: Подготовка к публичному выступлению.

План:

1. Преодоление психологического барьера.

2. Работа над формулировкой тем.

3. Подбор и изучение литературы.

4. Составление плана.

1. В риторике появилось такое понятие как ораторская лихорадка единых рецептов избавления от нее не существуют, хотя в литературе можно найти не мало различных советов и рекомендаций. Чтобы ваше выступление прошло наиболее успешным образом оратору необходимо себя морально подготовить и он может заняться психологическим аудитотрейнингом. (сами себя настраиваем на позитивный лад)

Причины волнения:

1. Волнение обусловлено плохой степенью подготовленности материала. Хорошо готовиться.

2. Происходит в связи с редкими публичными выступлениями. Чаще говорим и не боимся этого делать.

3. Иногда ораторы недооценивают собственные возможности рассуждают о том что у них ничего не получиться (прибедняются). Это является своего рода психологической защитой от других.

4. Иногда ораторы вспоминают о провале и стараются зациклиться на этом но делать этого не стоит т.к. от ошибок никто не застрахован и срывы бывают у любых даже и у опытных ораторов.

5. Она связана с психологическим состоянием личности, с темпераментом человека и с его характером.

2.Это работа над формулировкой темы.

Иногда предлагают выступить на обобщенную тему поэтому в этом случае оратору необходимо ее формулировать самостоятельно. Название речи должно быть ясным, четким по возможности кратким и должно отражать содержание выступления, а длинные формулировки а также название включающие иностранную лексику не должны использоваться в названиях тем т.к. это негативным образом может отразиться на слушателях.

3.Подбор и изучение литературы.

К основным источникам относятся: интернет, научно-справочная литература энциклопедии, словари.

Результаты соц. опросов и статистических данных

Источники СМИ

Художественная литература.

Собственные знания и опыт.

Программы телевидения.

При изучении литературы важно уметь осмыслить содержание прочитанного и соединить его с теми знаниями, которые были получены ранее. Это помогает систематизировать материал. При чтении необходимо делать записи прочитанного. И выписывать не только то что относиться к изучаемому вопросу, а также материалы, которые окажутся нужными лишь в последствии.

4.Составление плана.

По своей структуре планы бывают простыми и сложными. И их изначальное составление свидетельствует о недостатках построения речи т.к. некоторые разделы перегружены фактическим материалом, какие вопросы следуют исключить, а какие включить.

И план нужен не только оратору, сколько слушателям чтобы обле5гчить им процесс восприятия речи.

Деу Ло Корнегий:

«Готовиться – это значит думать, вынашивать мысли, вспоминать, отбирать из них самые существенные и основные и располагать в определенном порядке.

Тема № 4: Трехчастное построение речи

1. Вступление и его варианты

2. Особенности раскрытия главной части речи

3. Заключение и его варианты

Данное трехчастное построение речи введено еще в Др. Греции.

«Всякая речь должна быть составлена словно живое существо, у нее должно быть тело с головой и ногами, причем туловище и конечности должны подходить друг другу и соответствовать друг другу». Платон.

1. Вступление.

Цель – это подготовить слушателей к восприятию главной части речи и заинтересовать их. На сегодняшний день отсутствует универсальное вступление т.к. выбор одного из вариантов зависит от темы выступления.

Варианты вступления:

1. Актуальность вопроса.

2. Кратко излагается суть вопроса.

3. Дается история создания вопроса. Как появился вопрос

4. Дается историческое описание эпохи.

5. Используется биографические сведения.

6. Проводится сравнительно - сопоставительный анализ.

7. Определяется роль и место отдельно взятого вопроса в творческой системе или в совокупности.

8. Дается определение тех слов, которые заложены в формулировке темы.

Тема 1 система правоохранительных органов в РФ 4

Тема 2 морально этический кодекс юриста 3

Тема 3 обучение в России и за рубежом 6

Тема 4 роль маркетинговых исследований в системе менеджмента 8? 7 3

Тема 5 деньги не пахнут. Они делаются при свете. 2, 1,

Тема 6 любовь не картошка. Ее не выбросишь в окошко. 1

Исторический – 4

Особенности Раскрытие главной части речи

Если в выступлении отсутствует логика и последовательность развития мысли, то трудно следить за ходом рассуждений оратора и запомнить прослушанное. Для четкого раскрытия главной части речи оратору необходимо ориентироваться на методы, выбор которых также зависит от темы выступления.

Методы: (способы)

1. Индуктивный способ – располагается материал от общего к частному. Сначала теория, потом практика

2. Дедуктивный способ – располагается материал от частного к общему сначала пример, потом обоснование вопроса.

3. Концентрический способ – это детальное подробное рассмотрение отдельно взятого вопроса со всех сторон.

4. Ступенчатый способ – (сначала на одной ступеньки, потом на другой и т.д.) последовательное рассмотрение одного вопроса за другим.

5. Исторический – располагается материал в хронологической последовательности.

6. Метод аналогии – это сопоставление различных явлений, событий и фактов и параллельно проходится с тем вопросом что должно быть хорошо известно слушателем.

Социологами было произведено исследование в результате, которого они установили что предельная концентрация внимания у слушателей сохраняется только первые 15-20 минут. Поэтому оратор на практике может использовать следующие аспекты, которые служат для привлечения внимания у аудитории:

1арг

2арг +

3арг++

4арг+++

1. Принцип усиления. Его суть заключается в том что убедительность аргументов постепенно нарастают а самые сильные и значительные приводятся в конце рассуждения

2. Использование фактических (технических) ораторских приемов:

1.прямое требование внимание.

2.прервать речь, сделать паузу.

3.вопрос на ответный ход

4.использование не вербальных средств общения (мимика, жесты).

5.использование повышения звучности голоса.

6.установить контакт со всей аудиторией.

7.использование элементов юмора.

3.В этой части подводятся итоги, делаются выводы, ставятся перед слушателями конкретные задачи, также используются и личностные отношения к обсуждаемому предмету речи. Также используется незаконченная речь в 2 случаях:

1. когда продолжение следует.

2. незаконченная речь, она интересней высказанной т.к. дает возможность для реализации простора воображения у слушателей.