- •1.Предмет тмфв
- •2. Становлення і розвиток системи фіз вих
- •3. Завдання фіз вих:
- •4. Засоби фізичного виховання дітей дошкільного віку
- •5. Характеристика та види фізичних вправ
- •6. Принципи навчання фізичним рухам
- •8. Особливості формування рухових навичок у дітей різних вікових груп.
- •9. Етапи навчання фізичним вправам, мета кожного з них. Співідношення методів і прийомів на різних етапах навчання.
- •10. Методи і прийоми навчання фіз. Вправам
- •13. «Фізичне виховання дітей першого року життя»
- •14. «Характеристика фізичних вправ для дітей до року»
- •15. «Види та прийоми масажу. Специфіка проведення масажу з дітьми першого року життя
- •19. Загальна характеристика та класифікація загальнорозвиваючих вправ
- •20. Використання предметів і вимоги до них. Прийоми збору й роздачі предметів під час проведення загально розвиваючих вправ.
- •21. Термінологія і правила запису загально розвиваючих вправ.
- •22.Характеристика вихідних положень для тулуба, ніг, рук.
- •23.Методика навч загальнорозв вправ дітей молодшого д.В.
- •24. Методика навчання загальнорозвиваючих вправ діт.Старш.Дошк.В.
- •26. Ходьба і біг у різних вікових группах, їх види та навчання дітей дошк.В.
- •27. Характеристика видів лазіння в різних вікових группах, методика навчання лазіння.
- •28.Види та способи метання.Методика навчання дошкільників.
- •29.Види стрибків та мет-ка начання стрибків дошк.Віку.
- •30 Методика організації вправ спортивного характеру.
- •31 Методика організації ігор з елементами спорту
- •32. Визначення рухливої гри, значення гри для всебічного розвитку дитини. Видатні педагоги про вплив гри.
- •33 Види рухливих ігор для дошкільника, їх класифікація
- •34 Характеристика рухливих ігор для кожної вікової групи
- •35 Вимоги добору рухливих ігор для дітей дошкільного віку.
- •37.Вибір ведуч як педагогічний метод.Прийоми розп вед в рух грі
- •38.Методика провед рух гри з дітьми молодшого д.В.
- •39.Методика проведення рухливої гри з дітьми старшого віку
- •40.Оздоровче й виховне значення ранкової гімнастики
- •41.Побудова ранкової гімнастики:
- •42. Методика проведення ранкової гімнастики у молодшій групі.
- •43. Методика проведення ранкової гімнастики з дітьми старшого дошкільного віку
- •44. Метод провед фіз.Хв і фіз.Пауз у різн вік групах.
- •45.Заняття основна форма навчання фізичних вправ .Характеристика типів типів фізкультурніх занять
- •46. Структура ,зміст та мета кожної частини заняття з фізичної культури
- •47.Способи організації дітей на фізк.,занятті при навчані основних рухів,їх позитивні,негативні сторони
- •48. Поняття фізичного навантаження, шляхи його підвищення на занятті
- •49.Аналіз фіззаняття в кожній віковій групі, його місце на занятті.
- •50.Поняття загальна та моторна щільність фіз.Заняття,методика хронометражу заняття.
- •51. Особливості методики проведення фізкультурних занять на повітрі.
- •52. Фізкультурні свята та розваги у вирішенні завдань фізичного виховання.
- •53. Методика організації та проведення спортивних свят у дитячому садку.
- •54. Методика організації та проведення фізкультурних розваг
- •55.Методика проведення організації фізкультурних прогулянок та екскурсій.
- •56.Планування та облік роботи з фізичного виховання в днз
- •57. Значення фізобл. Та інвентарю для вирішення задач фіз.Вих.Пед.,гігієн.,та естет вимоги до інвентарю.
- •58. Роль сімї в процесі фіз.Вих.Ран.Та дошк.Віку.
- •59. Основні функції батьків у процесі й організації фіз.Вих діт та шляхи їх реалізації.
- •60.Основні форми спільної роботи дитячого садка з батьками з фізичного виховання дітей у сім’ї.
43. Методика проведення ранкової гімнастики з дітьми старшого дошкільного віку
У цьому віці ранк.гімн. стає звичною формою щоденної фіз.культ.. При підготовці до неї, діти надають велику допомогу вих-лю:збирають своїх однолітків,готують необх. інвентар,звільняють приміщення.Вих-ль стежить щоб діти швидко переодяглисяі склали одяг. Тривалість ранк.гімн. 8-10хв. Кіл-ть вправ 6-7, стрибків 20.. Різноманітні вправи ходьби, бігу. Серед вихід.положень використ.основна стійка, різні вих.положення рук. Комплекс ранк.гімнастики повтор. поспіль 1-2тижні. Осн.особливість ранк.гімн. в цій віковій групі –відповід.ставлення дітей до її виконання. Вих-ль пояснює призначення ранк.гімн., її роль. Вих-ль вимагає точності положень і напрямків руху частин тіла, вміння виконати вправу згідно з рахунком, або темпом муз.супроводу. Вих-ль надає вказівки щодо правильності виконання.
44. Метод провед фіз.Хв і фіз.Пауз у різн вік групах.
Фізкультурні хвилинки входять до занять, пов'язаних із тривалим сидінням дітей на місцях. Вони використовуються, починаючи із середньої при з урахуванням того, що перші ознаки втоми у дітей 5-го року життя виявляються на 7-9 хв. заняття, у дітей 6 року життя - на 10-12 хв.
Фізкультурна хвилинка в ході занять - це комплекс з 3-5-х загальнорозвивальних вправ, кожна з яких повторюється 4-6 разів.
Основна спрямованість комплексів фізкультурних хвилинок така:
- вправи типу потягування, які сприяють випрямленню хребта та підвищують тонус м'язів-розгиначів тулуба;
- вправи в нахилах і поворотах тулуба;
- вправи для м'язів ніг (відведення ніг, присідання, стрибки). Остання вправа повинна бути спрямована на зниження фізіологічного навантаження
і відносно попередніх вправ (повільне піднімання рук вгору та опускання вниз у поєднанні з глибоким вдихом та повним видихом). Тривалість фізкультхвилинок — 1-2 хвилини.Вправи слід погоджувати з характером занять. Перед проведенням фізкультурної хвилинки вихователь пропонує дітям приготуватися до виконання вправ.Важливо, щоб фізкультурна хвилинка позитивно впливала на емоційний стан дітей, особливо в молодшому дошкільному віці, для чого використовують ігри, ігрові прийоми. Під час проведення фізкультурної хвилинки вихователь стежить за тим, як діти виконують вправи, і робить потрібні зауваження. Особливу увагу слід приділити диханню. Важливо, шоб діти дихали глибоко (через ніс, а видихали ротом), поєднуючи дихання з рухами. Фізкультурні паузиДо системи оздоровчо-профілактичних заходів входить обов'язкове проведення фізкультурної паузи (динамічної перерви) між заняттями, на яких переважає розумове навантаження (розвиток мови, грамота, математика) або ручна праця (малювання, ліплення, аплікація та ін.). Винятком є той випадок, коли наступним заняттям є фізкультура або музика.Зміст фізкультурних пауз становлять ігри середньої рухливості ("Совонька", "Зроби фігуру", "Знайди прапорець" та ін.) або хороводні ("Коровай", "Каруселі", "Мак"), танцювальні рухи під музику (використовують платівку чи магнітофонний запис), комплекс вправ ритмічної гімнастики або загальнорозвиваючих вправ (5-6), які вже знайомі дітям.У старших групах спосіб проведення фізкультурних пауз може мати комбінований характер і складатися з комплексу загальнорозвиваючих вправ та рухливих ігор, які вже знайомі