С. М. Григораш
ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ,
МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Івано-Франківський національний технічний університет
нафти і газу
Кафедра
документознавства та інформаційної діяльності
С. М. Григораш
ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
Івано-Франківськ
2011
УДК 025. 3/6 + 019. 941
ББК 78. 36 + 78. 5
Г - 48
Рецензент:
Л. І. Демчина кандидат наук з соц. комунікації, доцент кафедри
документознавства та інформаційної діяльності Івано-Франківсього національного технічного університету нафти і газу
Рекомендовано методичною радою університету
(протокол № від 2012 р.)
Григораш С. М.
M – 48 Інформаційно-аналітична діяльнісь: методичні вказівки. – Івано-Франківськ: ІФНТУНГ, 2012. – 44 с.
МВ 02070855- -2012
Методичні вказівки містять мету і завдання дисципліни, програму курсу та методичні рекомендації до коонтрольних завдань. Також у методичних вказівках запропоновано перелік питань та тестові завдання до іспиту для студентів заочної форми навчання, а також перелік питань, що виносяться на іспит. У методичних вказівках подано перелік основних та рекомендованих джерел, які є необхідними для вивчення дисципліни.
Призначено для підготовки фахівців за спеціальністю «Документознавство та інформаційна діяльність» освітньо-кваліфікаційного рівня 6. 020105 «Бакалавр».
УДК 025. 3/6 + 019. 941
ББК 78. 36 + 78. 5
Г - 48
М
В
02070855-
-
2012 ©
Григораш С. М.
© ІФНТУНГ, 2012
УДК 025. 3/6 + 019. 941
ББК 78. 36 + 78. 5
Г- 48
Рецензент:
Л. І. Демчина кандидат наук з соц. комунікації, доцент кафедри
документознавства та інформаційної діяльності Івано-Франківсього національного технічного університету нафти і газу
Рекомендовано методичною радою університету
(протокол № від 2012 р.)
Григораш С. М.
M – 48 Інформаційно-аналітична діяльність: методичні вказівки. – Івано-Франківськ: ІФНТУНГ, 2012. – 44 с.
МВ 02070855- - 2012
Методичні вказівки містять мету і завдання дисципліни, програму курсу та методичні рекомендації до тестових завдань. Також у методичних вказівках запропоновано перелік питань та тестові завдання до іспиту для студентів заочної форми навчання, а також перелік питань, що виносяться на іспит. У методичних вказівках подано перелік основних та рекомендованих джерел, які є необхідними для вивчення дисципліни. Призначено для підготовки фахівців за спеціальністю «Документознавство та інформаційно-аналітична діяльність» освітньо-кваліфікаційного рівня
6. 020105 «Бакалавр».
УДК 025. 3/6 + 019. 941
ББК 78. 36 + 78. 5
Г - 48
МВ 02070855- - 2012 © Григораш С. М.
© ІФНТУНГ, 2011
Відповідальний за випуск,
завідувач кафедри документознавства та
інформаційної діяльності Л. В. Дербеньова
Узгоджено:
Завідувач кафедри документознавства та
інформаційної діяльності Л. В. Дербеньова
Член експертно-рецензійної комісії університету Л. Ф. Когут
Нормоконтролер Г. Я. Онуфрик
Інженер І категорії НТБ Л. З. Костюк
Зміст
Вступ.............................................................................................................5
1. Зміст навчальної програми.....................................................................6
2. Структурно-логічна схема курсу “Інформаційно-аналітична дія-
льність ”…………………………….......................................................12
3. Контрольні запитання до теми………………………………………....13
4. Тестові завдання………………………………………………………...16
5. Іспитові запитання………………………………………………………43
6. Список рекомендованої літератури........................................................44
ВСТУП
Розроблені навчальні тести відповідають прийнятій структурно-логічній схемі викладання курсу “Інформаційно-аналітична діяльність ”. Запропоновані тестові завдання охоплюють дев'ять основних тем дисципліни, які розкривають проблематику інформаційно-аналітичної роботи і процесів прогнозування подій та стосуються основних методів аналітико-синтетичної обробки інформації, методики підготовки інформаційних-аналітичних документів, процесу прийняття управлінських рішень тощо.
Тестові запитання створюють можливості для самостійного оволодіння навчальним матеріалом і дозволяють контролювати рівень підготовки студента до кожного семінарського чи практичного заняття.
Підсумкове тестування за результатами виконання навчальної програми створює передумови для прозорого і об’єктивного оцінювання знань, стимулює навчальний процес. Систематичні тестові опитування створюють можливість оперативного моніторингу якості навчання та формування динамічного рейтингу студента впродовж усього часу вивчення навчальної дисципліни. Тестові запитання є зручним способом стимулювання роботи із навчальною літературою, періодичними виданнями з метою розуміння, аналізу та визначення причинно-наслідкових зв’язків реальних подій у сфері соціальних відносин.
До кожної навчальної теми програми подано питання. Запропоновано перелік рекомендованої літератури. Перелік статей з періодики відбиває тенденції на час публікації навчального посібника.
Тестові запитання передбачають вибір із запропонованих чотирьох варіантів відповідей лише однієї правильної відповіді, для чого необхідно уважно ознайомитись із змістом запитань і відповідей. Необхідно обирати ту з відповідей, яка найбільш правильна.
З усього масиву запропонованих тестових запитань можна відібрати певну частину для проведення блочно-модульного контролю знань студентів з окремих тем навчальної дисципліни, які увійшли в окремі модулі. Кількість запитань, їх складність та час, відведений на тестування, залежать від бюджету виділеного часу на вивчення цієї дисципліни за програмою.
Дані тести допоможуть у підготовці іспитових питань, оскільки відображають знання студента та його рівень теоретичних знань.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ІВАНО-ФРАНКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ НАФТИ І ГАЗУ
Кафедра документознавства та інформаційної діяльності
ЗАТВЕРДЖУЮ
Декан факультету управління та інформаційної діяльності
_________________ проф. Д.І.Дзвінчук
«_____» ______________ 2011 р.
Інформаційно-аналітична діяльність
Робоча навчальна програма дисципліни
Напрям підготовки Документознавство та інформаційна діяльність
Спеціальність Документознавство та інформаційна діяльність
Освітньо-кваліфікаційний
рівень 6.020100 Бакалавр
-
Вид учбових занять, форми контролю знань
Форми навчання
Денна
Заочна
Курс
ІІІ
ІII
Семестр
5
6
Всього годин/ кредитів
В тому числі:
108/3
108/3
Лекції
18
4
Практичні заняття
36
6
Лабораторні заняття
-
-
Контрольна робота
-
-
Курсова робота
5 сем.
6 сем.
Колоквіуми
+
Самостійна та індивідуальна робота, год.
43+11=54
98
Форма контролю
іспит
іспит
Івано-Франківськ
2012
1. Зміст дисципліни
1. Кредитно-модульна структура дисципліни
Дисципліна “ Інформаційно-аналітична діяльність (ІАД)”, обсягом 1,5 кредити ECTS містить 1 заліковий модуль, до складу якого входить 3 модулі, 9 змістових модулів, 27 навчальних елементів.
Теоретична та практична підготовка
Шифри модулів (М), змістовних модулів (ЗМ) та навчальних елементів (НЕ) |
Модулі, змістовні модулі, навчальні елементи |
Загальний обсяг годин |
У т.ч. годин, відведених на: |
||||
Лекції |
Практичні заняття |
Семінарські заняття |
Самостійна робота |
Індивідуальна робота |
|||
М 1 |
Поняття про інформаційно-аналітичну діяльність, її суть і види.
|
81 |
16 |
16 |
8 |
8 |
|
ЗМ 1 |
Теоретичні основи ІАД
|
6 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
НЕ 1.1 |
Інформаційна діяльність |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 1.2 |
Аналітична діяльність |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 1.3 |
Інформаційно-аналітична діяльність та її роль у підготовці інформаційних аналітиків |
2 |
|
|
|
|
|
ЗМ 2 |
Наукова обробка документів. Аналітичні документи
|
20 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
НЕ 2.1 |
Наукова обробка документів як складова інформаційної діяльності |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 2.2 |
Інформаційний продукт (продукція) як результат інформаційної діяльності |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 2.3 |
Основні види інформаційних документів: загальна характеристика |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 2.4 |
Загальна методика створення інформаційного документа |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 2.5 |
Види і різновиди вторинних документів. Часткова методика їх створення. |
2 |
|
|
|
|
|
ЗМ3 |
Науково-технічна сфера |
10 |
2 |
2 |
2 |
4 |
|
НЕ 3.1 |
Економічні і політичні аспекти розвитку |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 3. 2 |
Науково-технічна сфера в Україні |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 3.3 |
Науково-технічна сфера у США |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 3.4 |
Науково-технічна діяльність в інших країнах |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 3.5 |
Загальні аспекти розвитку НТІ |
2 |
|
|
|
|
|
ЗМ 4 |
Наукова природа інформаційної аналітики |
20 |
2 |
2 |
|
6 |
|
НЕ 4.1 |
Специфіка аналітичних досліджень |
6 |
|
|
2 |
2 |
|
НЕ 4.2 |
Вимоги і послідовність інформаційно-аналітичних досліджень |
8 |
|
|
|
|
|
НЕ 4.3 |
Загальнонаукові методи ІАД |
6 |
|
|
|
|
|
ЗМ 5 |
Інформаційно-аналітична діяльність у сфері управління |
6 |
2 |
2 |
|
2 |
|
НЕ 5.1 |
Управління. Основні функції |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 5.2 |
Інформаційна аналітика, як складова управління |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 5.3 |
Класифікація оглядово-аналітичної інформації |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 5.4 |
Інформаційне моделювання |
|
|
|
|
|
|
ЗМ 6 |
Інформаційно-аналітичне забезпечення регіонального управління |
4 |
2 |
|
|
|
|
НЕ 6.1 |
Регіональна інформація як проблема |
0.5 |
|
|
|
|
|
НЕ 6.2 |
Завдання інформаційно-аналітичної служби регіону |
0.5 |
|
|
|
|
|
НЕ 6.3 |
Функції та технології діяльності інформаційно-аналітичних служб регіонального рівня |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 6.4 |
Основні принципи проектування та розвитку інформаційно-аналітичних служб регіонального рівня |
1 |
|
|
|
|
|
НЕ 6.5 |
Бази і банки даних аналітичних служб |
|
|
|
|
|
|
ЗМ 7 |
Інформаційно-аналітичне забезпечення органів державного управління |
5 |
|
2 |
1 |
4 |
|
НЕ 7.1 |
Актуальні проблеми інформаційно-аналітичного забезпечення органів державного управління. Аналітична та експертна діяльність консультативних фірм. |
1 |
2 |
|
|
2 |
|
НЕ 7.2 |
Загальні теоретичні передумови |
1 |
|
|
|
|
|
НЕ 7.3 |
Взаємодія особи, яка приймає рішення(ОПР) і служб інформаційно-аналітичної підтримки (СІАП) |
0.5 |
|
|
|
|
|
НЕ 7.4 |
Світобачення та морально-аналітичні аспекти аналітичної служби |
0,5 |
|
|
|
|
|
НЕ 7.5 |
Інформаційно-аналітичні служби |
2 |
|
|
|
|
|
ЗМ 8 |
Структурування інформації в ІАД |
4 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
НЕ 8.1 |
Загальні теоретичні передумови інформаційно-аналітичної роботи |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 8.2 |
Структурування інформації в інформаційно-аналітичних системах |
2 |
|
|
|
|
|
НЕ 8.3 |
Аналітичні системи |
|
|
|
|
|
|
Разом для М 1 змістові модулі, 8 навчальних елементи |
|||||||
Разом для залікового модуля: 1,5 модулі, 8 змістових модулів, 33 навчальних елементів |
|||||||