IV. План работы, разметка и конспектирование

Когда будет готов этот ваш план-указатель-рабочая гипотеза,

любое ваше чтение и любой подбор документов будут соотно­ситься с конкретным пунктом плана. Буквенные шифры, вписан­ные во все клетки, послужат для пометок на конспект-картах (под­робнее см. раздел IV.2.1). Разумеется, рядом с буквенной или вме­сто буквенной вы можете применять цифровую или цветовую

индикацию.

Это вам облегчит и внутритекстовые отсылки. Что такое внут­ритекстовые связи, вы можете видеть на примере данного посо­бия. Часто речь идет о предметах, которые уже описывались в

предыдущих разделах или будут описаны в последующих. Давая

ссылку на разделы и параграфы, удастся избегать ненужных по­вторений.

Еще важнее, что при этом создается картина общей цельности

работы. Внутритекстовые отсылки полезны, когда единое явле­ние рассматривается в двух разных аспектах; когда единый при­мер подтверждает два разных соображения; когда общее рассуж­дение применимо к какому-то конкретному факту; а также во мно­гих других ситуациях.

Хорошо организованный диплом должен пестрить внутритек­стовыми отсылками. Если этих отсылок нет, это, видимо, значит,

что каждая глава толкует о своем, отдельном, как будто сказанное

в предыдущих главах не играет большой роли. Разумеется, суще­ствуют и такие дипломные работы (скажем, собрания докумен­тов). Но по крайней мере на стадии выводов и заключений внут­ритекстовые отсылки все-таки должны появиться. Грамотно

сделанный гипотетический указатель предложит вам сетку номер­ков, которые вы будете проставлять повсюду, не имея ни малей­шей надобности перелистывать страницы и искать место, где го­ворилось о том же самом (описанный метод широко применен в

читаемой вами книге).

Для отражения логической структуры диплома (центральное

поле исследования; периферия поля; основная тема; первостепен­ная и второстепенная подтемы...) в содержании должны быть пе­ренумерованы все главы, разделы и подразделы. Предлагаю вам

для примера «Содержание» данной книги. В нем немало разделов

и подразделов, а также встречаются такие дробные подпункты, что

они и в «Содержание» не вошли (см., скажем, в разделе III.2.3).

Аналитическая структура максимально удобна для логичес­кого уяснения концепции. Содержание должно быть абсолютно

логично: раздел I.3.4 может быть лишь частным случаем тезиса

I.3. и ничем иным; это должно ясно выглядеть на бумаге.

ОБРАЗЕЦ СОДЕРЖАНИЯ

I. МНОГОСТУПЕННАЯ РУБРИКАЦИЯ В СОДЕРЖАНИИ

1.1. Рубрики. Система нумерации рубрик

I.1.1 .Сквозная (от первой до последней рубрики данной

ступени)

I.1.2. Параллельная (от первой до последней рубрики

только внутри раздела)

1.1.3.Индексационная (с цифровыми номерами, содержа­ щими во всех ступенях, кроме первой, номер как своей

рубрики, так и рубрик, которым она подчинена).

I.2. Соподчиненностъ номеров, литер, названий рубрик

1.2.1. Рекомендуемая соподчиненность номеров и литер

I.2.2. Рекомендуемая соподчиненность родовых названий

(обозначений)

II. ГРАФИЧЕСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

II. 1. Виды набора заглавий рубрик

II. 1.1. Прописные литеры

II.1.2. Курсивы (в машинописи — подчеркивания)

II. 1.3. Разрядка

II.2. Бесспусковая и спусковая системы рубрикации

II.3. Знаки препинания в рубриках

Из этого примера очевидно, что не всегда рубрикации глав

должны симметрично повторяться. Какую-то главу, чтоб растол­ковать, приходится дробить на пункты и подпункты, а, может,

другой главе лучше подойдет одно только заглавие самого обще­го вида. Есть главы, для которых не требуется подробный индек­сатор смысла, он даже мешает главной мысли (скажем, в дипло­ме по реконструкции чьей-то биографии).

Однако в большинстве случаев мелкое членение на пункты по­могает организовывать материал и восстанавливать логические

связи. Когда я вижу, что какое-то рассуждение имеет номер I.2.2.,

я сразу понимаю, что это — частный момент крупной темы I, по

своей важности примерно сопоставимый с рассуждением I.2.1 и с

ним образующий некое единство, противополагаемое параллель­ным темам, которые имеют нумерацию типа I.1,1.3 и т.д.

Последнее предупреждение. Лишь при наличии надежнейше­го указателя можно себе позволить начинать не с начала. Так бы­вает нередко: сперва прописываешь во всех деталях именно те

пункты и рубрики, по которым материал подобран и идеи крис­тально ясны. Но все написанное должно укладываться в ячейки

вашей сетки, называемой содержанием, — выражаясь иными сло­вами, рабочей гипотезы.