
- •Содержание:
- •Раздел I. РАбочая учебная программа Дисциплины «Русский язык и культура речи» Специальности:
- •080504.65 «Юриспруденция»,
- •080507.65 «Финансы и кредит»
- •1.2. Цели и задачи преподавания дисциплины
- •1.3. Структура учебной дисциплины
- •1.3.1 Состав и объем дисциплины
- •Тематический план курса
- •1.3.3 Содержание дисциплины
- •1. Содержание лекционного курса Тема 1. Культура речи как учебная и научная дисциплина
- •Тема 2. Литературный язык как высшая форма национального языка
- •Тема 3. Типы речевых ситуаций
- •Тема 4. Нормы современного русского литературного языка
- •Тема 5. Нормы произношения и ударения
- •Тема 6. Лексические нормы русского языка
- •Тема 7. Фразеологические единицы
- •Тема 8. Морфологические нормы современного русского литературного языка
- •Тема 9. Синтаксические нормы
- •Тема 10. Функциональные разновидности юридической речи
- •Тема 11. Активное чтение
- •Тема 12.Трансформация текстов
- •Тема 13. Механизмы порождения и восприятия речи и сознательное овладение способами ее подготовки и контроля
- •2. Содержание практических занятий Тема 1. Культура речи как учебная и научная дисциплина
- •Тема 2. Литературный язык как высшая форма национального языка
- •Тема 3. Типы речевых ситуаций
- •Тема 4. Нормы современного русского литературного языка
- •Тема 5. Нормы произношения и ударения
- •Тема 6. Лексические нормы русского языка
- •Тема 7. Фразеологические единицы
- •Тема 8. Морфологические нормы современного русского литературного языка
- •Тема 9. Синтаксические нормы
- •Тема 10. Функциональные разновидности речи
- •Тема 11. Активное чтение
- •Тема 12. Трансформация текстов
- •Тема 13. Механизмы порождения и восприятия речи и сознательное овладение способами ее подготовки и контроля
- •3. Содержание самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельной работы к темам №1,2. Задание1. Применяя алгоритм поиска орфограммы, вставьте пропущенные буквы в данные слова. Объясните свой выбор.
- •Задания для самостоятельной работы к темам №3,4,5.
- •Вариант 2
- •Задания для самостоятельной работы к темам №6,7
- •Задания для самостоятельной работы к теме №8
- •Задания для самостоятельной работы к теме №9
- •Задания для самостоятельной работы к теме №10
- •Образец выполнения задания:
- •1.4. Список литературы Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •1.4.3. Список справочной литературы:
- •Раздел II. Методические рекомендации
- •Для преподавателя дисциплины
- •«Русский язык и культура речи»
- •Специальности:
- •00000 «Юриспруденция»,
- •080507.65 «Финансы и кредит»,
- •В процессе изучения темы 1 «Культура речи как учебная и научная дисциплина» рекомендуется придерживаться следующего плана проведения занятия:
- •В процессе изучения темы 2 «Литературный язык как высшая форма национального языка» рекомендуется придерживаться следующего плана проведения занятия:
- •Орфоэпические нормы в области гласных (гласные под ударением, безударные гласные, сочетания безударных гласных).
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Раздел III. Методические рекомендации для студентов
- •Дневной формы обучения
- •По изучению дисциплины «Русский язык и культура речи»
- •Специальности:
- •000000 «Юриспруденция»,
- •080507.65 «Финансы и кредит»,
- •Методика составления вторичных текстов
- •Виды конспектов:
- •Типы конспектов:
- •Способы конспектирования
- •Принципы составления конспекта прочитанного
- •2.Аннотация.
- •Основные категории исследовательской работы.
- •Структура выступления на конференции:
- •Примерный список вопросов к зачету:
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Раздел IV. Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •4.1.Тест для проверки остаточных знаний
- •10. Частица не пишется раздельно со всеми словами в ряду
- •21. Чужая речь неправильно оформлена в предложении
- •22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:
- •23. Ударение неверно поставлено в слове
- •24. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении
- •25. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
- •26. Речевая ошибка допущена в словосочетании
- •27. Речевая ошибка допущена в предложении
- •28. Определите стиль приведенного ниже текста:
- •4. 2. Тесты для проверки итоговых знаний Вариант 1
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •Р...(с,сс)т...Лит... Скат...Рть — н...Ч...На...М д...(с,сс)ку(с,сс)...Ю
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 3
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 4
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 5
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 6
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •4.3. Задания для контрольных работ (для промежуточной аттестации) Вариант 1
- •Вариант 2
- •4.4. Примерный перечень вопросов к зачету
- •Глоссарий
Задания для самостоятельной работы к теме №8
Задание 1. Определите род существительных. Допишите окончания прилагательных.
Юрк.. такси, хвостат… кенгуру, бразильск… кофе, взросл… гну, шотландск... виски, бессмысленн.. пари, полн.. алиби, тушен.. кольраби, симпатичн... колибри, маленьк... ранчеро (хозяин ранчо), индийск... сари, черепахов… пенсне, молодежн… сленг, нескладн... попурри..
Опасн.. Кракатау (вулкан), холмист.. Корфу (остров), священн.. Байкал, величайш.. Миссисипи, огромн.. Мичиган, многоводн.. Ориноко, промышленн.. Марсель, полноводн.. По, медленн.. Припять; Обь судоход..н.. почти на всем протяжении.
Небольш.. ЧП (чрезвычайное происшествие), Московск.. ЦДЖ (Центральный дом журналистов), отраслев.. АСУ (автоматизированная система управления), Минск.. ИВЦ (информационно-вычислительный центр), ЕАСС (единая автоматизированная сеть связи), ЦГАЛИ (Центральный государственный архив литературы и искусства), МИД, СНГ, ГБДД, ТАСС; пражск.. «Руде право» (газета), итальянск.. «Темпо» (журнал), миланск... «Джорно» (газета), английск.. «Дейли экспресс» (газета).
Задание 2. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления. Я бы хотел иметь какого-нибудь животного, чтобы ухаживать за ним. Авторитетная жюри признала работу этого актёра самой яркой. Лёня рос круглой сиротой. Окна и двери ребята выкрасили импортным белилом. Герои-шофёры возили по Ладоге хлеб и доставляли солдатам на фронты. Только один листок виднеется на кусту орешника. Инженера везде требуются. Старый армян выдал свою дочь замуж и очень тосковал по ней. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери. Я напою тебя отличным кофем. Когда мальчик перелезал через забор, одна валенка свалилась с по ноги. Катя научила меня танцевать старинный танго. У меня кончилось чернило, и я не могу больше писать. Мы с подругой приехали с дач в один и тот же день. Она теперь у меня в долге. В Историческом музее я видел старинные ружьи. Все собаки были со своими хозяинами. В одной клетке мы увидели какого-то непонятного зверёнка. На Кавказе много глубоких ущельев. В нашем дворе дети обожают играть в казаков-разбойников. Больной мозоль не давал мне покоя весь день. Старик стал несчастным жертвой этих обстоятельств. Обрежь лишние нитки ножницей. Врач Носкова принимает больных только по записям. Часовой всю ночь простоял на посте. Недры нашей земли богаты полезными ископаемыми. Ребята из детского сада были в зоопарке и видели там маленьких верблюжонков. Дай мне поиграть твоей машиной, а ты возьми мои куклы. Окно занавешено красивой белой тюлью. Профессия милиционера нравится мне тем, что в ней много опасностей и разных рисков. В смертельном бое Мцыри победил барса. В этом кафе можно купить разнообразные торта. Мы долго наблюдали за ярким пламем костра. Хозяева запрягали в одни сани два медведя и сажали туда гостей. На этой иллюстрации изображена одна из главных героев повести. Налейте мне, пожалуйста, чайка и насыпьте сахарка. Новых сапогов у него, конечно, нет и никогда не было. Не знаете ли вы, сколько сейчас время?
Задание 3. Исправьте речевые недочёты в предложениях. Объясните причины их появления. Наш город красивый в любое время года. Он был способный выполнить самую трудную задачу. Наш преподаватель химии кажется более образованнее. Наиболее высочайшие здания в мире находятся в городе Нью-Йорке. Белые соцветия каштана были подобные свечам на праздничных елках. Петя способен и его обязательно нужно тренировать. Аргументы Шмелёва менее весомее. Этот фильм более интереснее, чем тот, который мы смотрели вчера. Наш интерес к медицине вполне понятный. Женщина была очень полна, так как тяжело болела. Я знаю, что был обязанный это сделать, но у меня не хватило сил. Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу. Виталий Борисович был очень похожий на своего старшего брата. Если цветы сразу же не поставить в вазу, они будут ещё вялее. Костя был безумно радый приезду мамы. Дети были готовые к длительному путешествию. Мысли мои становились всё пустее и глупее. Эта чашка гораздо красивше, чем все остальные. Картофель уже совсем готовый к употреблению. Как плохо, когда не можешь получить в библиотеке самую нужнейшую книгу. Клоун Джонни был весёлый на каждом представлении. Дорога в станицу после поворота была кривее, чем до него. Мальчик был тяжело больной ветрянкой. Голос, доносящийся до нас, становился всё глуше и слабже.
Задание 4. Образуйте простые и сложные формы степеней сравнения и краткую форму (если это возможно) от следующих прилагательных: бодрый, видный, гордый, комический, крутой, милый, ясный, розовый, толстый, узкий, дикий.
Задание 5. Перепишите, раскрывая скобки.
Я никому здесь (не) знаком, а те, что помнили, давно забыли. Тут (то) и произошло нечто совершенно (не) понятное. Молодая береза совсем (не) белая, белой береза бывает зрелая. Дело совсем (не) шуточное. Это была самая (не) уютная из всех виденных мною в жизни комнат. А впереди — полтора-два километра густой, (не) проходимой тайги. Спектакль был очень (не) ровным. Комбат испытующе посмотрел на стоящего перед ним далеко уже (не) молодого человека. И вдруг он услыхал гневный, (не) обычный для Ольги ответ. Уже (не) молод, но еще (не) стар. Хемингуэй был исторически (не) прав в той сцене романа, и сама история сказала потом об этом. Но это (не) обычная новогодняя ночь. Склон в этом месте был (не) крутой, но дальше обрывался почти отвесно. Меня интересовала в рассказе совершенно (не) заметная на первый взгляд деталь. И не радовался более чувству: был (не) волен в нем, оно жгло и подтачивало. Даже обыкновенные, ничем (не) примечательные дворняги скоро узнают имена людей. Был он обыкновенным сельским учителем, наверное, (не) лучше и (не) хуже тысяч других городских и сельских учителей. Все вдруг стало (не) только (не) интересным, но и прямо подозрительным.
Задание 6. Исправьте речевые недочёты в предложениях. Объясните причины их появления.
Учёные описали более пятиста языков бесписьменных народов. Неотложная помощь была оказана семиста тридцати пяти пациентам во время эпидемии. Около полтора часа прошло с тех пор. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте. Среди двадцать одного студентов группы четыре были отличниками. До начала экзаменов осталось всего около полтора учебного месяца. Метель не утихала в течение троих суток. Длинной вереницей вытянулись двадцать двое саней и три розвальни. Небольшой старинный город расположен по обоим сторонам самой красивейшей реки во Владимирской области.
Задание 7. Образуйте (если это возможно) словосочетания из числительных, данных в скобках, и существительных.
(Два, четыре, четверо) студент, жеребенок, коридор, сутки, студентка, котенок, комната, ножницы.
Задание 8. Письменно просклоняйте: двадцать восемь тысяч триста пятьдесят четыре, один миллион семьсот восемьдесят пять тысяч восемнадцать, одна тысяча девятьсот девяносто восьмой, четыреста пятьдесят вторая.
Задание 9. Исправьте речевые недочёты в предложениях. Объясните причины их появления.
Он посмотрел на её задумчивыми глазами. Обои девочки были очень хорошенькие. Я нашёл этот справочник у меня в кабинете. Учитель был очень интересным человеком и много рассказывал о его жизни. У ней совсем не было времени. На обеих коленях были царапины. Я видел Анатолия в своём доме много раз. Дедушка пришёл на концерт послушать выступление его внука. Весь народ боролся с захватчиками, они верили, что победа близка. Ейное предложение было неуместно. Нина застала дворецкого у себя в комнате. Добрыня сидит на своём коне, и грива его развевается по ветру: он готов к бою. У ней не было ни кола ни двора. На ихней стоянке ярко горел костер. Он пригласил друзей к нему домой. Грузовик подъехал к дому, за рулём её сидел мой папа. Все обрадовались ихнему предложению. Листья клёна осенью очень красивы их окраской. У его совсем не было денег и куска хлеба. Ихняя дочь заканчивает педагогический институт, она будет преподаватель химии. Моя сестра менее старше твоей.
Задание 10. Выпишите из предложений все местоимения, определите их разряд.
Возьми себя в руки. Печален я: со мною друга нет. Кое в чем я могу тебе помочь. Я свою долю художника ни на что не променяю. Наша ветхая лачужка и печальна и темна. Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? Или бури завываньем ты, мой друг, утомлена, или дремлешь под жужжаньем своего веретена? Возьми себя в руки.
Задание 11. Перепишите, вставляя вместо точек е или и.
Вначале н..кто н..чего н.. замечал. Он н.. на что н.. рассчитывал. Н.. от кого было получать и н..откуда было ждать помощи. По-видимому, н..где н..кого н.. встретили. В продолжение пути н.. о чем вовремя н.. узнаешь. Ему было н..чего скрывать. Пришлось долго ждать, так как выехать было н.. на чем. Скоро он вернулся и сообщил, что на путях н..кого нет. Н..какая сила не могла удержать Сережу Брузжака в подвале. По темному небу золотым узором звезд написано н..что торжественное, чарующее душу. Шел, стараясь н.. о чем не думать, н..чего не вспоминать и н..чего не желать, кроме одного только: скорее попасть к своим. Н.. на чем отдохнуть взгляду, измученному однообразием бесконечной картины. Н..какими силами и стараниями нельзя было докопаться, из чего был состряпан его (Плюшкина) халат. Кузьма не спал н..сколько ночей подряд. Н.. с кем словом перемолвиться, кругом лес да вода. Этот провал н.. что иное, как угасший кратер. Им н.. в чем нельзя доверять. Петя понял, что во всем этом происшествии было н..что такое, о чем н..кому не надо говорить, н..кого не надо расспрашивать, а молчать и делать вид, что н..чего не знаешь.
Задание 12. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Укажите причины их появления.
Вася о чём-то шептает своей соседке. Родители создавают детям хорошие условия для учёбы. Мальчик знал, что старшие сестры не хочут брать его с собой. Ураганный ветер сламывал колосья и уносил их неизвестно куда. Садитесь на стул, ложите руку на стол, сжимайте и разжимайте пальцы. Не надо было ничего людям обещивать. Уберите со стола все лопнутые стаканы и чашки. Мы увидели скакающего во дворе всадника. Я дорожу друзьями, сознавающими свои ошибки. Побегим на станцию, может быть, встретим её там. Родители ругают меня за то, что я дерзю учителям, но это неправда. В парке срубливали старые деревья. Мой папа копает ямы, чтобы потом можно было пролаживать трубы. Он жаждает бурь и приключений. Мама доставает ключи из сумки и открывает дверь. В работах школьников исчезнули пунктуационные ошибки. Ехай спокойно: всё, что нужно, я исполню. Мальчику не разрешали дотрогиваться до портфеля отца. Парень казался честным и обещал пожениться, но всё вышло совсем не так. Шёрстка у моей Мурки длинная, лоснящая. Им двигает желание приобрести хорошее образование. Моя сестричка ещё ничего не понимает и только баловается. Я пронзю своего обидчика копьём. Выполнение работы предусмотривает знание правил техники безопасности.
Задание 13. Образуйте все возможные формы глаголов: читать, лопнуть, разрешить, отбросить, танцевать, сказать.
Задание 14. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Чем кумушек считать труди...ся, не лучше ль на себя, кума, обороти...ся? А Васька-кот в углу, припав за уксусным бочонком, мурлыча и ворча, труди...ся над курчонком . Ягненок в жаркий день зашел к ручью напи...ся; и надобно ж беде случи...ся, что около тех мест голодный рыскал Волк. Недаром говори...ся, что дело мастера бои...ся. Орлам случае...ся и ниже кур спуска...ся, но курам никогда до облак не подня...ся. Свежо предание, а вери...ся с трудом. Не спи...ся, няня! Что-то слыши..ся родное в долгих песнях ямщика: то разгулье удалое, то сердечная тоска. Сребристый стеле...ся ковыль вокруг пещеры. В поле чистом серебри...ся снег волнистый и рябой, светит месяц, тройка мчи...ся по дороге столбовой. Где трудно дыш...ся, где горе слыш...ся, будь первым там. Не сиди...ся в хате тесной, не лежи...ся на печи. Клубы дыма стел...ся над горизонтом. Одна ты несе...ся по ясной лазури, одна ты наводи... унылую тень, одна ты печали... ликующий день. Дорого-любо, кормилица-нива, видеть, как ты колоси...ся красиво, как ты, янтарным зерном налита, гордо стой... высока и густа. Хмурыми осенними днями, когда не только не види..., но и не чувствуе... солнца, забыва... о нем,— осенними днями не однажды случалось плутать в лесу. Труди...ся много ты, да пользы в этом нет. Шутку люби... над Фомой, так люби и над собой. Семь раз отме..., один раз отре... . Помно...те первую дробь на вторую. В случае затруднений спра...тесь в орфографическом словаре. Ознако...тесь с условиями приема в университет. Пригото...тесь слушать приказ. Уте...тесь: беда не столь велика. Назна...те день. Испра...те .ошибки на полях работы. Дове...тесь своим друзьям. Оста...те ключ в дверной скважине. Эконо...те время, не тра...те его попусту. Оста...те эту трудную задачу, не упря...тесь и возьмитесь за другую. Спря...тесь скорее от дождя. Хочеш... — останеш...ся век мужиком, смож...ш... — под небом взовьеш...ся орлом. Войдеш... в дом и прежде всего услыш...ш... запах яблок. Сделай милость, поклонис..., потеш... старика! И когда чита...ш... очерки их путешествий, уд...вляеш...ся, как мало люди вид...ли и как плохо вид..ли. А нуте-ка, братцы, грян...те вдвоем что-нибудь для старых костей, уваж...те, право! Чтобы отвлеч...ся от ненавистных мыслей, Корчагин стал слушать шепот своих соседок . А обид...ш... — в ногах у ней буд...ш... валят...ся.
Задание 15. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
В трех верстах от станции стало накрап...вать, и через минуту проливной дождь вымочил меня до последней нитки. Весть о свободе моей обрад...вала Савельича . Все завид...вали согласию, царствующему между надменным Троекуровым и бедным его соседом . Я никак не мог растолк...вать своей шестилетней сестрице, как складывать целые слова. Мы ноч...вали возле татарской деревни на берегу полноводной и очень рыбной речки. Илинька с робкой улыбкой удивления погляд...вал на нас и, когда ему предлагали попроб...вать тоже, отказ...вался. Лыжи на накатанной дороге раскат...ваются. Прихваченная морозом земля потела и отта...вала на солнце. Около мельничных колес разд...вались слабые звуки. Мой конь постук...вал копытами в обнаженные корни, храпел, настораж...вался, прислушиваясь к гулко щелкающему в лесу эху. «Не гор...вать тебе, а рад...ваться надо»,— говорил Павел. Мужество воспит..вается изо дня в день в упорном сопротивлении трудностям . Зная эту его слабость, к нему навед...вались самые различные посетители. Таня рассказ...вала, как она вместе с водолазом обслед..вала на дне пролива затонувший военный корабль. Через час Андрей доклад...вал свой план помощи голодающим .
Задание 16. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Колыш..щиеся от ветра знамена, завис...щие от нас обстоятельства, гон...щие зайца собаки, пыш...щее здоровьем лицо, леч...щий врач, бор...щиеся за мир народы, бре...щий полет, пол...щие сорняки колхозницы, мел...щая кофе машина, маш...щая крыльями мельница, недорого сто...щие книги, намасл...нный блин, посеребр..нные ложки, навеш...нная дверь, навеш...нное белье, пристрел...нное оружие, пристрел...нный волк, подстрел...нный олень, растрел...нные предатели, замеш...нное тесто, замеш...нный в преступлении человек, крепко насто...нный чай, удосто...нный награды работник, застро...нные окраины, занавеш...нное окно, подвеш...нные флажки, увеш...нная орденами грудь, выслуш...нные замечания, высуш...нные грибы.
Задание 17. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Белели маза...ые хаты украинского села. - Давно маза...ые хаты казались серыми. Стира...ое белье сохло на балконе. — Стира...ое в сетке белье выдается некрахмале...ым и неглаже...ым. Травы, сея...ые в паровом поле, хорошо взошли. — Началась уборка сея...ых трав. Стол для зва...ых гостей был покрыт вяза...ой скатертью. — Зва...ых на вечер гостей было немного, явились только близкие друзья. Трудно было ехать по немоще...ой дороге.— Город благоустроился асфальтирова...ыми и моще...ыми брусчаткой дорогами. На тка..ой шелком салфетке стоял гране...ый графин с водой. На некоше...ом лугу зеленела высокая трава. Вязанка дров лежала у нетопле...ой печи. Топле...ое молоко обладает особым вкусом и отличается им от кипяче...ого. На стене висела писа...ая акварелью картина. Стволы деревьев побелены гаше...ой известью. Доставлено свежемороже...ое мясо. В горах, окова...ый, у стада проводит пленник каждый день. Однообразный цокот кова...ных копыт лошадей действовал на едущих усыпляюще. Больных и ране...ых было немного. Подстреле...ая утка воровата. На опушке леса стоял рыженький Федька и показывал на Алексея пальцами высокому старику в рва...ом из краше...ой луком домотканины армяке, подвяза...ом веревкой. Я в этих делах стреля...ая птица.
Задание 18. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
И тот, кто с песней по жизни шагает, тот н...когда и н...где не пропадет. Въехали в лес, тут уж сворачивать н...где. Казалось, этот жалобный звук рожка говорил о том, что все равно н...куда спешить. Хочется есть, и н..когда. Вот рифмы запрост... со мной живут. Глаза Чертопханова медленно раскрылись, и потухшие зрачки двинулись сперва справ... налев.., потом слев... направ... и остановились на посетителе. Лошадь все воротила вправ..., и потому Василий Андреич все время сворачивал ее влев... Подле отеля был новый двухэтажный дом, внизу двери открыты настеж... Однажды только однообразие их было нарушилось уж... подлинно печальным случаем. Филофей несколько раз провел рукой наотмаш... Татьяна по воле барыни была выдана замуж... за пьяницу-башмачника. Через минуту трое всадников неслись вскач... по дороге. Уснули далеко за полноч...
Задание 19. Перепишите, раскрывая скобки.
Хаджи Мурат немного понимал (по) русски, но не мог говорить. Гагин встретил меня (по) приятельски, осыпая меня ласковыми упреками. В городе было не (по) праздничному тихо. Глаза серьезные, но наивно, (по) детски оттопыренные губы с головой выдают его восемнадцать лет. Все дела совершали (по) домашнему, (по) соседски, с вековой привычной ловкостью и красотой. (По) видимому, своим словам пастух придавал не мало значения. На такой плешине, (по) моему, и должен был находиться бекас. Герасиму, как отличному работнику, тут же дали косу в руки, и начал косить он (по) старинному, косить так, что мужиков только пробирало. Оба старичка, (по) старинному обычаю старосветских помещиков, очень любили покушать. (Во) первых, это необходимо, (во) вторых, полезно.