
- •Содержание:
- •Раздел I. РАбочая учебная программа Дисциплины «Русский язык и культура речи» Специальности:
- •080504.65 «Юриспруденция»,
- •080507.65 «Финансы и кредит»
- •1.2. Цели и задачи преподавания дисциплины
- •1.3. Структура учебной дисциплины
- •1.3.1 Состав и объем дисциплины
- •Тематический план курса
- •1.3.3 Содержание дисциплины
- •1. Содержание лекционного курса Тема 1. Культура речи как учебная и научная дисциплина
- •Тема 2. Литературный язык как высшая форма национального языка
- •Тема 3. Типы речевых ситуаций
- •Тема 4. Нормы современного русского литературного языка
- •Тема 5. Нормы произношения и ударения
- •Тема 6. Лексические нормы русского языка
- •Тема 7. Фразеологические единицы
- •Тема 8. Морфологические нормы современного русского литературного языка
- •Тема 9. Синтаксические нормы
- •Тема 10. Функциональные разновидности юридической речи
- •Тема 11. Активное чтение
- •Тема 12.Трансформация текстов
- •Тема 13. Механизмы порождения и восприятия речи и сознательное овладение способами ее подготовки и контроля
- •2. Содержание практических занятий Тема 1. Культура речи как учебная и научная дисциплина
- •Тема 2. Литературный язык как высшая форма национального языка
- •Тема 3. Типы речевых ситуаций
- •Тема 4. Нормы современного русского литературного языка
- •Тема 5. Нормы произношения и ударения
- •Тема 6. Лексические нормы русского языка
- •Тема 7. Фразеологические единицы
- •Тема 8. Морфологические нормы современного русского литературного языка
- •Тема 9. Синтаксические нормы
- •Тема 10. Функциональные разновидности речи
- •Тема 11. Активное чтение
- •Тема 12. Трансформация текстов
- •Тема 13. Механизмы порождения и восприятия речи и сознательное овладение способами ее подготовки и контроля
- •3. Содержание самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельной работы к темам №1,2. Задание1. Применяя алгоритм поиска орфограммы, вставьте пропущенные буквы в данные слова. Объясните свой выбор.
- •Задания для самостоятельной работы к темам №3,4,5.
- •Вариант 2
- •Задания для самостоятельной работы к темам №6,7
- •Задания для самостоятельной работы к теме №8
- •Задания для самостоятельной работы к теме №9
- •Задания для самостоятельной работы к теме №10
- •Образец выполнения задания:
- •1.4. Список литературы Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •1.4.3. Список справочной литературы:
- •Раздел II. Методические рекомендации
- •Для преподавателя дисциплины
- •«Русский язык и культура речи»
- •Специальности:
- •00000 «Юриспруденция»,
- •080507.65 «Финансы и кредит»,
- •В процессе изучения темы 1 «Культура речи как учебная и научная дисциплина» рекомендуется придерживаться следующего плана проведения занятия:
- •В процессе изучения темы 2 «Литературный язык как высшая форма национального языка» рекомендуется придерживаться следующего плана проведения занятия:
- •Орфоэпические нормы в области гласных (гласные под ударением, безударные гласные, сочетания безударных гласных).
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Раздел III. Методические рекомендации для студентов
- •Дневной формы обучения
- •По изучению дисциплины «Русский язык и культура речи»
- •Специальности:
- •000000 «Юриспруденция»,
- •080507.65 «Финансы и кредит»,
- •Методика составления вторичных текстов
- •Виды конспектов:
- •Типы конспектов:
- •Способы конспектирования
- •Принципы составления конспекта прочитанного
- •2.Аннотация.
- •Основные категории исследовательской работы.
- •Структура выступления на конференции:
- •Примерный список вопросов к зачету:
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Раздел IV. Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •4.1.Тест для проверки остаточных знаний
- •10. Частица не пишется раздельно со всеми словами в ряду
- •21. Чужая речь неправильно оформлена в предложении
- •22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:
- •23. Ударение неверно поставлено в слове
- •24. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении
- •25. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
- •26. Речевая ошибка допущена в словосочетании
- •27. Речевая ошибка допущена в предложении
- •28. Определите стиль приведенного ниже текста:
- •4. 2. Тесты для проверки итоговых знаний Вариант 1
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •Р...(с,сс)т...Лит... Скат...Рть — н...Ч...На...М д...(с,сс)ку(с,сс)...Ю
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 3
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 4
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 5
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 6
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •4.3. Задания для контрольных работ (для промежуточной аттестации) Вариант 1
- •Вариант 2
- •4.4. Примерный перечень вопросов к зачету
- •Глоссарий
Глоссарий
АББРЕВИАТУРА — (от лат. brevis — краткий) сложносокращенное слово, образованное из начальных букв, звуков или других начальных элементов словосочетания.
АБЗАЦ — (нем. Absetzen - отодвигать)1) красная строчка; 2) отрезок письменного или печатного текста от одной красной строки до другой.
АБСТРАКТНАЯ (лексика) — (лат. abstractus — удалённый, отвлеченный) совокупность слов с отвлечённым значением качества, свойства, состояния.
АКТИВНЫЙ (словарь) — (лат. activus— действенный) слова, которые говорящий на данном языке не только понимает, но и употребляет (противопоставляется пассивному словарю).
АКЦЕНТ — (лат. accentus — ударение) ударение.
АНТОНИМЫ — (греч. anti— против + onima — имя) слова, имеющие противоположные значения.
АРГО — (фр. argot — жаргон) язык отдельных социальных групп, искусственно создаваемый с целью языкового обособления.
ВАРВАРИЗМ — (греч. barbarismos) иноязычное слово или выражение, неправомерно использующееся в языке при наличии исконного аналога.
ВЕРБАЛЬНЫЕ (средства) — (лат. verbum — глагол) словесные языковые средства общения в противовес несловесным, неязыковым, невербальным.
ВУЛЬГАРИЗМЫ — (лат. vulgarus — простонародный, грубый) грубые слова и выражения, находящиеся за пределами литературного языка.
ГОВОР — разновидность общенародного языка, используемая на ограниченной территории (см. «диалект», «наречие»).
ГРАММАТИКА — (греч. gramma — письменный знак) 1) раздел языкознания, изучающий формы словоизменения, строение слов, словосочетаний и предложений; 2) грамматический строй языка; 3) совокупность правил словоизменения, их соединения в словосочетания и предложения.
ДЕНОТАТ — (лат. denotare — отмечать, обозначать) предмет или явление действительности, с которыми соотносится данная языковая единица.
ДЕФЕКТНЫЕ (глаголы) — (лат. defectus — изъян, недостаток, недочет) глаголы с неполным спряжением, т.е. не имеющие отдельных личных форм по фонетическим или семантическим причинам.
ДЕФИС — (лат. divisio — разделение) соединительная черточка между частями сложного слова при полуслитном написании или между словами, находящимися в отношениях определяемого слова и приложения к нему и проч.
ДИАЛЕКТ, ДИАЛЕКТИЗМЫ — (греч. dialectos — говор, наречие) разновидность общенародного языка, употребляемая сравнительно ограниченным числом людей, связанных общностью территориальной, социальной, профессиональной. Слова из различных диалектов.
ДИАЛОГ — (греч. dialogos — беседа) форма речи, при которой происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами.
ДИСПОЗИТИВНАЯ (норма) — (лат. dispositivus — допускающий выбор) норма, допускающая отклонения.
ДИСТАНТНОЕ (общение) — (лат. distantia — расстояние) общение людей, разделенных определенным расстоянием (разные точки города, страны, континенты).
ЖАРГОН — то же, что и арго.
ЗНАК — единство чувственно воспринимаемой формы, замещающей некоторый предмет, и информации о нем. По степени отношения к означаемому знаки делятся на три вида: символы, индексы, иконы.
ЗНАЧЕНИЕ — отражение денотата в виде множества содержательных признаков, связывающее его с формой знака.
ИДИОМАТИЧЕСКОЕ (выражение) — (греч. idioma — своеобразное выражение) то же, что и фразеологическая единица, фразеологизм.
ИЗОБИЛУЮЩИЕ (глаголы) — глаголы, имеющие двоякие формы настоящего времени: одну без чередования конечных согласных основы инфинитива и настоящего времени (полоскать — полоскает), другую с чередованием (полоскать — полощет).
ИМПЕРАТИВНАЯ (норма) — (лат. imperativus — повелительный) норма, нарушение которой рассматривается как недопустимое.
ИНВЕРСИЯ — (лат. inversio — перестановка, переворачивание) расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок, с целью усилить выразительность речи.
ИНТЕРАКТИВНАЯ (функция) — (лат. inter — между, внутри + actio — действие) функция общения, обеспечивающая организацию взаимодействия людей.
ИНТОНАЦИЯ — (лат. intonare — громко произносить) ритмико-мелодическая сторона речи.
КИНЕТИЧЕСКАЯ (речь) — (греч.kinetikos — относящийся к движению) невербальные средства общения в виде выразительных движений различных частей человеческого тела (мимика, взгляд, поза, походка, жесты).
КНИЖНАЯ (лексика) — слова и выражения, связанные с книжными стилями речи и употребляющиеся в научной литературе, публицистике, официально-деловых документах.
КОММУНИКАТИВНАЯ (функция) — (лат. соmmunicatio — сообщение, связь) функция общения, состоящая в передаче информации.
КОНТАКТНОЕ (общение) — (лат. contactus — соприкосновение) общение коммуникантов, находящихся в непосредственной близости друг от друга.
КОНТЕКСТ — (лат. соntextus — тесная связь, соединение) законченный в смысловом отношении отрезок текста, дающий возможность точно установить значение отдельного входящего в него слова или предложения.
КООРДИНАЦИЯ — (лат. соn— с, вместе + ordinatio — расположение в порядке) связь между глагольным сказуемым и подлежащим, выраженным личным местоимением, при котором происходит своеобразное согласование — устанавливается соответствие между ними.
КОРЕНЬ — общая часть родственных (однокоренных) слов, в которой заключено основное лексическое значение слова.
КУЛЬТУРА РЕЧИ — такой набор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.
ЛЕКСИКА — (греч. 1ехikos — словесный, словарный) 1) словарный состав языка; 2) совокупность слов, связанных со сферой их использования (книжная, научная, профессиональная, экзотическая, устаревшая и т.д.); 3) совокупность слов, связанных с их происхождением (исконно русская, интернациональная, заимствованная и т.д.); 4) один из стилистических пластов в словарном составе языка (нейтральная, возвышенная, поэтическая и т.д.).
ЛИНГВИСТИКА — (лат. lingva — язык) наука о языке.
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК — нормализованный язык, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа.
ЛОГИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ — выделение в произношении одного из слов предложения для усиления его смысловой нагрузки.
МОНОЛОГ — (греч. monos — один + 1оgos — слово) форма речи, не рассчитанная на словесную реакцию другого лица.
МОРФЕМА — (греч. morphe — форма) значимая часть слова, далее неделимая.
МОРФОЛОГИЯ — грамматическое учение о слове, включающее в себя учение о структуре слова, формах словоизменения, способах выражения грамматических значений, а также учение о частях речи и присущих им способах словообразования.
НЕЙТРАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА — слова, не прикрепленные к определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные, просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.
НОРМА (языковая)— (лат. norma) единое образцовое общеупотребительное использование элементов языка в данную эпоху данными носителями языка; совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации.
ОМОНИМЫ — (греч. homos — одинаковый + оnуmа — имя) слова, принадлежащие к одной и той же части речи и одинаково звучащие, но различные по значению.
ОРФОГРАММА — (от греч. orthos – правильный + gramma — знак) написание, соответствующее правилам орфографии, требующее применения этих правил.
ОРФОГРАФИЯ — (от греч. orthos – правильный, grafo – пишу) система правил правописания слов и значимых их частей, слитных, дефисных и раздельных написаний, употребления прописных и строчных букв, переноса слов с одной строки на другую.
ОРФОЭПИЯ — (греч. ероs — речь) раздел языкознания, изучающий нормы литературного произношения.
ПЛЕОНАЗМ — (греч. рlеоnasmos — излишество) многословие, выражение, содержащее однозначные и тем самым излишние слова (исследователю следуют расследовать).
ПРЕДИКАТ — (лат. рrаеdicatum — высказанное) 1) логическое сказуемое — то, что в суждении высказывается о его субъекте; 2) то же, что грамматическое сказуемое.
ПРИСТАВКА — морфема, стоящая перед корнем и образующая новые слова.
ПРОСОДИЯ — (греч. рrosodicos — касающийся ударения) невербальное средство общения, включающее в себя интонацию, тембр, высоту голоса.
ПРОСТОРЕЧИЕ — слова, выражения, формы словообразования и словоизменения, черты произношения, не входящие в норму литературной речи.
ПРЯМОЙ ПОРЯДОК СЛОВ — наиболее обычное для данного типа предложений расположение соотносительных членов предложения.
ПУНКТУАЦИЯ — (лат. punctum — точка) собрание правил постановки знаков препинания.
РАЗГОВОРНАЯ ЛЕКСИКА — слова, употребляющиеся в непринужденной беседе.
РЕМА — ядро высказывания, содержание сообщения, то новое, что говорящий сообщает, опираясь на тему.
СЕМАНТИКА — (греч. semanticos — обозначающий) смысловая сторона, значение отдельных языковых единиц: морфем, слов, словосочетаний, а также грамматических форм.
СИНОНИМЫ — (греч. synonimos — одноимённый) слова, близкие или тождественные по своему значению, но различающиеся оттенками значения или стилистической окраской.
СИНТАКСИС — (греч. syntaxis— составление) раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя две основные части: учение о словосочетании и учение о предложении.
СИТУАЦИЯ — (фр. situation — положение, обстановка) обстоятельства, в которых осуществляется акт речи.
СЛОВА-ПАРАЗИТЫ — слова или словосочетания, вносимые в речь, но не несущие никакой смысловой нагрузки, заполняют физиологическую паузу при затруднении в выборе слова, характерны для речи малообразованных людей.
СТИЛИСТИКА — (греч. stylos — стерженек для письма) раздел языкознания, изучающий различные стили.
СУППЛЕТИВНЫЕ (формы) — (греч. suppletif — добавочный) формы одного и того же слова, образованные от разных корней или основ.
СУФФИКС — (лат. suffuxus — прибитый, приколоченный) служебная морфема, находящаяся после корня и служащая для образования новых слов или их несинтаксических форм.
ТАВТОЛОГИЯ — (греч. tauto — то же самое + 1оgos — слово) тождесловие, повторение сказанного другими словами (сушеные сухарики, масло масляное).
ТЕКСТ — (лат. textum — связь, соединение) произведение речи (высказывание), воспроизведенное на письме или в печати.
ТЕМА — при актуальном членении предложения та его часть, которая содержит что-либо известное, знакомое и служит отправной точкой (основой) для передачи нового (ядра высказывания или ремы).
ТЕРМИН — (лат. terminus — предел, граница, пограничный знак) слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве.
УСТОЙЧИВОЕ СОЧЕТАНИЕ — то же, что и фразеологическая единица, фразеологизм.
ФИЛОЛОГИЯ — (греч. phileo — люблю + 1оgos — слово, учение) совокупность наук, изучающих культуру какого-либо народа, выраженную в языке и литературном творчестве.
ФОРМЫ РЕЧИ — разновидности речи, различающиеся внешними средствами выражения высказывания (устная и письменная формы речи).
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА, ФРАЗЕОЛОГИЗМ, ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ ОБОРОТ — лексически неделимое, устойчивое в своем составе и структуре, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы.
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ — стили, выделяемые в соответствии с основными функциями языка, связанными с той или иной сферой деятельности человека.
ЭТИМОЛОГИЯ — (греч. еtymos — истина) 1) раздел языкознания, изучающий происхождение и историю отдельных слов и морфем; 2) происхождение и история отдельных слов и морфем.
ЯЗЫК — система фонетических, лексических и грамматических средств, являющаяся орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важнейшим средством общения людей.