
- •Содержание:
- •Раздел I. РАбочая учебная программа Дисциплины «Русский язык и культура речи» Специальности:
- •080504.65 «Юриспруденция»,
- •080507.65 «Финансы и кредит»
- •1.2. Цели и задачи преподавания дисциплины
- •1.3. Структура учебной дисциплины
- •1.3.1 Состав и объем дисциплины
- •Тематический план курса
- •1.3.3 Содержание дисциплины
- •1. Содержание лекционного курса Тема 1. Культура речи как учебная и научная дисциплина
- •Тема 2. Литературный язык как высшая форма национального языка
- •Тема 3. Типы речевых ситуаций
- •Тема 4. Нормы современного русского литературного языка
- •Тема 5. Нормы произношения и ударения
- •Тема 6. Лексические нормы русского языка
- •Тема 7. Фразеологические единицы
- •Тема 8. Морфологические нормы современного русского литературного языка
- •Тема 9. Синтаксические нормы
- •Тема 10. Функциональные разновидности юридической речи
- •Тема 11. Активное чтение
- •Тема 12.Трансформация текстов
- •Тема 13. Механизмы порождения и восприятия речи и сознательное овладение способами ее подготовки и контроля
- •2. Содержание практических занятий Тема 1. Культура речи как учебная и научная дисциплина
- •Тема 2. Литературный язык как высшая форма национального языка
- •Тема 3. Типы речевых ситуаций
- •Тема 4. Нормы современного русского литературного языка
- •Тема 5. Нормы произношения и ударения
- •Тема 6. Лексические нормы русского языка
- •Тема 7. Фразеологические единицы
- •Тема 8. Морфологические нормы современного русского литературного языка
- •Тема 9. Синтаксические нормы
- •Тема 10. Функциональные разновидности речи
- •Тема 11. Активное чтение
- •Тема 12. Трансформация текстов
- •Тема 13. Механизмы порождения и восприятия речи и сознательное овладение способами ее подготовки и контроля
- •3. Содержание самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельной работы к темам №1,2. Задание1. Применяя алгоритм поиска орфограммы, вставьте пропущенные буквы в данные слова. Объясните свой выбор.
- •Задания для самостоятельной работы к темам №3,4,5.
- •Вариант 2
- •Задания для самостоятельной работы к темам №6,7
- •Задания для самостоятельной работы к теме №8
- •Задания для самостоятельной работы к теме №9
- •Задания для самостоятельной работы к теме №10
- •Образец выполнения задания:
- •1.4. Список литературы Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •1.4.3. Список справочной литературы:
- •Раздел II. Методические рекомендации
- •Для преподавателя дисциплины
- •«Русский язык и культура речи»
- •Специальности:
- •00000 «Юриспруденция»,
- •080507.65 «Финансы и кредит»,
- •В процессе изучения темы 1 «Культура речи как учебная и научная дисциплина» рекомендуется придерживаться следующего плана проведения занятия:
- •В процессе изучения темы 2 «Литературный язык как высшая форма национального языка» рекомендуется придерживаться следующего плана проведения занятия:
- •Орфоэпические нормы в области гласных (гласные под ударением, безударные гласные, сочетания безударных гласных).
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать как в форме лекции, так и в форме практического занятия для закрепления знаний и умений, полученных на лекции.
- •Проведение занятий по данной теме рекомендуется организовать в форме лекции. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать указанную литературу:
- •Раздел III. Методические рекомендации для студентов
- •Дневной формы обучения
- •По изучению дисциплины «Русский язык и культура речи»
- •Специальности:
- •000000 «Юриспруденция»,
- •080507.65 «Финансы и кредит»,
- •Методика составления вторичных текстов
- •Виды конспектов:
- •Типы конспектов:
- •Способы конспектирования
- •Принципы составления конспекта прочитанного
- •2.Аннотация.
- •Основные категории исследовательской работы.
- •Структура выступления на конференции:
- •Примерный список вопросов к зачету:
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Раздел IV. Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •4.1.Тест для проверки остаточных знаний
- •10. Частица не пишется раздельно со всеми словами в ряду
- •21. Чужая речь неправильно оформлена в предложении
- •22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:
- •23. Ударение неверно поставлено в слове
- •24. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении
- •25. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
- •26. Речевая ошибка допущена в словосочетании
- •27. Речевая ошибка допущена в предложении
- •28. Определите стиль приведенного ниже текста:
- •4. 2. Тесты для проверки итоговых знаний Вариант 1
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •Р...(с,сс)т...Лит... Скат...Рть — н...Ч...На...М д...(с,сс)ку(с,сс)...Ю
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 3
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 4
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 5
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •7. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •Вариант 6
- •1. Вставьте пропущенные буквы в данные слова:
- •6. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.
- •9. Вспомните и напишите пять фразеологизмов. Определите их значение.
- •4.3. Задания для контрольных работ (для промежуточной аттестации) Вариант 1
- •Вариант 2
- •4.4. Примерный перечень вопросов к зачету
- •Глоссарий
21. Чужая речь неправильно оформлена в предложении
1) Когда я встал, ближний от меня охотник вдруг удивился: так ты,
мол, Володя, здесь?
2) «Да и как его прогонишь? - сказал доктор. - прогнать человека
легко только на словах...»
3) Белинский называет «Евгения Онегина» «гениальным
национально-русским произведением», пишет о его значении:
«Стихотворный роман Пушкина положил прочное основание
новой русской поэзии, новой русской литературе».
4) Мне сообщили, что: «Дом, которым управлял их отец, продан», -
и старик переехал на Выборгскую.
22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:
И, представьте себе (1) очень могло случиться, что Мольеру
пришлось бы, (2) все-таки, (3) покинуть замок, а Кормье остался
бы, (4) потому что прелесть спектакля оценили все, (5) за
исключением одной госпожи Кальвимон.
23. Ударение неверно поставлено в слове
1) жа'люзи 2) премиро'ванный
3) де'фисное (написание) 4) жда'ла
5) диспансе'р
24. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении
1) Не знаю до сих пор, каковы перспективы моего поступления в
этот вуз.
2) За рубежом в семье среднего достатка на каждого человека
приходится более сорока квадратных метров жилой площади.
3) Большое значение в ходе подготовки к этой важной встрече
тренер уделял психологическому настрою футболистов.
4) Обоз с аксессуарами еще не прибьш, и солдаты бьши одеты
кое-как.
5) Постоялец отеля истошно объяснял, что этот номер его не
устраивает и требовал предоставить ему другой.
25. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
1) Коренной москвич, он столько мог рассказать о староарбатских переулках, о каждом доме на Бульварном кольце.
2) Эта встреча вызвала во мне двойное чувство: с одной стороны, я гордился, что видел Толстого, с другой - мне не понравилось, что беседа его со мной несколько напоминала экзамен.
3) Отрывистые, хотя и великолепно отрежиссированные эпизоды фильма не сливаются в неразрывное единство, не образуют цельного представления.
4) Окуджава называл себя жильцом Арбата, любил его и много песен посвятил этой улице.
26. Речевая ошибка допущена в словосочетании
1) масштабное авторалли
2) жажда к знаниям
3) страдает нетребовательным вкусом
4) располагаться в отдалении
27. Речевая ошибка допущена в предложении
1) Отдохнув, мысли лучше идут на ум.
2) Из образа Луки можно понять, что он непростой человек и на его создание ушло много времени.
3) Эта книга задумана как повесть для юношества.
28. Определите стиль приведенного ниже текста:
Вызрел ковыль. Степь на многие версты оделась колышущимся серебром. Ветер упруго принимал его, наплывая, шершавил, бугрил, гнал то к югу, то к западу сизо-опаловые волны. Там, где пробегала текучая воздушная струя, ковьшь молитвенно клонился, и на седой его хребтине долго лежала чернеющая тропа. Отцвели разномастные травы. На гребнях никла безрадостная выгоревшая полынь. Ночи истлевали быстро. По ночам на обуглено-черном небе, несчетные, сияли звезды; месяц – казачье солнышко, темнея ущербленной боковиной, светил скупо, бело; просторный Млечный Шлях сплетался с иными звездными путями. Терпкий воздух был густ, ветер сух, полыней; земля, напитанная все той же горечью всесильной полыни, тосковала о прохладе.
1) публицистический
2) художественный
3) разговорный, с элементами художественного
4) научный, с элементами художественного