4 Традиционные схемы познания описательных, точных и гуманитарных наук

Практически в каждом современном научном исследовании приходится применять одновременно или последовательно несколько научных методов, объединяя их в определённую схему исследования. Схема исследования становится программой действий исследователя и приводит к определённому предсказуемому результату. Известно, что существуют различные методы и схемы исследований в определенных группах наук. По применяемым методам и схемам исследования принято выделять три группы наук: описательные науки; точные науки; гуманитарные науки. Науки о государственном и муниципальном управлении с успехом применяет эти методы и схемы. Рассмотрим подробнее схемы познания данных наук.

Схема познания описательных наук. Целью данных наук считается непрерывное выявление и накопление свойств изучаемых явлений для последующей их классификации и предсказательности. При этом применяются следующие методы: наблюдение, измерение, опрос, анализ выявленных признаков (свойств), включая кластерный анализ (размещение свойств по определенным кластерам, т.е. группам), и синтез признаков и свойств в классы, обобщение, индукция, постановка проблем, построение гипотез, методы отслеживания объекта, методы преобразования объекта.. Схематично порядок действий показан на рисунке 18.

Рисунок 18 — Схема познания описательных наук

Отсюда следует, что в составе описательной науки или ее теорий в обязательном порядке должны быть: признаки изучаемых явлений; выявление этих признаков, анализ признаков; синтез признаков в свойства и синтез свойств; исторический анализ развития. Естественно, при этом могут примениться все правила логики, а также ее дедуктивный и индуктивный методы. Языки описательных наук — естественный и семиотические знаковые языки каждой из них. Рассмотренная схема широко применяется при исследовании географических условий, исторических и других многообразных проблем государственного управления на начальном этапе их познания. Именно поэтому подавляющее большинство студенческих научных работ выполняется с помощью рассмотренных методов.

Далее перейдем к рассмотрению схемы познания точных наук. Целью этих наук является познание единых законов мироздания и объяснения с их помощью всего сущего. Основной путь — абстрагирование, т.е. сведение реального явления к определенной обобщающей абстракции, к схеме. При этом применяются методы формулирования аксиом (исходных постулатов), доказательства теорем и лемм, аналогий (физических, математических и др.), моделирования, синтеза (формулирования) закономерностей, обобщения. Схема достижения цели приведена на рисунке 19.

Рисунок 19 — Схема познания точных наук

Следовательно, в составе точкой науки или ее теорий должны быть: аксиомы, теоремы, леммы, выводы и закономерности. В них также используются все правила логики, а также дедуктивный и индуктивный методы. Хотя, строго говоря, точные науки в большей степени реализуют дедуктивный метод. Языки точных наук: естественный язык и язык математики. Математика — слуга точных наук. Науки о государственном управлении прибегают к данной схеме исследования в случае математического моделирования процессов общественной жизни и государственного управления.

Схема познания гуманитарных наук. Основной целью гуманитарных наук является познание человека, человеческого общества. Основной путь накопление, систематизация и объяснение фактов. При этом применяются методы наблюдения, измерения, опроса, экспертных оценок, методы отслеживания объекта, методы преобразования объекта, анализа, аналогии, ассоциации и синтеза и др. Схема познания гуманитарных наук приведена на рисунке 20.

Рисунок 20 — Схема познания гуманитарных наук

Поэтому очевидно, что в гуманитарной науке или теории следует искать факты, упорядочивание фактов, аналогии и ассоциации вызванные фактами, обобщения фактов и выводы, которые часто называют закономерностями, а то и законами. В гуманитарных науках самое широкое применение находят правила логики. И, что греха таить, очень часто можно видеть нарушение этих правил, а иногда и манипулирование понятиями с их помощью. В результате получают не объективные выводы, а выводы, диктуемые различными обстоятельствами.

Гуманитарные науки исследуют очень специфическую область, в которой все подвижно и неопределенно. Отметим, не случайно, как допустим в некоторых физических или биологических процессах, а неопределенно. В них очень многое зависит от предыстории (для физиков, например, предыстория и вообще направление времени не играет никакой роли, хотя всем хорошо известно, что время течет только в одном направлении и реальные события необратимы), от уровня организации, от стадии эксплуатации и других факторов, которых нет в областях исследования других наук. Все это привело к тому, что гуманитарные науки в качестве языка используют естественный разговорный и литературный язык с их огромным количеством понятий, с полутонами этих понятий, с конкретным пониманием и другими особенностями.

Все науки, занимающиеся исследованием проблем государственного управления (перечень см. в предыдущей главе), активно применяют рассмотренную схему познания.

Если говорить об общенаучных методах, то во всех трех группах наук применяются: методы изучения литературы, документов, теории–аналоги, экспериментальные методы (натурные, модельные, лабораторные эксперименты); логические методы (анализа и синтеза: индуктивный и дедуктивный, формулирования и доказательства теорем, закономерностей и выводов, представления фактов); методы аналогии; методы ассоциации и др.

Таким образом, выполненный анализ схем познания позволяет утверждать, что все они в той или иной мере находят применение в науках о государственном и муниципальном управлении. Однако в разные периоды своего развития они по разному «тяготели» к описательным, точным и гуманитарным наукам по применяемым схемам познания. Как известно, период, когда наука применяет схемы познания описательных и гуманитарных наук называют феноменологическим (изучение и объяснение феномена), а период преимущественного применения схемы точных наук — модельным периодом (феномен объяснён, теперь начинают экспериментировать, помещать объект в различные условия и наблюдать за его поведением). Феноменологический этап развития науки предшествует модельному этапу.

Не успело человечество в полной мере освоить описанные схемы исследования, как на смену им в конце XX века пришла новая схема, теоретической базой для которой стал системно–деятельный подход к отражению в сознании реального мира. Системно–деятельный подход стал мировоззрением современного учёного. Далее рассмотрим основные теоретические положение этого методологического подхода.