Лекция 6. Основные формы поведения животных.

Навыки.

Навыки - особая форма поведения, приобретаемая в индивидуальном опыте. Торндайк: животные учатся не понимая, чему их учат. Эксперименты с проблемным ящиком.

Викарные пробы и ошибки - ориентировочные движения, которые производят животные при выработке навыков. На самом деле животные составляют себе картину проблемной ситуации и возможностей действовать в ней.

Павлов: важным условием новой нервной связи является выделение этой связи между объектами самим живтным с помощью ориентировочно-исследовательской деятельности. Это лежит в основе формирования навыков.

Скиннер: сложные действия нужно разбивать на мелкие операции, подкрепляя каждую из них. Закон градиентного поля: постепенное сужение поля в процессе попыток (сначала животное мечется по всей клетке, но потом останавливается на одном рычаге).

Разумное решение задач.

Кёллер: понимание скрытых механических силы лежат за пределами возможностей понимания животных. Задачи не должны быть слишком трудными или слишком легкими. Также важно исключить случайные удачи. Действия животного: пробы и ошибки, пауза, обзор и решение.

Лекция 7. Возможности и ограничения животной психики.

Кёллер: животное разумно учитывает обстаятельства если все требуемые отношения находятся в поле восприятия. Животным чужда речь, они не обозначают звуками предметы. Орудием животное всегда пользуется как продолжением руки в отличае от человека, который учитывает индивидуальную логику орудия.

Ограничения в интеллекте животного:

1. Ограничение тем, что открывается восприятием.

2. Характер сложных инстинктивных норм поведения.

Качественные отличия человеческой психики от психики животных.

1. Английская антропологическая школа. Создатель - Эдвард Тейлор. Дикарь при объяснении предметов довольствовался аналогиями с самим собой. Сам первобытный человек - существо двоственное, так как у него есть душа и тело, которые противопоставленны друг другу.

2. Французская социологическая школа. Первобытный человек не задумывается о природе вещей, он принимает правила, принятые в обществе некритично. Первобытный человек - это не просто современный человек, не наделенный некоторыми знаниями, у него есть своя особая логика. В разных вещах может скрываться одна и та же сила по сходству и по заражению. Поэтому есть 2 способа воздействия: магия изображения и магия заражения. У первобытных людей наблюдается нечувствительность к противоречиям. Магические представления распространяются на области жизни, где встречаются разноречивые факты.

Животные могут разумно ориентироваться только во внешних соотношениях вещей, которые открываются восприятию, а уже первобытные люди могут разделять внешние свойства и скрытые силы вещей.

Лекция 8. Процесс и результаты антропогенеза. Их значение для психического развития современного человека.

1. Физические изменения: вертикальная походка, человеческая рука, изменение волосяного покрова и костей черепа.

2. Изменение мозга. Появление областей речи, двигательный центр речи, центры чтения, счета и т. д.. Эти центры односторонние и связаны с рабочей рукой. Лобные доли человека развиты сильнее, чем у всех других животных (иерархия целей и целеполагание). Надорбитная часть мозга отвечает за моральные суждения человека. Задняя часть нижней теменной доли связана с представлением человека о мире.

3. Функциональные изменения. Отмирают животные инстинкты и не появляются новые инстинкты. Теперь отношения человека с окружающей средой преломляется через систему общественных отношений. Потребности людей, в отличае от потребностей животных, оргнические, а не биологические. Это означает, что у человека нет предопределенного отношения к тем или иным факторам окружающей среды. Новые же инстинкты не складываются, так как у человека нет постоянного отношения к среде. Отношение человека к среде меняется по мере возрастания его жизненного опыта и способности решать все новые задачи. У животного есть только план восприятия, а у человека есть еще и идеальный план. Это значит, что человек выделяет внешние свойства и внутреннюю суть. У человека (в отличае от животного) существует представление о времени и разделяются некоторые психические функции. Выделяются память, воображение, мышление. В человеческом обществе существует сложная иерархия. Появляется смпецифическое человеческое образование - воля.