- •Раздел «Возрастная физиология и психофизиология»
- •1.Биологические ритмы и их роль в поддержании здоровья, работоспособности и творческой деятельности.
- •Виды биологических ритмов
- •Роль биологических ритмов в поддержании здоровья, работоспособности и творческой деятельности:
- •2. Физиология умственного труда и работоспособность. Характеристика умственного труда:
- •Основные виды умственного труда:
- •Особенности данного труда:
- •Механизмы умственной деятельности.
- •Факторы, влияющие на работоспособность:
- •Общие закономерности динамики работоспособности:
- •Типы работоспособности:
- •3. Рефлекторная и интегративная деятельность мозга, ее возрастные особенности и роль в оптимизации учебно-воспитательной работы.
- •Возбуждение в цнс:
- •Торможение в цнс:
- •Взаимодействие процессов возбуждения и торможения:
- •Процессы иррадиации и индукции в цнс:
- •Интегративная деятельность мозга, ее возрастные особенности и роль в оптимизации учебно-воспитательной работы:
- •Возрастные особенности интегративной деятельности мозга и ее роль в оптимизации учебно-воспитательной работы:
- •Нейрофизиологические механизмы восприятия и их возрастные особенности.
- •Нейрофизиологические механизмы внимания и их формирование с возрастом.
- •Отличия условных рефлексов от безусловных:
- •Биологическое значение безусловных рефлексов
- •Биологическое значение условных рефлексов
- •Условия образования условного рефлекса
- •Механизм образования условного рефлекса
- •Торможение условных рефлексов
- •4.Динамический стереотип и его роль в формировании трудовых навыков.
- •Пластичность типов высшей нервной деятельности.
- •Возрастные особенности внд и значение для совершенствования учебно-воспитательного процесса:
- •Типологические особенности высшей нервной деятельности ребенка.
3. Рефлекторная и интегративная деятельность мозга, ее возрастные особенности и роль в оптимизации учебно-воспитательной работы.
Рефлекторная деятельность организма – это способность быстро реагировать на различные изменения внутренней и внешней среды. Основу данной деятельности составляют рефлексы. Рефлекс - ответная реакция организма на раздражение из внешней среды, осуществляемая ЦНС (врожденные – безусловные и приобретенные - условные). Рефлекторная дуга- путь, по которому проходят нервные импульсы от рецептора к исполнительному органу ее, части связаны между собой с помощью синапсов. Рефлекторная реакция- передача импульса в различные отделы мозга с помощью групп нейронов при любом рефлекторном акте. Рефлекторный акт - координированная реакция всего организма. Принцип обратной связи - между ЦНС и рабочими органами существуют как прямые, так и обратные связи. В состав рефлекторной дуги входят рецепторы, воспринимающие раздражение, их отростки - афферентные нервные волокна, несущие возбуждение к центральной нервной системе, нейроны и синапсы, передающие импульсы к эффекторным нейронам, эфферентные нервные волокна, проводящие импульсы от центральной нервной системы на периферию, и исполнительный орган, деятельность которого меняется в результате рефлекса. Рецепторы различны по строению, местоположению и функциям:
Экстерорецепторы воспринимают раздражения из внешней среды, к ним относятся воспринимающие клетки сетчатки глаза, рецепторы вкуса, обоняния.
Интерорецепторы расположены в тканях внутренних органов и воспринимают изменения внутренней среды организма, к ним относятся рецепторы сердца, печени, почек, кровеносных сосудов.
Проприорецепторы находятся в мышцах, сухожилиях и суставах и воспринимают сокращения и растяжения мускулатуры, то есть сигнализируют о положении и движениях тела.
Под действием раздражителя в рецепторах возникает возбуждение из рецепторов передается в ЦНС по центростремительным нервным волокнам. В ЦНС за счет вставочных нейронов рефлекс из узкоместного акта превращается в целостную деятельность нервной системы. В ЦНС происходит обработка поступивших сигналов и передача импульсов на центробежные нервные волокна.
Процессы возбуждения и торможения, так же характеризуют рефлекторная деятельность организма.
Возбуждение в цнс:
В ЦНС возможно только односторонне проведение возбуждения – от окончания аксона, где освобождается медиатор к постсинаптической мембране.
В синапсах отмечает замедление проведения возбуждения примерно в 200 раз по сравнению со скоростью проведения возбуждения в нервном волокне. Это связано с при передаче нервного импульса через синапс затрачивается время на выделение медиатора нервным окончанием в ответ на пришедший нервный импульс и на диффузию медиатора через синаптическую щель к постсинаптической мембране, на возникающие под влиянием этого медиатора возбуждающего постсинаптического потенциала.
Торможение в цнс:
Явление торможения в ЦНС было, открыло русским физиологом И.М. Сеченовым.
Опыт И.М. Сеченова: у лягушки перерезали головной мозг на уровне зрительных бугров и удаляли полушария вместе разреза. Задние лапки лягушки опускали в слабый раствор серной кислоты и определяли время рефлекса «одергивания лапки». Ели на разрез зрительных бугров клали кристалл поваренной соли, то время возникновения рефлекса «одергивания лапки» значительно увеличивалось.
И.М. Сеченов объяснял это явление наличием в области зрительных бугров нервных центров оказывающих тормозящее влияние на рефлекс «одергивания лапки», позже было доказано, что торможение имеет место в деятельности всех отделов ЦНС. Торможение участвует в осуществлении любого рефлекторного акта.