4.Динамический стереотип и его роль в формировании трудовых навыков.

Динамический стереотип - это последовательная цепь условнорефлекторных актов, осуществляющихся в строго определенном, закрепленном во времени порядке и являющихся следствием сложной системной реакции организма на комплекс условных раздражителей. Та­ким образом, предыдущей деятельностью организм подготавлива­ется к осуществлению последующей. Проявлением динамического стереотипа является условный рефлекс на время, способствующий оптимальной деятельности организма при правильном режиме дня.

Например: прием пищи в определенные часы обеспечивает хоро­ший аппетит и нормальное пищеварение; постоянство соблюде­ния времени отхода ко сну способствует быстрому засыпанию и, таким образом, более продолжительному сну детей и подростков; осуществление учебной работы и трудовой деятельности всегда в одни и те же часы приводит к более быстрой врабатываемости организма и лучшему усвоению знаний, навыков, умений.

Динамический стереотип является основой образова­ния привычек у человека, формирования определенной последо­вательности в трудовых операциях, приобретения умений и навыков.

Например: ходьба, бег, прыжки, катание на лыжах, игра на рояле, поль­зование при еде ложкой, вилкой, ножом, письмо - все это навы­ки, в основе которых лежит образование динамических стереоти­пов в коре больших полушарий.

Образование динамического стереотипа лежит в основе режи­ма дня каждого человека. Стереотипы сохраняются долгие годы и составляют основу человеческого поведения. Трудность переделки стереотипов заставляет обращать особое внимание на правильность приемов воспитания и обучения детей с первых лет жизни.

5.ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА, ЕЕ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Качественные особенности высшей нервной деятельности человека:

Учение И. П. Павлова о двух сигнальных системах действитель­ности. Высшая нервная деятельность у человека, так же как и у животных, носит рефлекторный характер. Общими и для животных, и для человека являются анализ и синтез конкретных сигналов, предметов и явлений внешнего мира, составляющих первую сигнальную систему.

Высшая нервная деятельность человека имеет свои качествен­ные особенности. Коллективная трудовая деятельность людей способствовала возникновению и развитию членораздельной речи, которая внесла новое в деятельность больших полушарий головного мозга. Только человеку свойственно высокоразвитое сознание, отвлеченное мыш­ление. У человека в процессе его эволюции возникла вторая сиг­нальная система. Сигналы второй системы представлены в виде слов, произносимых, слышимых и читае­мых. Слово, речевые сигналы могут не только заменять непосред­ственные сигналы, но и обобщать их, выделять отдельные при­знаки предметов и явлений, устанавливать их связи.

Возникновение второй сигнальной системы внесло новый прин­цип в деятельность больших полушарий мозга человека. И. П. Пав­лов писал, что если наши ощущения и представления, относящие­ся к окружающему миру, есть для нас первые сигналы действи­тельности, конкретные сигналы, то сигналы, идущие в кору от речевых органов - это вторые сигналы. Они представляют собой отвлечение от действительности и допускают обобщение. Развитие словесной сигнализации сделало возможным обоб­щение и отвлечение, что находит свое выражение в понятиях. Вторая сигнальная система социально обусловлена. Вне об­щества, без общения с другими людьми она не развивается. Первая и вторая сигнальные системы неотделимы друг от дру­га, они функционируют совместно.

Тип высшей нервной деятельности - совокупность индивидуальных свойств нервной системы обусловленных наследственными особенностями индивидуума и его жизнен­ным опытом.

И. П. Павлов на основе изучения особенностей образования и протекания услов­ных рефлексов у животных выделил 4 основных типа высшей нервной деятельности. В основу деления на типы он положил три основных показателя:

• силу процессов возбуждения и торможе­ния;

• уравновешенность (соотношение силы процессов воз­буждения и торможения);

• подвижность процессов возбуждения и торможения (скорость, с которой возбуждение может сме­няться торможением, и наоборот).

Типы высшей нервной деятельности

Тип сильный, но неуравновешенный, с преобладанием возбуждения над торможением - «безудержный» тип

Тип сильный, уравновешенный, с большой подвижностью нервных процессов - «живой», подвижный тип

Тип сильный, уравновешенный, с малой подвижностью нервных процессов - «спокойный», малоподвижный, инертный тип

Тип слабый с быстрой истощаемостью нервных клеток, приводящей к потере работоспособности

И. П. Павлов считал, что основные типы высшей нервной дея­тельности, обнаруженные на животных, совпадают с четырьмя тем­пераментами, установленными у людей древнегреческим врачом Гиппо­кратом.

Типы высшей нервной деятельности

слабый тип соответствует меланхолическому темпераменту

сильный неуравновешенный тип – холерическому темпераменту

сильный уравновешенный, по­движный тип – сангвиническому темпераменту

сильный уравнове­шенный тип, с малой подвижностью нервных процессов - флегмати­ческому темпераменту

В зависимости от взаимодействия, уравновешенности сигналь­ных систем И. П. Павлов наряду с четырьмя общими для чело­века и животных типами выделил специально человеческие типы высшей нервной деятельности.

Т ипы высшей нервной деятельности

Художественный тип

Мыслительный тип

Средний т ип

Характеризуется преобладанием пер­вой сигнальной системы над второй. К этому типу относятся люди, непосредственно воспринимающие действительность, широко пользующиеся чувственными образами, для них характерно образное, предметное мышление

Это люди с преобладанием второй сиг­нальной системы, «мыслители», с выраженной способностью к аб­страктному мышлению

Им свойствен­ны как образные впечатления, так и умозрительные заключения