Воспитание

Воспитание – это целенаправленное формирование личности, в целях подготовки ее к участию в общественной и культурной жизни.

По существу воспитывать, это значит организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность воспитанников совместно с воспитателями, где у тех и других есть свои роли, цели, взаимные отношения.

Особенности процесса воспитания:

1. Целенаправленность - педагог должен ясно видеть цель воспитательной работы, с конкретной личностью, с конкретным классом или группой.

2. Двусторонность – с одной стороны в воспитании участвуют педагоги, а с другой, сами воспитанники сознательно участвуют во взаимодействии с педагогом.

3. Многофакторность – на становление личности влияет: семья, образовательное учреждение, микро среда, общественные организации, СМИ, искусство, социально-экономическая ситуация и т.д.

4. Продолжительность – воспитание это долговременный, непрерывный, длительный процесс, переходящий в самовоспитание. Входе воспитания личность выбирает отказ от каких либо качеств или формирует новые качества, что требует времени и усилий.

5. Отсрочинность результатов – не одинаковость результата воспитания на разных людей.

6. Устремленность в будущее – мы всегда ориентируемся на то, что может понадобиться в будущем.

7. Комплексность – нельзя воспитывать человека по частям, нужно воспитывать и развивать личность в целом.

Закономерности и принципы воспитания

Педагогическая закономерность - это объективно существующая, устойчивая, повторяющаяся, существенная связь явлений воспитания.

Закономерность – то, что может иметь исключения из правил и существует не зависимо от нашего желания.

Примеры.

Эффективность воспитания зависит от:

• Сложившихся воспитательных отношений.

• От соответствия цели и организации действий, по достижению этой цели.

• От условий, в которых воспитывается человек.

• От интенсивности самовоспитания.

• От эффективности развития и обучения.

• От интенсивности и качества взаимоотношений внутри коллектива.

• От качества воспитательного воздействия.

На основе закономерностей воспитания, разрабатываются принципы воспитания.

Принципы воспитания

Принципы воспитания – это общие требования определяющие воспитательный процесс. Принципы со временем могут меняться.

Требования предъявляемые к принципам:

1. Обязательность - обязательные для исполнения принципы, при организации деятельности.

2. Комплексность – необходимо одновременное применение принципов в процессе воспитания.

3. Равнозначность – то есть среди них нет главных и второстепенных, необходимо одинаковое внимание ко всем принципам.

Принцип природосообразности - содержание, методы и формы воспитания, должны учитывать природу человека. (возраст, пол, задатки)

Принцип культуросообразности – воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях, и в то же время учитывать особенности этнической, региональной, религиозной культуры.

Принцип гуманизма – требует гуманного отношения к личности воспитанника, уважение его прав и свобод, предъявление разумных пассивных требований, не насильственное формирование требуемых качеств личности. Отказ от наказан, унижающих честь и достоинство личности. Доведение до сознания воспитанников цели его воспитания.

Принцип центрации воспитания на развитие личности – требует, что воспитание должно помогать воспитанникам в развитие личности, в создании условий этого развития, исходя из ее приоритета перед группой и коллективом.

Принцип связи воспитания с жизнью, с социокультурной средой – воспитание должно строиться в соответствии с требованиями общества, с перспективой его развития.

Принцип личностного подхода – требует постоянного изучения личностных особенностей воспитанника. (его темперамент, черты характеры, вкусы, принципы) Требует постоянного привлечения каждого воспитанника к посильной для него, со усложняющийся деятельностью. Требует умения диагностировать мотивы, интереса, установки, отношения к жизни и труду, и т.д.

Принцип воспитания в коллективе – человек способен развиваться только в коллективе.

Принцип единства действий и требований - семьи, образовательного учреждения и общественности.

13.03.12

Ведение группы: на примере найди свою семью

21.03.12

Основной идеей современного воспитания, является идея самообразования и самовоспитания личности.

Педагог должен создать условия, чтоб воспитуемый стал таким , каким его видит педагог.

Самовоспитание – это сознательная деятельность направленная на возможно более полную реализацию себя как личности, в процессе совершенствования своих + качества привычек и преодоление отрицательных.

Самовоспитание предполагает активную деятельную позицию личности по себе самой, т.е. позицию субъекта.

Субъект – это активно действующий индивид или соц группа, обладающая волей, способностью к рефлексии, изменении опорной среды и самоизменению, осуществляемую в процессе приметно-практической деятельности

Субъект субъектные отношения между воспитателям и воспитуемым характеризуются им взаимодействия.