4. Дайте характеристику творчого процесу дорослого художника і дитини дошкільного віку.

Творчість – це діяльність, внаслідок якої створюються нові, оригінальні речі, ідеї, твори мистецтва, які мають суспільне значення.

Дитяча творчість відрізняється від дорослої тим, що дитина робить відкриття для себе, рухає свій власний розвиток і творчість цьому сприяє. Як і вся діяльність, художньо-творча має такі складові частини:

• Мотиви

Особистісно-значимі( ! переважають для творчості дитини), суспільно-значимі

• Виконавчу частину (операційну)

Задум діяльності, виношування задуму (! у дітей відсутній), виконання (реалізація)

• Результат (! починає цікавити дітей з 5 років.) (! Для дітей важливий не результат, а процес)

Структура творчого процесу

Проблема фаз творчого процесу була поставлена і частково вирішена ще на початку 20-го ст. (Рибо, Енгельмейер, Мейзін)

Вони запропонували таку класифікацію фаз творчості:

1. Свідома робота (підготовка до творчості)

2. Інтуїтивна робота (дозрівання художнього рішення)

3. Перехід підсвідомого у свідоме (захоплення)

4. Свідома робота (розвиток ідеї, її оформлення, аналіз, перевірка)

Структура творчого процесу. Згідно вчення Пономарьова творчий процес має структурно-рівневу природу:

1 фаза – логічного аналізу. (Вирішуючи проблему людина використовує раніше засвоєні знання, веде пошуки)

2 – інтуїтивне вирішення (спочатку інтуїція (осяяння) підказує результат творчості, а потім шляхи його втілення.

3 – фаза вербалізації інтуїтивного рішення (словесного опису, словесного аналізу)

4 – фаза формалізації вербального рішення (надання певної форми творчій ідеї).

Структура творчого процесу. Незважаючи на те, що творчість – це нерівномірний процес, психологи виділяють 4 етапи (Теплов):

1. Поява творчого задуму

2. Виношування певного задуму (обдумування, вивчення, планування, пошуки) (! У дітей відсутній)

3. Втілення творчого задуму різними засобами виразності

4. Поява творчої продукції.

5. Розкрийте особливості творчих проявів дітей дошкільного віку в художньо-мовленнєвій, образотворчій, музичній і театралізованій діяльності.

музична діяльність творчості дітей дош.віку проявляється:

- в наслідуванні окремих звуків складів, фраз, інтонацій.

- в ритмічному пританцьовуванні під музику і спів.

- в імітуванні виразних рухів характерних для персонажів

-в співочому інтонуванні лічилок, дражнилок, закличок і народних пісень.

- у вистукуванні ритмів кубиками, паличками, дерявяними дощичками на пластинках металофону.

- в грі на дитячих муз. інструментах.-дудочках, сопілках,дзвониках.

Театралізована діяльність проявляється:

-в створенні драматургічного матеріалу (власних сюжетів чи інтерпретація відомих сюжетів)

-в акторському виконанні ( авторського чи власного сюжету, мовлення інтонації рухів, міміка,жест

Художньо-мовленева:

-в знаходженні слів словосполучень і словесних висловлювань які найбільш точно відображають конкретність картин, явищ, образів, що постають у свідомості дитини.

-словотворчість у вузькому значенні в утворенні нових слів неологізмів(*слова дитячі)

-у складанні віршиків, власних оповідань, казок, загадок.

-в придумуванні початку або закінченні розповіді, оповідання, казки

-в худ. виконанні віршів, прози.

Образотворча діяльність:

-у самостійнійності і оригінальносі

-в худ. задумах дітей

- в оволодінні дітьми зображувально-виразними засобами, якими створюється худ. образ

- в передачі дитиною свого ставлення до зображуваного.