
- •Содержание
- •Фонетическая система русского языка Схема 1
- •Классификация согласных звуков
- •Определение, предмет и задачи фонетики
- •Классификация согласных
- •Классификация гласных
- •Г ласные звуки
- •Развитие речи
- •Дошкольный возраст
- •1. Особенности произношения у детей с нарушенным слухом.
- •3. Звукоусиливающая аппаратура, применяемая для обучения детей с нарушениями слуха произношению.
- •4. Приборы, преобразующие звуковые сигналы в оптические
- •5. Вибратор-прибор, преобразующий звуковые сигналы в механические
- •(В схемах)
- •1.Определение понятия «ритмика»
- •2. Задачи ритмики и цель
- •3. Схема
- •4.Таблица
- •Понятие, цель, направления речевой ритмики. Речевая ритмика
- •Характер движений при произнесении определенного звука.
- •Дефекты дыхания у детей с нарушениями слуха
- •Особенности слухового восприятия глухих детей
- •Особенности слухового восприятия слабослышащих детей
- •2. Задачи работы по развитию слухового восприятия.
- •3. Этапы работы.
- •4 .Направления работы.
- •5. Формы работы по развитию слухового восприятия.
- •Т ребование к речевому материалу:
- •Требование к речи взрослого:
- •7. Подготовка к школе.
- •1.Этапы работы над звуками речи.
- •2.Регламентированные и допустимые замены.
- •3.Условные обозначения наиболее распространенных дефектов звукопроизношения.
- •4.Способы постановки звука.
- •5. Система работы над отдельными согласными звуками.
- •Орфоэпические нормы, используемые в обучении глухих
- •Приемы осознанного самоконтроля.
- •П равильное 1.Слитное произнесение. Направления
- •Содержание работы над фразой.
- •Работа над темпом произношения
- •3.Учет упражнений при работе над фразой.
- •Визуальные приборы Устройства, которые преобразуют звучащую речь в оптические сигналы
- •Н аглядные пособия
- •Виды учёта, их характеристика.
- •Виды учёта
- •Разделы, содержание учёта.
- •Требования, предъявляемые к отбору речевого материала.
- •Требования к отбору речевого материала.
- •Звукоусиливающая аппаратура
- •Консультативно-рекомендательная
- •Лекционно-просветительская
- •4. Система работы над звуком «р».
Классификация согласных звуков
Наличие или отсутствие вибрации
голосовых складок
вокализованные
невокализованные
(звонкие, сонантные) (шумы)
ПАРНЫЕ: б – п, б, - п,, т – д, т, - д,, к – г, к, - г,, в – ф, в, - ф,, с – з, с, - з,, ш – ж, х – j (й); НЕПАРНЫЕ : м, м,, н, н,, л, л,, р, р,.
По способу артикуляции
|
||||
Смычные (взрывные) п, п,, т, т,, к, к,, б, б,, д, д,, г, г,
|
Щелевые (фрикативные) ф, ф, , с, с,, ш, щ,, х, х,, в, в,, з, з,, ж, й
образование на пути выдыхаемого возду-ха преграды в виде узкой щели между нижней губой и верх-ними резцами, язы-ком и альвеолами, языком и нёбом. |
Слитные (аффрикаты) у , ч
мгновенная смена смычки щелью
|
Смычно – проходные
м , м,, н, н,, л, л,
при наличии смычки для вдыхаемого воз-духа остается свобод-ным проход через нос или по бокам языка. |
Дрожащие (вибранты) р, р,
образование на пути выдызхаемого воздуха преграды в виде колеблющегося органа. |
Определение, предмет и задачи фонетики
-
Фонетика – (от греч. Phone – «звук») - это раздел науки, изучающий звуки речи, их образование, изменение в речевом потоке, чередование, их классификацию.
Общая
- изучает способы и характер
образования
звуков в разных языках мира
Описательная - имеет дело с каким-либо конкретным
языком на определенном этапе его
исторического развития
Сопоставительная – связана с сопоставительным
изучением звуковой стороны двух
или нескольких языков
Историческая - - устанавливает пути исторического
развития звуковой системы.