Виды учёта, их характеристика.

Параметры

Особенности

Голос

Нормальный или слабый, тихий, крикливый, сдавленный, повышается на отдельных звуках (отметить на каких), фальцет, гнусавый, хриплый, глухой.

Звуки:

Гласные

Произносит правильно, с широкой или узкой артикуляцией, гнусаво, с повышением голоса.

Согласные

П, б, м; т, д, н – произносит правильно, пропускает, заменяет п(т) на б(д), или б(д) на м(н), полная закрытая гнусавость: м(н) на п(т) или б(д), частичная закрытая гнусавость: м как мб, мп, н как нд, нт, повышение голоса на звуках м, н. Л – произносит правильно (как правило, полумягко), пропускает, произносит с оттенком или как н, произносит как д или т, язык на верхней губе. В, Ф – произносит правильно, пропускает, взаимозаменяет, оглушает в, дутьё на месте данных звуков, двугубная артикуляция, замена губно-зубных звуков губными: ф как п, в как б. С – произносит правильно (в том числе ослаблено или призубно), межзубное (межгубное), произносит как т, боковая артикуляция, сонантность. Ш – произносит правильно (в том числе ослаблено или несколько смягчённо), как щёчное щ, дутьё, пропускает, заменяет на с, боковая артикуляция, сонантность.

Слово

Произносит слитно, или по частям (спа-сибо), или по слогам, или звукам, выделяет или нет ударный слог и насколько адекватно, соблюдает или не соблюдает звукослоговой состав на уровне произносительных возможностей.

Речевое

дыхание

Отмечается, какое количество слогов ребёнок произносит на одном выдохе.

Методы исследования произношения

Описание методов

Фиксация результатов

1.По Т.В. Пелымской, Н.Д. Шматко

Детям с нарушениями слуха предлагают контрольный список слов, в котором представлены все звуки русского языка. К данным словам подбираются соответствующие игрушки, предметы, картинки. Сначала ребёнка просят самостоятельно назвать слово, затем произнести его сопряжённо (одновременно) с педагогом с использованием движений речевой ритмики, потом – отражённо (вслед за педагогом); в заключении слово вновь повторяется самостоятельно.

Все варианты произнесения слова ребёнка заносятся в протокол.

2. По Э.И. Леонгард

Ребёнку предлагаются картинки или предметы, которые он должен назвать. На обороте картинок имеются надписи, а к предметам заготавливаются маленькие таблички с подписями. При произнесении ребёнком слов в протоколе отмечается выраженность или невыраженность ударения.

Протокол проверки произношения каждого ребёнка вклеивается в дневник индивидуаль-ных занятий. Общие ре-зультаты проверки зано-сятся в сводную табли-цу, которая вывеши-вается во всех группо-вых комнатах, начиная с третьего года обучения. Эта таблица называется «Как мы го-ворим». Все изменения в произно-шении детей педагог заносит в таблицу, со-ответственно изменяет окраску клетки.