Практические задания.

Практические задания, предлагаемые в рамках данного курса, предназначены для получения студентами эмпирического подтверждения полученной теоретической информации, а также для рефлексии собственного отношения к выбранной профессии.

Кроме того, выполнение практических заданий необходимо для контроля усвоения теоретического материала; по результатам выполнения заданий студенты получают зачет по курсу.

Студентам предлагается выполнить 4 задания, два из которых предполагают сбор и анализ студентами эмпирического материала, два – работу с литературой (аналитические рефераты). Первые два задания оценивается по 10-бальной шкале, рефераты – по 18-бальной шкале. Для получения зачета по курсу студентам необходимо в сумме набрать не менее 40 баллов, из которых:

задания 1+2 – не менее 15 баллов;

задания 3+4 – не менее 25 баллов.

Требования к оформлению отчета.

Отчет пишется в компьютерном варианте. Номера листов заполняются в верхнем правом углу. Поля: сверху и снизу – 2-2,5 см, слева – 2,5-3 см, справа – 1-1,5 см. Шрифт Times New Roman-14 п., межстрочный интервал – 1,5.

Каждый отчет начинается с титульного листа. Сверху в нем указаны принадлежность студента к учебному заведению, факультету, кафедре. В центре листа указывается название изучаемого курса, номер и название выполняемого задания. Ниже и справа указывается фамилия И.О. студента, номер академической группы. Внизу титульного листа указывается год выполнения работы.

Структура отчета о выполнении работы по каждому разделу:

1. Формулировка проблемы, цели и задач работы.

2. Описание процедуры выполнения задания: описание самого задания, сведения об участвующих в данном задании лиц, описание результатов (по форме, указанной в задании).

3. Обсуждение результатов и выводы по каждому заданию, которые должны соответствовать его целям и задачам. Выводы должны быть короткими и конкретными.

Задание 1. Анализ собственных представлений о психологии и психологе.

Цель – рефлексия собственных терминальных и инструментальных ценностей по отношению к выбранной профессии (в том числе собственных ожиданий по поводу обучения и будущей профессии).

Метод работы: контент-анализ.

Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни». Ценности могут трансформироваться под влиянием воспитания и культуры.

М. Рокич различает два класса ценностей: терминальные и инструментальные. Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

Терминальные (ценные сами по себе) – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться. Терминальными ценностями, т.е. к чему стоит стремиться в жизни, рассматриваются такие: полноценная любовь, счастье, безопасность, удовольствие, внутренняя гармония, чувство завершенности, мудрость, спасение, комфортная жизнь, воодушевление, свобода, дружба, красота, признание, уважение, надежная семья, равенство, всеобщий мир и т.д.

Инструментальные (используемые для достижения обычных целей) – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. В качестве инструментальных ценностей обычно рассматриваются личностные черты, которыми должен обладать человек: вежливый, ответственный, интеллигентный, храбрый, одаренный воображением, честолюбивый, контролирующий, логичный, нежный, честный, полезный, способный, чистый, прощающий, веселый, независимый, послушный, с широким кругозором.

Важно! Задание состоит из нескольких частей. Его необходимо выполнять строго поэтапно, т.е. только в данной последовательности:

• прочитав первую часть задания (инструкция 1), выполнить ее полностью,

• затем прочитать вторую часть (инструкция 2), выполнить и т.д.

Нарушение этой последовательности может привести к бессознательному искажению результатов работы.

Инструкция 1. Сочинение.

Напишите в свободной форме сочинение на тему «Мои представления о профессии психолога». Сочинение будет включать следующие подтемы:

• Что такое психология?

• Кто такой психолог?

• Почему люди выбирают профессию психолога?

• Почему лично я выбрал (а) эту профессию (зачем она мне)?

• Чего я жду от процесса обучения психологии?

• Как я представляю применение полученных знаний в будущей работе и в жизни?

Сочинение должно содержать ваши собственные размышления, субъективное мнение. Не нужно пользоваться литературой, для дальнейшей работы будут иметь значение именно ваши личные представления. Объем сочинения – не менее трех страниц печатного текста (см. требования к оформлению текста выше).

Инструкция 2. Контент-анализ сочинения.

Проведите анализ сочинений для выявления наиболее часто встречающихся мотивов, используя контент-анализ текста (см. Приложение 1 «Контент-анализ»).

В качестве единиц анализа будут выступать слова, используемые в вашем сочинении, которые вам необходимо будет разделить по следующим категориям (приведены в качестве примера):

• активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

• жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

• здоровье (физическое и психическое);

• интересная работа;

• любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

• материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

• общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

• познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

• продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

• развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

• развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение);

• свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);

• счастливая семейная жизнь;

• счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

• творчество (возможность творческой деятельности);

• уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

• высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

• жизнерадостность;

• независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

• непримиримость к недостаткам в себе и других;

• образованность (широта знаний, высокая общая культура);

• ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

• рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

• самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

• смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

• твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

• терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

• широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

• честность (правдивость, искренность);

• эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

• чуткость (заботливость).

Возможно, в вашем сочинении будут встречаться не все категории; одно и то же слово, использованное в разных контекстах, может относиться к разным категориям. Кроме того, вы можете столкнуться с тем, что некоторые слова не относятся к перечисленным выше категориям; в этом случае вы сами формулируете название категории.

Результат анализа оформляется в виде таблицы.

	Категории	Слова (с указанием, сколько раз встречаются)	Количество встречающихся в категории слов	Общее количество единиц
1	познание	Узнавать (2), новое (4), знания, интересные (2)	4	9
2	интересная работа	………………………..	…	…

По результатам контент-анализа вы делаете анализ (1-2 страницы) и выводы исходя из целей задания (рефлексия собственных терминальных и инструментальных ценностей по отношению к выбранной профессии и собственные ожидания по поводу обучения и профессии).

В отчет по заданию включаются:

• сочинение

• таблица по результатам контент-анализа

• анализ таблицы и выводы.

Инструкция 3. Обработка результатов в виртуальных рабочих группах.

После обработки данных вы отдаете (или высылаете) предварительный (индивидуальный) отчет и получаете имена (или электронные адреса) трех других студентов. Вместе с ними вы составляете рабочую группу (виртуальную) из четырех человек. Внутри группы вы обмениваетесь результатами проведенного контент-анализа личных ценностей и ожиданий.

Сопоставив данные всех четырех отчетов, составляете сводную таблицу данных, по результатам которой делаете анализ и выводы, отвечающие на вопрос: «Зачем студенты поступают на факультет психологии и чего они ждут от обучения?»

Таким образом, итоговый отчет включает:

• сводную таблицу по результатам контент-анализа

• анализ таблицы и выводы.

Внимание! Итоговый отчет составляется совместно всеми участниками виртуальной группы и высылается в одном экземпляре, подписанный четырьмя фамилиями.

Задание считается полностью выполненным после того, как вы выслали и индивидуальный, и групповой отчет.