Тема 5. Организация подготовки психологов Общий контекст.

В мировой практике факультеты психологии имеются во многих университетах, но их уровень и престиж сильно варьируют в зависимости от ранга университета и социального положения психологических специальностей вообще. Так, в США, Англии и Германии специальность психолога занимает важное место среди престижных профессий, тогда как во Франции и Ирландии профессия психолога гораздо менее престижна.

Многие десятилетия психология существовала у нас как университетская специальность: как в рамках самостоятельных факультетов психологии (Москва, Ленинград, Ярославль), так на отделениях психологии на иных факультетах – философском (Киев), историческом (Ростов, Тбилиси) или биологическом (Саратов, Харьков).

Сравнительно независимо психология существовала в пединститутской среде – в качестве блока дисциплин или в виде специальности «Педагогика и психология (дошкольная)», как правило, в очень ортодоксальной и часто примитивной форме. Суть ее состояла в том, что с помощью искусственно усложненной терминологии обыденным представлениям придавался статус научно обоснованных положений. Очевидно, что как-бы-научный пересказ популярных сведений не давал прироста практической квалификации, а способствовал начетничеству и умствованию.

Этот пединститутский способ мышления породил послеперестроечную лавину полуспециалистов, сдержать которую было невозможно. Чтобы не отстать в рыночной конкуренции, университеты также пошли по пути сокращенной подготовки психологов прикладной направленности. В среде работодателей, особенно в сфере образования, период первых крайностей (упование и враждебность), вскоре сменился вторичной более мягкой поляризацией (надежда и скепсис). Университеты же постепенно стали возвращаться к организации фундаментальной подготовки профессионалов. (Именно в начале этого периода была открыта специальность «Психология» в ТюмГУ).

На данный момент часть университетов приостановились на полпути: сроки обучения довели до нормативных, а методика преподавания и особенно материально-техническое обеспечение несколько отстали. Качество преподавательских кадров также оставляет желать лучшего. Это справедливо не только в отношении периферийных вузов, но и многих столичных. Несколько московских вузов создали огромные сети филиалов по всей стране, и в большинстве случаев делают вполне приличные наборы абитуриентов, выпуская массу как бы специалистов, осведомленных в области психологии, но мало пригодных для эффективной практической работы. К сожалению, в значительной степени по таким выпускникам общество судит о нашей специальности – ее потенциале, актуальных возможностях, оптимальной области применения, неизбежных ограничениях, культуре работы, характере допустимых требований и т.п.

Сегодня психологов готовят на психологических и психолого-педагогических факультетах классических и педагогических университетов.

Если до 90-х годов подготовка психологов имела академическую направленность и студенты ориентировались на преподавательскую и научную работу, то сегодня большинство выпускников связывают свою карьеру с практической работой, а специализация приобрела конкретно-прикладную направленность.

Программа подготовки психологов-бакалавров (4 года) в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования помимо углубленного изучения общих курсов предполагает также прохождение обязательных специальных дисциплин (см. приложение). Кроме того, программой подготовки предусматриваются спецкурсы по выбору студентов и факультативные курсы.

Подготовка магистров (2 года) предполагает специализацию в одном из основных направлений психологии. Во многих крупнейших вузах и психологических НИИ существует аспирантура и докторантура. Защита кандидатских и докторских диссертаций проводится по следующим специальностям¹⁰:

19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии

19.00.02 – психофизиология

19.00.03 – психология труда и инженерная психология

19.00.04 – медицинская психология

19.00.05 – социальная психология

19.00.06 – юридическая психология

19.00.07 – педагогическая психология

19.00.10 – коррекционная психология (психология слепых, глухонемых и умственно отсталых детей)

19.00.12 – политическая психология

19.00.13 – психология развития, акмеология

19.00.14 – психология труда в особых условиях

19.00.15 – дифференциальная психология, психодиагностика

Сегодня в стране (прежде всего в столицах) образовано множество учебных заведений, открыты факультеты психологического и психолого-педагогического профиля. Подготовка психологов осуществляется по учебным планам, в общих чертах совпадающих с теми, которыми пользуются зарубежные вузы. И в этом университеты России не отличаются от учебных центров мира.