Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Житомирський державний університет імені Івана Франка

«Затверджую»

______________

Проректор з навчальної роботи

проф. Осадчий М.М.

04 червня 2012 р.

Лекційний курс

з навчальної дисципліни

«Ботаніка. Систематика рослин»

Вищі спорові рослини (лекція 1 – 4)

Галузь знань 0401 Природничі науки

Напрям підготовки 6.040102 Біологія*

Факультет природничий

Кафедра ботаніки

Укладач: к.б.н., доц. Муж Г. В.

Затверджено

на засіданні методичної ради

природничого факультету

від 18.05.2012 р. протокол № 4

Затверджено

на засіданні кафедри ботаніки

від 25. 04. 2012 р. протокол № 11

зав. каф. ботаніки Киричук Г.Є.

Житомир 2012

ББК 28.5 р.

А 68

УДК 581.4(07)

Рекомендовано до друку вченою радою Житомирського державного університету імені Івана Франка (протокол № від )

Рецензенти:

Котюк Л. А. – кандидат біологічних наук, доцент кафедри загальної екології Житомирського національного агроекологічного університету

Бурлака В. А. – доктор с/г наук, професор, зав. кафедри годівлі тварин та технології кормів Житомирського національного агроекологічного університету

Шелюк Ю. С. – кандидат біологічних наук, доцент кафедри ботаніки Житомирського державного університету імені Івана Франка

Муж Г. В.

Лекційний курс з навчальної дисципліни «Ботаніка. Систематика рослин. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2012. – 28 с.

Розроблений лекційний курс із «Ботаніки. Систематики рослин» є вказівками для вивчення теоретичного матеріалу даної дисципліни, містить план до кожної теми, конспект лекції, питання для самоконтролю та рекомендовану літературу.

Муж Г. В., 2012.

Тема 1: Підцарство Вищі рослини. Відділ Мохоподібні

Мета: З’ясувати поняття про вищі рослини, як таксономічну групу і розглянути її у систематичному плані. Виявити примітивні і просунені ознаки в будові і циклі розвитку бріофітів як представників гаметофітної лінії еволюції вищих спорових рослин.

Професійна спрямованість: Матеріал даної теми може бути використаний вчителем біології при пояснені теми „Відділ Мохоподібні”. Біологія 6 кл

План

1. Загальна характеристика вищих рослин.

2. Характеристика відділу Мохоподібні.

3. Клас Антоцеротові.

4. Клас Печіночники.

5. Характеристика класу Бріопсиди.

Основні поняття теми: вищі рослини, архегоніати, гапло- і диплофаза життєвого циклу вищих рослин, архегоній, антеридій, спора, спорангій, перистом, спорогон, філідй, каулідій, антеридіофори, архегоніофори.

Обрані методи: лекція

Питання для самостійного вивчення та осмислення

1. Сучасні погляди на класифікацію вищих рослин.

2. Роль вищих рослин у природі та житті людини.

3. Коротка історія систематики вищих рослин.

4. Відділ Риніофіти та Зостерофілофіти.

Запитання для самоаналізу і самоперевірки

1. З чого розвивається спорофіт у мохів?

2. Яке покоління у мохів переважає в циклі розвитку?

3. Як утворюються спори і яка їх роль у житті мохів?

4. Розкажіть про значення мохів в природі і для людини.

5. Що таке антеридіофори, архегоніофори і несправжній періанцій?

6. Що розвивається із зиготи у сфагнуму?

7. Як називаються зубчики, що містяться по краю урночки у мохів і яка їх роль?

8. Порівняйте гаметофіти сфагнуму і зозулиного льону.

9. Чому сфагнум здатний накопичувати багато води?

10. Від яких рослин пішли мохи? Які особливості їх розвитку на Землі?

Рекомендована література

1. Нечитайло В.А., Липа О.Л. Систематика вищих рослин. – К.: Вища школа, 1993. – С. 7-59.

2. Комарницкий Н.А. и др. Ботаника. Систематика растений. – М.: Просвещение 1975. – С. 173-175.

3. Жизнь растений. – М.: Просвещение, 1974, т. 4.

4. Липа О.Л., Добровольський І.А. Ботаніка. Систематика нижчих і вищих рослин. – К.: Вища школа, 1975. – С. 176-178.

5. Сергиевская Е. В. Систематика висших растений. Практический курс. Санкт-Петербург: Лань, 1998 – С. 4-33.

6. Гордеева Т.Н. и др. Практический курс систематики растений. М.: Просвещение -1986.. -С. 84-89.

7. Морозюк С.С. Систематика рослин. Лабораторні заняття. К.: Вища школа, 1988. -С. 82-88.

8. Чопик В.І., Липа О.Л. Систематика вищих рослин. Лабораторний практикум. К.: Вища школа, 1998. –С. 6-19.

І