2. Взаимодействие индивидов в малой группе. Лидерство в малых группах.

Социальная фасилитация (облегчение) – присутствие группы облегчает  протекание  психических процессов у индивида. Улучшаются показатели силы, скорости, при решении легких задач.

Социальная ингибиция (подавление) – присутствие группы ухудшает показатели индивида. Ухудшаются показатели точности, качества, присутствие других людей мешает при решении сложных задач.

Общее правило:  возбуждение (т.е. присутствие других людей) всегда усиливает доминирующую реакцию.

3 причины влияния группы:

боязнь оценки;

отвлечение внимания;

факт присутствия наблюдателя.

Социальная леность -  в группе человек прикладывает меньше усилий, чем если бы действовал в одиночку.

Причины:

- Не несет личной ответственности;

- Не оценивается индивидуально  (нет боязни оценки).

Социальная леность не проявляется, когда

1. цель неординарная, интересная;

2. человек воспринимает свой вклад как незаменимый;

3. считает других людей неспособными, ненадежными;

4. есть вознаграждения, стимулы;

5. дружеские отношения в группе;

6. большая идентификация себя с группой; 

7. нации присущ коллективизм;

8. женщины проявляют меньше.

Деиндивидуализация -  вместе мы делаем то, что не стали бы делать в одиночку.

Порождающие обстоятельства:

1. численность;

2. физическая  анонимность, униформа;

3. возбуждающие и отвлекающие  групповые действия  (чу-чу, танцы, хор, религ.обряды);

4. ослабленное  самосознание, ослабленный самоконтроль, алкоголь.

Реже обманывают люди  с развитым чувством самостоятельности и независимости.

У них слова не расходятся с делом.

Получай удовольствие от общения,  но  при этом оставайся  личностью.

Лидерство в малой группе - это феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов. Лидерство основано на; - личных качествах лидера, - социально-психологических отношениях складывающихся в группе. Основными признаками лидерства являются:

более высокая активность и инициативность индивида при решении групповых задач,

большая информированность о решаемой задаче, членах группы и ситуации в целом,

более выраженная способность оказывать влияние на других членов группы,

большее соответствие поведения соц. установкам, ценностям и нормам, принятым в данной группе,

большая выраженность личных качеств, эталонных для данной группы.

Функции лидера:

организация жизнедеятельности в различных сферах,

выработка и поддержание групповых норм,

внешнее представительство группы во взаимоотношениях с другими группами,

принятие ответственности за результаты групповой деятельности,

установление и поддержание благоприятных социально психологическихз отношений в группе.

Выделяют виды лидерства: 1) лидерство в деловой сфере (инструментальное); 2) лидерство в эмоциональной сфере (экспрессивное). Эти виды могут быть персонифицированы в одном лице, но чаще они распределяются между разными членами группы. Типы лидерства 1) лидеры, ориентированные на решение групповых задач, 2) лидеры, ориентированные на общение и взаимоотношение в группе 3) универсальные лидеры. Роли лидеров: 1) лидер-специалист, 2) лидер-организатор, 3) лидер-мотиватор, 4) лидер-генератор эмоционального настроя и т.д. Качества лидера и его роль Р.Л.Кричевский(1996) отмечал, что к числу наиболее упоминаемых качеств лидеров относятся: интеллект, стремление к знаниям, доминантность, уверенность в себе, эмоциональная уравновешенность, стрессоустойчивость, креативность, стремление к достижению, предприимчивость, надежность, ответственность, независимость, общительность. В разных ситуациях эффективные лидеры обнаруживают разные качества.

Р. Стогдилл (1974) отмечает, что изучение личностных качеств лидеров дает противоречивые результаты. Он сделал вывод, что не существует такого набора личных качеств, который присутствует у всех эффективных лидеров и структура личных качеств должна соотноситься с личными качествами членов группы, характером групповой деятельности и решаемыми задачами. Представители поведенческого подхода к исследованию лидерства считают, что лидером становиться тот человек, который обладает нужной формой поведения. В рамках этого подхода были выполнены многочисленные исследования. К.Левин описал и исследовал автократический, демократический и либеральный стили лидерства. Р.Лайкерт выделил стиль лидерства ориентированный на задачу и стиль лидерства, ориентированный на человека. Стиль лидерства и его эффективность не имеют однозначной связи. Сторонники ситуационного подхода (Ф.Фидлер, Т.Митчел. и Р.Хаус, П.Херси и К.Бланшар) пришли к выводу, что эффективность лидерства определяется соответствием качеств лидера и особенностей его поведения в ситуации, в которой находится группа. Ф.Фидлер обнаружил интересную закономерность: стиль лидерства, ориентированный на решение задач, чаще эффективен в наиболее и наименее благоприятных ситуациях, а стиль, ориентированный на человека - в умеренно благоприятных условиях. В рамках функционального подхода лидерство понимается как функция группы, т.е. явление, порождаемое особенностями групповой активности и характеристиками группы в целом. Таким образом, в настоящее время лидерство предстает как сложное многоплановое явление, определяемое целым рядом факторов.