2. Механизмы психологической защиты.

Термин «защита» впервые появился в 1894 году в работе З.Фрейда «Защитные нейропсихозы» и был использован для описания борьбы «Я» против болезненных или невыносимых мыслей и аффектов. Причем теория защитных механизмов по своему происхождению в некотором смысле повторяет развитие других элементов учения З.Фрейда.

Психологическая защита представляет собой специальную регулятивную систему стабилизации личности, направленную на устранение или сведение к минимуму чувства тревоги или страха, сопровождающих внутриличностный конфликт. Сущностью и функцией психологической защиты является предохранение сознания личности от негативных переживаний. В общем смысле термин «психологическая защита» употребляется сегодня для обозначения любого поведения, устраняющего психологический дискомфорт.

Научный анализ психологической защиты личности начался в конце XIX в. с работ 3. Фрейда, который объяснил этот феномен, исходя из приоритета бессознательного инстинктивного начала (главным образом сексуального), которое подвергается различным преобразованиям (вытеснению, сублимации и другим) в результате его столкновения с сознательным «Я» (внутренней «цензурой»).

Расширение представлений о защите связано с именем дочери Зигмунда Фрейда — Анной Фрейд. Она сделала попытку обобщить и систематизировать знания о механизмах психологической защиты, накопившиеся к середине 40-х годов XX века. А.Фрейд подчеркивала оберегающий характер защитных механизмов, указывая, что они предотвращают дезорганизацию и распад поведения, поддерживают нормальный психический статус личности. В своих работах А Фрейд показала разнообразие, сложность, предел и применение защитных механизмов, подчеркивая, что для защиты могут использоваться весьма различные виды действий (фантазирование, интеллектуальная деятельность), что защита может направляться не только против влечений, но и против всего того, что вызывает тревогу (эмоции, требования Сверх-«Я»). А. Фрейд перечисляет следующие защитные механизмы: вытеснение, регрессия, реактивное образование, изоляция, проекция, интроекция, сублимация. Цель защитных механизмов – срочное ослабление внутреннего напряжения сообразно с принципом удовольствия-неудовольствия.

Самым первым был описан защитный механизм вытеснения. Он был детально описан Фрейдом в конце 19 века. Речь шла о вещах, которые больной хотел бы забыть, непреднамеренно вытесняя их за пределы своего сознания, т е забывая. Сущность вытеснения – отстранение и удержание вне сознания определенных психических содержаний. Проекция. Фрейд обозначил этим термином защитный механизм выделения и локализации в другом объекте качеств, чувств, желаний, действий, которые субъект не признает или отвергает в себе самом. Субъект показывает своим бессознательным отношением, что он уподобляет одного человека другому, например, он может проецировать образ своего отца на начальника или образ строго учителя в школе на преподавателя в университете. Регрессия регрессией называют возврат от уже достигнуой точки к одной из предыдущих. Это возврат к предыдущим, более инфантильным формам отношений со значимыми объектами желаний.

Реактивные образования - это психологическая установка, представляющая собой нечто противоположное вытесненному желанию, реакцию на него в виде инверсии желания ( например, стыд в противоположность бессознательному вытесненному желанию демонстрировать себя.

Фиксация означает прочную бессознательную связь с определенными лицами или образами, которая воспроизводит один и тот же способ удовлетворения и структурно организована по образцу одной из стадий такого удовлетворения. Интроекция - это процесс, посредством которого межличностные отношения преобразуются во внунтриличностные ( интериоризация конфликта, запрета). Это переход от объекта ( чаще всего им является мать или другие значимые фигуры текста) – «хорошего» или «плохого», цельного или частичного - внутрь субъекта. Изоляция - это механизм защиты, распространенный при синдроме навязчивости: изоляция какой-то мысли или поступка, разрыв их связи с другими мыслями. Отрицание - это процедура, посредством которой субъект выражает одно из своих ранее вытесненных желаний, мыслей, чувств, продолжая искать от него защиты и отрицая, что это его собственные желание, мысль, чувство.

Замещение - это образование, которое замещает бессознательное содержание. Примером успешного замещения можно считать сублимацию.

Сублимация является одним из наиболее успешных механизмов защиты. Это процесс, которым Фрейд объясняет формы человеческой деятельности, не имеющие видимой связи с сексуальностью, но порожденные силой сексуального влечения. Интеллектуализация- это преобладание абстрактного мышления над переживанием и непризнание аффектов и фантазий. Главная цель – отстранение от аффектов и их нейтрализация.

Рационализация напротив, не требует избегать аффектов, но приписывает им скорее вероятностные, нежели истинные побуждения; дает им рациональные или идеальные обоснования.

Фантазия - это воображаемый сценарий, в котором исполняется - хотя и в искаженном защитой виде - желание субъекта (бессознательное».

В своей книге «Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика» Е.С. Романова и Л.Р. Гребенников приводят классификацию, предложенную А.Фрейд, в которой отражены следующие этапы развития «защиты Эго»

1. Предстадия защиты — конец первого года жизни;

2. Механизмы проекции и интроекции — от одного года до двухлетнего возраста;

3. Механизмы вытеснения и интеллектуализации — от двух до трехлетнего возраста;

4. Механизмы реактивного образования и сублимации — от трех- до пятилетнего возраста.

Во время первой фазы развития защитной деятельности незрелый организм имеет минимальные средства защиты от эмоциональных переживаний, связанных с неприятными и опасными стимулами внешней среды. Наблюдаются неэффективные опыты галлюцинаторных переживаний, или дается сигнал дистресса как просьба о помощи, которая должна прийти из внешнего мира. Если этот сигнал не достигает цели или имеет лишь частичный эффект, возникает перманентная депрессия, которую можно рассматривать как предпосылку для образования группы механизмов защиты, связанных с фрустрацией общей потребности к симбиозу, аффиляции, обеспечивающих безопасность индивида.

Вторая фаза развития защиты связывается А.Фрейд со способностью делать первые попытки выделения себя из окружающего мира. На этой стадии переживания неприятностей и опасностей преодолеваются посредством механизмов проекции и интроекции. С помощью этих механизмов инфантильное «Я» сбрасывает с себя и приписывает окружающей среде все болезненное для него и принимает приятное ему.

В третьей фазе развития окончательно устанавливается дистанция между «Я» и «Оно», и вытеснение становится основным видом защиты, которая должна обеспечить только что сформировавшееся и очень важное разделение этих инстанций. Позднее появляется интеллектуализация, связанная с развитием речи и логическим мышлением. Индивид получает возможность переоценить нежелательную информацию удобным для себя образом. По А.Фрейд, «Я» укрепляет свою власть над «Оно», и абстрактно-логическое мышление становится основной характеристикой «Я».

Реактивное образование и сублимация характерны для четвертой фазы развития защиты и находится в неразрывной связи с усвоением нравственных ценностей.

Такие механизмы как регрессия, обращение и борьба против себя самого не зависят, согласно А. Фрейд, от стадии развития психики и так же стары как конфликты между инстинктивными влечениями и любыми препятствиями, с которыми влечения могут столкнуться на пути к удовлетворению. «Не следует удивляться тому, что это самые ранние механизмы защиты, используемые «Эго».