4. Прийоми досягнення стислості

1. Мудреці й майстри слова про значення стислості

Про користь стислості і шкоду багатослівності заговорили ще в глибокій давнині. Мудреці і письменники заповідали авторам-нащадкам бути короткими, пояснюючи, чому це необхідно.

Анонімному східному мудрецеві приписують такі слова:

Хтось сказав:

- Уникай багатослівності, бо воно подібно до великого простору, на якому безліч каменів спотикання (Дбуль-Фарадж. Книза цікавих історій. М., 1957. З 53).

Цю думку розвиває Горацій:

Стисло скажи, що хочеш сказати: короткі розмови легше зловить душа і в пам'яті міцніше втримає.

Тому, одне з професійних умінь редактора — уміння виявляти зайві слова й переконувати автора, що без них його текст стане тільки краще.

Зауважити, що слово зайве, можна тільки володіючи раціональними прийомами і навиками читання. Їх ми характеризуємо нижче.

2. Прийоми виявлення зайвих слів

• Виявлення смислового чи стилістичного перенасичення слів.

Суть цього прийому в тому, що читаючи слово в контексті, потрібно не тільки розуміти його значення, але й з'ясовувати, для чого воно в цьому контексті потрібне, або чому без нього не можна обійтися.

• Виділення типових словесних надмірностей. Редактор, який добре знає найбільш поширені, типові зайві слова, який виробив навик в думках виділяти їх під час читання, зуміє відчутно допомогти авторові, який не оволодів майстерністю писати стисло, економно.

Саме для цього виділяють основні групи зайвих слів.

Група 1 — це дієприкметники, прикметники, дієслова, іменники, якими автор прагне позначити наявність предмета (процесу), що описується.

Наприклад:

Скласти строго науковий план розвитку економіки, врахувати всі господарські резерви, шо є в наявності, - завдання дуже складне.

(А чи можна врахувати резерви, яких немає? Тому варто написати всі резерви господарства).

Група 2 — іменники, дієприкметники, прикметники, дієслова, що виражають дію, яку позначати не обов'язково, оскільки предмет, що описується, інакше діяти або співвідноситися з іншим предметам не може.

Наприклад, не потрібно нагадувати читачеві, що описуване дослідження проведене або що гіпотеза ученим висловлена або запропонована, якщо автор її характеризує в тексті.

Група 3 — дієслова або віддієслівні іменники, що передають дію, яка вже виражена дієсловом або іменником, що стоїть поряд.

Наприклад, пишуть (і підписують в набір і друк): успішне здійснення координації, хоча координація — дія, і слово здійснення тут зайве; успішна координація коротше і краще.

Група 4 — прикметники, дієприкметники, займенники, які нічим не доповнюють характеристику предмету, позначеного іменником, до якого вони відносяться.

Нічого не втратить читач, якщо багато наукових і інші книги зменшаться після того, як із них вичистять прикметники, дієприкметники, займенники типу визначений, деякий, який-небудь, якийсь, відповідний, відомий, конкретний, необхідний, різний, людський у всіх випадках, коли іменники, до яких вони відносяться, і не можуть бути іншими. Наприклад:

Термін абстракція має два основні значення: 1) певного пізнавального процесу і 2) результату цього процесу. –

Термін абстракція - має два основні значення: 1) процесу і 2) його результату.

Група 5 — невиправдано вжиті слова підсилюють прислівники типу цілком (абсолютно). Наприклад:

Найдивовижніше, цілком самобутнє вирішення міських ансамблів (прикметник самобутній за змістом не вимагає, щоб підкреслювався ступінь цієї якості, тобно якості самобутності).

Група 6 — слова, що дублюють за змістом інші слова тієї ж фрази. Наприклад (з двох виділених курсивом і підкреслених слів або словосполучень в не обумовлених випадках одне зайве):

Хронологічний період (період і є відрізок часу).

Група 7— слів, що з'являються під час невиправданого розщеплення присудка-дієслова на поєднання з напівдопоміжного дієслова й віддієслівного іменника.

Для пришвидшення просушування можна скористатися феномом (замість: Пришвидшити просушування можна феном).

Група 8 — це слова, що з'являються із-за прагнення канцелярської людини, яка пише, замінити одне слово поєднанням з декількох слів, що безпідставно здається йому вагомішим. Наприклад, пишуть;

Зимові місяці, зимовий період (хоча простіше: взимку). Ветеринарні фахівці (а не ветеринари).

Група 9 — слова «питання», «момент», «завдання», «проблема», «рішення», спожиті у випадках, коли вони лише затемняють значення тексту. Наприклад (зайві слова виділені курсивом):

Коли вирішується питання, що публікувати, видавництво... - Коли вирішується питання, що публікувати, видавництво...

Група 10 — канцелярські штампи і стійкі синтаксичні конструкції, які тягнуть за собою необов'язкові слова і роблять текст розпливчатим за змістом.

Наприклад:

Робота библіотекоаря направлена на систематичне, планове комплектування бібліотек. З цією метою колектор широко використовує стаціонарну й заочну форми комлектування, проводить огляди новинок літератури. -

З метою систематичного планового комплектування фондів бібліотек колектор широко використовує стаціонарну й заочну форми комлектування, проводить огляди новинок літератури.

Група 11 — результат невиправданого вживання стійких книжкових оборотів, синтаксично складних фраз.

Нерідко автор вважає за краще виразити дію складним словосполученням, замість того щоб прямо позначити його одним дієсловом:

Вона [лисиця], роззявивши пащу й задихаючись, знаходиться у стані самого крайнього страждання й жаху. -

Вона, роззявивши пащу, задихається від страждання і жаху.

Група 12 — невиправдано спожиті відіменні прийменники «у справі», «в галузі» « в адрес», «з боку», «в напрямку» та ін.

Стати предметом гордості з боку тих… - Стати предметом гордості тих…

Група 13 – зайві обставини, доповнення, уточнення.

Основні санітарні вимоги для таких випадків направлені на попередження забруднення радіоактивними речовинами водойми, що приймає вказані води. – Мета санітарних вимог – попередити забруднення водойм радіоактивними речовинами.

Група 14 — слова, які з'являються із-за нераціонально використаних порівняльних союзів і протиставних зворотів.

Як вимоги одних систем, так и вимоги інших систем… - Як вимоги одних, так і інших систем…

3. Співвідношення тексту, що читається, з попереднім

Цей прийом допомагає помітити й усунути словесні повтори.

5. Виділення ознак канцелярського стилю

1. Виділення віддієслівних іменників для зіставлення з дієсловами.

2. Виділення ланцюжкга нанизаних відмінків.

3. Виділення дієслів являється, має і заміна дієсловом-зв’язкою є.

4. Виділення канцелярських і інших штампів.

1. Виділення віддієслівних іменників для зіставлення з дієсловами

Пересування маніпулятора здійснюється вручну по рейці. – Маніпулятор пересувають вручну по рейці.

2. Виділення ланцюга нанизаних відмінків

Наприклад:

Добитися оптимізації фондів (варіант: Оптимізувати фонди) можна, вибравши якнайкращу їх структуру (склад) та керуючи автономністю структурных підрозділів, їх обсягом, питомою вагою і тому подібне.

3. Виділення дієслів являється, має і заміна дієсловом-зв’язкою є

4. Виділення канцелярських і інших штампів

Приділяти або підсилювати увагу, має значення, грає роль — це основні штампи.

І вже не доводиться дивуватися, що в друк потрапляє така, наприклад, анотація в сборню» про матеріалістичну діалектику:

У статтях приділяється увага матеріалістичній діалектиці, її основним законам і категоріям, значенню для суспільних наук і природознавства.