Навыки, над которыми работаем:

Умение говорить о себе перед группой людей

Умение осознавать, что мне нравится, а что – не нравится

Материалы: 5 -7 различных картин размером не менее А3, скотч, листы бумаги, карандаши, мелки, фломастеры.

Работа группы

Разминка

Предложите каждому участнику, передавая по кругу мячик (или другой предмет) закончить предложение «Я люблю (что делать?)» Начать может ведущий. Скажите: «Я люблю читать» и передайте мячик соседу слева. После того, как круг завершится, предложите завершить предложение «Я люблю (что есть?)». Начните с себя: «Я люблю жареную картошку» и киньте мячик любому участнику. Проследите, чтобы мячик достался каждому. Для последнего круга закончите предложение «Я люблю (где бывать?)» Например, «Я люблю бывать на море».

Работа по теме занятия

1. Предварительно, до начала занятия, развесьте на стенах различные картины. Это могут быть фотографии, репродукции. Подойдут старые календари, вырезки из журналов. Картины должны быть достаточно крупными и максимально различающимися по жанру, содержанию, стилю, краскам, настроению.

Скажите ребятам, что сегодня вы предлагаете им лучше познакомиться друг с другом, а тем, кто уже знаком – узнать новое друг о друге.

Предложите участникам встать, в полной тишине, не разговаривая друг с другом походить от картины к картине, обязательно подойти к каждой, заметить, какие возникают чувства. Затем, по сигналу ведущего надо остановиться около той картины, которая больше всего понравилась. Таким образом, участники оказываются или в группах (те, которые выбрали одну и ту же картину), или по – одному. Предложите тем, кто оказался в группах, поделиться друг с другом, почему они оказались около этой картины, что их привлекло. Затем предложите обсудить, есть ли между ними еще что-то общее, кроме выбора одной и той же картины.

Тем, кто оказался один, предложите объединиться в группу. Пусть каждый подведет остальных участников к своей картине, расскажет, почему ее выбрал. После этого предложите обсудить, есть ли что-то общее между участниками, кроме того, что каждый из них оказался один около своей картины.

Соберитесь в круг. Пусть представитель каждой группы расскажет, удалось ли обнаружить что-то общее между участниками. Затем спросите ребят, что нового они узнали друг о друге.

Предложите участникам встать и еще раз, как будто заново, обойти все картины. На этот раз надо остановиться около той картины, которая меньше всего привлекает, которую бы точно не выбрал. Как и в предыдущий раз, образуется несколько групп – те, кто стоят около одной картины. Те, кто стоят у разных картин в одиночку, образуют свою группу и так же, как и в прошлый раз, знакомят друг друга со своими непонравившимися картинами. Пусть участники в группах обсудят, почему их не привлекает данная картина. Что еще между ними общего, кроме того, что им не нравится эта картина? Что еще в жизни им не нравится?

Соберитесь в круг. Пусть представитель каждой группы расскажет, удалось ли обнаружить что-то общее между участниками. Изменился ли состав групп? Затем спросите ребят, что нового они узнали друг о друге.

NB Обратите внимание подростков на то, что они оказывались оба раза около одной и той же картины с другими участниками, но не всегда их привлекало (или отталкивало) в этой картине одно и то же. Поговорите с участниками о том, что будучи не похожими друг на друга, мы все же можем найти что-то общее с другими участниками.

Предложите в последний раз обойти все картины. Теперь предложите каждому остановиться около той картины, которая «похожа на тебя». Скажите ребятам, что можно остановиться и у тех картин, которые они уже выбирали в первый или второй раз. (Бывает, что мы себе нравимся или не нравимся). Иногда получается заметить картину, на которую первый два раза не обращал внимания. В этот раз не надо образовывать групп. Пусть каждый участник, стоя около своей картины, скажет, чем эта картина похожа на него.

NB Если в группе есть участники, которые не смогли выбрать ни одной картины, предложите им рассказать, что было бы изображено на картине, похожей на них.

2. Предложите участникам нарисовать себя в виде образа, символа, предмета. Можно просто заштриховать лист различными цветами, нарисовать линии. Главное – чтобы этот рисунок был похож на тебя. Затем соберите рисунки. Предложите ребятам объединиться в пары с тем человеком, которого они не очень хорошо знают, но к которому есть интерес. В парах участники задают друг другу по 5 вопросов, благодаря которым они смогут лучше узнать друг друга. Нельзя задавать вопросы про рисунки, которые были только что сделаны. Ведущий в это время раскладывает на полу, на партах или приклеивает скотчем на стены рисунки. Задача каждого участника – определить, где рисунок его партнера. У каждого есть 3 попытки. Соберитесь в круг и обсудите, удалось ли угадать, где рисунок партнера. Помогла ли в этом предварительная беседа? Сложно ли было придумывать вопросы? А отвечать на вопросы партнера? Если осталось время, предложите желающим показать свой рисунок группе и рассказать про него.

3. * Если осталось время, предложите короткое упражнение «Я приглашаю на роль…». Скажите, что сейчас каждый на минуту станет режиссером. Участники по очереди садятся в круг и говорят, обращаясь к каждому: «Я бы пригласил бы тебя на роль (например, «юной красавицы», или «знаменитого спортсмена»). Обязательно напомните о правиле «никому не делать больно». Если вы видите, что кто-то огорчен или обижен, обязательно дайте возможность участнику сказать об этих чувствах. Обратите внимание «режиссера» и других участников группы, что можно вдруг нечаянно ранить человека. Обратите внимание того, кто обижен, что не всегда его хотели обидеть.

Заключительное обсуждение

Обсудите с участниками, что нового они узнали о других ребятах? Что было удивительно и неожиданно? Удалось ли узнать что-то новое про себя?

Занятие 3. Наши чувства.

Цели: помочь ребятам осознать важность и роль чувств. Получить опыт распознавания различных эмоций и телесного распознавания чувств.