Разделите так, как делили работу.

Старый учитель жил один. Ученики и ученицы его давно выросли, но не забывали своего бывшего учителя.

Однажды к нему пришли два мальчика и сказали:

- Наши матери прислали нас помочь вам в хозяйстве.

Учитель поблагодарил и попросил мальчиков наполнить водой пустую кадку. Она стояла в саду. Около неё на скамье были сложены лейки и вёдра, а на дереве висело игрушечное ведёрко – из него в жаркие дни учитель пил воду. Один мальчик выбрал прочное железное ведро, другой снял с дерева игрушечное ведёрко и побежал за товарищем. Много раз мальчики ходили к колодцу и возвращались назад. Учитель смотрел на них из окна. Один часто останавливался, ставил на землю тяжёлое ведро и вытирал со лба пот. Другой бегал легко, расплёскивая воду из игрушечного ведёрка. Когда кадка была наполнена, учитель позвал мальчиков, поблагодарил их , потом поставил на стол большой глиняный кувшин, доверху наполненный мёдом, а рядом с ним гранёный стакан тоже с мёдом.

- Отнесите эти подарки своим матерям, - сказал учитель. Но ни один из мальчиков не протянул руки.

- Мы не можем разделить это, - смущённо сказали они.

- Разделите так, как делили работу, - спокойно сказал учитель.

(В. Осеева.)

Теоретический материал : блок 3.

Литературная презентация 3 блока темы.

День вступил в свои права, Постучались в дверь слова. Я открыл им. Что за чудо?! Предо мною близнецы. Я спросил их: - Вы откуда появились, молодцы? Отвечали мне слова: - Заверяем, голова, Что и раньше с нами встречи Ты имел наверняка. Мы слова из русской речи, Из родного языка! Одинаково нас пишут, Одинаково нас слышат. Но важна не только внешность, Потому не торопись, Не всегда нужна поспешность. Ты до смысла доберись. Наподобие начинки Смысл запрятан в серединке. Схожим лицам вопреки, Мы по смыслу далеки.

Омонимы (по-укр.: омоніми) – слова , которые произносятся одинакого , но имеют совершенно разные значения : лук(овощ)- лук(оружие для метания стрел).

Как появляются омонимы в языке?

1) Заимствование. Например, в русском языке существовало слово «скат» -пологий спуск, а в скандинавских слово «skat(a)» - крупная рыба с плоским телом и острым хвостом.

2) Омонимы появляются из многозначных слов - одно из лексических значений многозначного слова переходит в самостоятельное слово. Значения многозначного слова связаны между собой, но среди них выделяется одно исходное, или первичное, значение, из которого «выросли» остальные. Представим себе в виде дерева значения слова чай: они связаны между собой, как бы растут друг из друга.

3) Словообразовательный (в результате словообразования). Например, суффикс -ник в русском языке обозначает предмет и называет человека по профессии. Проводник - «вещество, хорошо проводящее электрический ток, звук, теплоту». Проводник - «железнодорожный служащий, сопровождающий вагон». Посол - «должность дипломата», посол - «соление чего-либо» (образовано от глагола солить).

Практические задания : блок 3.

Чтение шуточных стихотворений.

Учащиеся называют омонимы.

1 Меня послали в огород За луковым пером. Смотрю, на грядках лук растёт, А перьев нет кругом. Они на курицах растут,

Я точно знаю это. Какая - то ошибка тут - У лука перьев нету.

(Г. Новицкая)

2.Мы сражаться стали, В ход пустили шашки, Шашки не из стали, Мы играем в шашки.

(Я. Козловский)

3. Бросил палку кверху Мишка: Падай в шапку с ели, шишка! Шишка хлоп по голове, - Стало шишек сразу две. (Е. Петрищева)

Лингвистические загадки

Задание: угадать омонимы.

1) Нас много в играх набирают,

А иногда и на нос надевают.

(Очки)

2) Есть всегда он у людей, Есть всегда у кораблей.

(Нос)

3) В бою и рубят и взрывают, А после боя развлекают.

(Шашки)

4) Несётся первое к реке, Второе щёлкнуло в замке.

(Ключ)

5) Со мной ходи стрелять учиться И на гряде меня ищи.

Могу легко попасть я в птицу,

Но чаще попадаю ... (Лук)

6).В море суши полоса

Называется коса.

И у девушки коса

Цвета спелого овса.

На траве лежит роса-

Косит травушку коса.

У меня один вопрос:

Сколько есть на свете кос?

Б. Гольдбер

Работа над развитием орфоэпических навыков

- Прочитайте предложения, соблюдая орфоэпические нормы.

1) Уже и река стала уже, и солнце село, а село далеко. 2) Этот звонок звонок. 3) Без проволочки натянул монтёр проволочку. 4) Огромное пугало всех пугало. 5) Семена гвоздики похожи на гвоздики. 6) Замок был закрыт на замок. 7) На кустах уселись сорок пёстрых скачущих сорок. 8) Дорога на родину всегда дорога. 9) Сорваться в пропасть - значит пропасть. 10) Потом он, обливаясь от жары потом, снова принялся за работу.

Где живут слова.

- На прошлом занятии вы узнали где живут слова. В русском языке есть также словари «Антонимов», « Синонимов» и «Омонимов» .

Работа со словарями.

Выпишите себе в тетради наиболее интересные , на ваш взгляд , группы слов.