Изучение драматических произведений в школе (Комедия а.С.Грибоедова «Горе от ума» в 9 классе).

1. Сопоставительный анализ методических разработок, посвященных изучению комедии «Горе от ума» в школе.

2. Разработка и обсуждение системы уроков о комедии «Горе от ума».

3. Комментированное и аналитическое чтение комедии.

4. Разработка и обсуждение элементов анализа комедии с использованием специфических приемов анализа драмы (способы применения различных видов наглядности при изучении драмы, мизансценирование, режиссерские разработки и т.д.).

ЛИТЕРАТУРА:

1. Айзерман Л.С. О проблемной изучении комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

2. Айзерман Л.С. Уроки литературы сегодня. – М.: Просвещение, 1974. С. 91-97; 109-113.

3. Зепалова Т.С. Уроки литературы и театр. – М.: Просвещение, 1982.

4. Маранцман В.Г. Восприятие и анализ комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» в 8 классе. – Л.: 1971.

5. Маранцман В.Г. Изучение литературы в 8 классе – М.: Просвещение, 1988.

6. Неверов В.В. Комментированное чтение при изучении комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» // Вопросы анализа литературного произведения в школе / Под ред. Л.И.Тимофеева – М.: Изд. АК. Пед. Наук РСФСР, 1962.

7. Орлов В. А.С.Грибоедов – Л.: Худ.лит., 1967.

8. Спицына Н.А. Грибоедов в школе. Изд. 2-е – М.: Просвещение,196.

Практическое занятие

Сочинения как основной вид письменных работ по литературе.

1. Виды и жанры сочинений на литературные темы.

2. Подготовка к сочинению.

3. Анализ сочинений.

4. Роль сочинений в литературном развитии учащихся.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Айзерман л.С. Сочинение о сочинениях. – м.: Педагогика, 1986.

2. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы. – М.: Асаdemiа, 1999. Глава XI. С. 364-383.

3. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. – М., 1997.

4. Развитие речи учащихся IV – X классов в процессе изучения литературы в школе / Сост. В.Я.Коровина. – М.: Просвещение, 1985.

5. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения (любое издание). Глава «Система письменных работ».

Практическое занятие

Изучение биографии писателя в старших классах

1. Задачи изучения биографии писателя в школе.

2. Наглядность при изучении жизненного и творческого пути писателя. ЕЕ значение, основные виды, методика применения.

3. Обсуждение разработанного студентами урока, посвященного жизненному и творческому пути писателя, с применением различных видов наглядности.

4. Заочная литературная экскурсия. Методика ее проведения при изучении биографии писателя. (Обсуждение разработанных студентами заочных литературных экскурсий).

ЗАДАНИЯ:

1. Подготовить ответы на основные вопросы плана, изучив для этого рекомендованную литературу.

2. Разработать конкретно один урок по биографии писателя с применением различных видов наглядности или заочную литературную экскурсию

3. Тема уроков и экскурсий – по выбору студента. Второе задание можно выполнять группами по 2-3 человека.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Колокольцев Е.Н. Портрет писателя на уроках литературы // Межпредметные связи при изучении литературы в школе / Под ред. Е.Н.Колокольцева – М.: Просвещение, 1990, с.140-154.

2. Кульбас Д. Из опыта применения портрета при изучении биографии писателя. Розенблат Г.Г. Портретная живопись на уроках литературы // Наглядные пособия по литературе в старших классах средней школы: сб. ст./ Под ред.Л.В.Чунихиной – М.: Просвещение, 1966.

3. Маранцман В.Г. Биография писателя в системе эстетического воспитания школьников – М.-Л.: Просвещение, 1965.

4. Методика преподавания литературы / Под. Ред. О.Ю.Богдановой и В.Г.Маранцмана – М.: Владос, 1995.

5. Методика преподавания литературы / Под.ред. З.Я.Рез. – М.: Просвещение, 1985.

Практическое занятие