- •1. Качественный и количественный подходы к эмпирическим исследованиям. Краткая характеристика.
- •2. Функции программы исследования и ее составные части (методологический и методический (процедурный)блок).
- •3. Как происходит определение объекта и предмета исследования? Зачем различать теоретический и эмпирический объекты?
- •4. Концептуальные и операциональные определения как результат интерпретации и операционализации основных понятий исследования.
- •5. Виды шкал: номинальная, порядковая, интервальная. Определение, основные различия.
- •6. Содержание понятий «генеральная совокупность», «выборочная совокупность», «случайная (вероятностная) выборка», «репрезентативность»
- •7. Вероятностные и невероятностные выборки. Определение и принципиальные различия между ними.
- •8. Основные виды вероятностных выборок. Краткая характеристика каждого.
- •9. Виды невероятностных выборок. Краткая характеристика каждого.
- •10. Понятие и виды опроса, область применения, преимущества и ограничения метода;
- •11. Краткая характеристика, преимущества и ограничения разных видов опроса.
- •12. Правила композиция анкеты, последовательность вопросов. Общие принципы разработки вопросника.
- •13. Основные типы вопросов. Ошибки при формулировке вопросов и вариантов ответов и правила редактирования.
- •1.Двойной вопрос.
- •4.Вопросы с отрицаниями.
- •5.Отсутствие вопросов-фильтров.
- •7.Вопросы, использующие одновременно множественное и единственное число.
- •4.Подсказки разной длины.
- •5.Отсутствие возможности уйти от ответа.
- •14. Основные принципы и виды пилотажного исследования. Методики проведения. Оценка результатов пилотажа.
- •15. Подбор интервьюеров: основные требования. Тренинг и инструктаж: методики работы
- •16. Методы контроля качества работы интервьюеров. Контроль работы интервьюеров т екущий Итоговый
- •Текущий и итоговый контроль
- •Первичный визуальный контроль
- •«Для того, чтобы мою работу могли проверить назовите, пожалуйста, Ваш номер телефона и имя/отчество»
- •17. Основные принципы фокусированного группового интервью, область применения метода фокус-групп. Организация фокус-групп. Фокус-группа это:
- •Фокус-группы проводятся для:
- •Фокус-группы нельзя использовать если:
- •Особенности фокус-групп:
- •Состав фокус-групп:
- •В фокус-группах не должны участвовать те, кто:
- •При наборе участников следует учитывать их пол и возраст
- •Требования к помещению для фокус-групп:
- •Основные документы для проведения фокус-групп
- •18. Требования к модератору. Ошибки модератора-деструктивные типы модераторов.
- •19. Основные деструктивные типы участников фокус-групп. Приемы нейтрализации деструктивных типов респондентов.
- •20. Специфика метода наблюдения научных исследованиях. Достоинства и недостатки метода.
- •21. Основные виды наблюдения и их параметры.
- •1. По степени осведомленности наблюдаемых:
- •2.По степени стандартизации процедуры наблюдения
- •3.По степени условиям проведения
- •4. По степени включенности наблюдателя
1.Двойной вопрос.
Пример.
Согласны ли Вы с тем, что экономическая и политическая ситуация в России за последние 2-3 года улучшилась или нет? |
Метод исправления ошибки: разделить на два вопроса. |
2.Не сбалансированный, внушающий, тенденциозный вопрос. (
Заранее задается наиболее желаемый ответ)
Пример.
Любите ли вы свою работу? |
Метод:
Сбалансировать вопрос путем добавления альтернативной позиции |
(добавить «или нет»).
3.Вопрос с использованием сложных слов, терминов, жаргонизмов.
Пример.
Сколько раз за последний месяц Вы подвергались алкогольной интоксикации? |
Заменить термин, жаргонизм простым словом, на основе пилотажного исследования |
Метод:
Правильный вариант:
Сколько раз за последний месяц Вам становилось плохо после употребления спиртного? |
4.Вопросы с отрицаниями.
Обычно при чтении вопроса частица «не» воспринимается слабо и респондент отвечает на вопрос, противоположный написанному.
Пример:
Вы считаете, что Россия не должна препятствовать США вести войну в Ираке? |
Метод: переформулировать вопрос.
5.Отсутствие вопросов-фильтров.
Вопрос задается всем респондентам, а не только тем, для кого предназначен (например, кто компетентен).
Пример:
В последнее время геополитическая ситуация в мире изменилась, в индо-пакистанских отношениях возникла напряженность, грозящая перерасти в конфликт, с последующей его эскалацией вплоть до военных действий. На чьей стороне ваши симпатии в этом конфликте? |
Метод:
Упростить вопрос, разбив его на несколько предложений. Предварительно задать вопрос-фильтр об информированности респондента в вопросе индо-пакистанских отношений |
6.Слишком длинные предложения, сложные грамматические конструкции. Метод: сократить вопрос
7.Вопросы, использующие одновременно множественное и единственное число.
Пример:
Сколько пачек стирального порошка вы купили за последний месяц? |
Метод: дать точное указание на субъект действия (вы лично или в вашей семье).
Классификация ошибок при формулировании вариантов ответа
1.Не сбалансированность шкалы. (Наличие разного числа положительных и отрицательных высказываний). Метод: уравновесить
2.Пересечение пунктов шкалы друг с другом. Ошибка
в числовых шкалах проявляется в том, что один и тот же пункт шкалы является закрывающим предыдущий числовой интервал и открывающим последующий. В вербальных шкалах разные пункты шкалы содержат сходную идею |
Метод: убрать пересечения из пунктов шкалы.
3.Разбиение пунктов шкалы по разным логическим основаниям. (Разбиение континуума измеряемой переменной проведено по разным критериям) Метод: упорядочить варианты ответа по единому логическому основанию.