2.4. Мое мнение о гимназии «Тэкос» м.П Щетинина…

"М.П.Щетинин, с моей точки зрения, совершил величайшее образовательное открытие. Он открыл новое содержание образования. Он так построил уклад жизни в своей школе, на своем педагогическом острове, что этот уклад и стал содержанием образования. Конечно, программа, учебные предметы здесь есть, ребята изучают и математику, и биологию. Но это материал, а содержанием стал жизненный уклад Текоса. Строительство домов, добывание пищи, защита жилища, искусство, общение друг с другом. И еще: что дети разные и у них не только разный ритм учения, но и разные области наиболее полного раскрытия способностей. Но пока только Щетинин смог сделать так, что разные дети движутся в учении своим, исключительно индивидуальным темпом. И поэтому по физике щетининский ученик может учиться в 9 классе, а архитектуру изучать по вузовской программе. Это и есть непрерывное образование, это индивидуальное образование для всех детей.

Мне очень нравится такая система:

В школе Щетинина нет классов и одновозрастных групп детей.

Здесь никто не скажет, в каком он классе.

Нет здесь уроков в том смысле, в тех проявлениях, как они сложились в массовом сознании и практике, нет звонков на урок, нет тем уроков.

Не ищите здесь обычные школьные программы и учебники, их тоже нет, таковыми становится что-то другое.

Не ищите здесь педагогического коллектива со своими педсоветами и педагогическими объединениями, здесь каждый есть ученик в учителе, учитель в ученике.

Не надо ходить по корпусам, чтобы взглянуть, как обустроены классные комнаты, кабинеты, считать количество компьютеров и тому подобное; вы не сможете восхититься всеми этими прелестями, которыми так кичатся обычные школы.

Не смотрите на детей как на школьников, ибо среди них здесь учатся мыслить сердцем, решать умом, строить руками и всей жизнью.

Как будущего педагога меня безумно заинтересовала эта гимназия, ведь сейчас наши школы сделаны по одним стандартам, не отличаются друг от друга, нет индивидуализации. В школе Щетинина каждый ребенок может «найти себя», заниматься делами которые ему по душе , побывать в роли педагога -наставника ,не завися сколько ему лет.

В своей педагогической деятельности я бы у М.П. Щетинина позаимствовала прежде всего личные качества, то стремление и умение создавать для детей лучшее, его ум и талант, ведь не каждый учитель смог построить такое чудо, как эта гимназия, для этого нужно по настоящему любить, детей и дело которому посвящаешь всю свою жизнь.

В профессиональной деятельности педагога я бы употребила такие принципы как:

1) нравственно-духовное развитие:

2) чувство прекрасного, утверждение прекрасного во всем;

3)мощная физическая подготовка;

4) труд, любовь к труду в любых проявлениях;

5)устремленность к знаниям.

"Педагогическая система Щетинина основывается на этих принципах.  Первый из них – это духовно-нравственное развитие человека. Любовь к ближнему и любовь к Богу, любовь к Родине. Духовность не декларируется на уровне правил и нравоучений, а демонстрируется собственным поведением взрослых и детей.  Второй принцип, который можно считать ключевым для освоения знаний – устремленность к познанию. В школе Щетинина учатся методом погружения в разновозрастных группах, а затем каждый учащийся может быть в роли учителя и объяснять сотоварищам все, что относится к изученной теме. Быть учителем очень ответственно и почетно.  Третья основа жизни в школе – это любовь к труду. Ученики своими руками, в буквальном смысле этого слова, строят окружающий мир, в котором живут. Они гордятся своими реально полезными для жизни достижениями. Чувство прекрасного, видение красоты в окружающем, проявление творчества во всех аспектах повседневной жизни, а также, мощная физическая подготовка на основе русского рукопашного боя как способ самозащиты и помощи снятия агрессии нападающего – еще две сферы, которые не остаются без внимания в этой педагогической системе, а занимают очень важное место."

Создать идеальную школу - это создать условия и такой образ жизни, в которых ребенок сам построит свою образовательную программу и получит максимальное развитие.,

Школа в Текосе - это воплощенная мечта Михаила Петровича Щетинина. Здесь все рождено, согрето и освещено им, педагогом, художником, мыслителем, открывшим новое содержание образования, сделавшим основой жизни школы духовное возрождение России, служение Отечеству.

Я считаю, что каждая школа должна стремиться, именно к такому уровню создавать, может быть, что-нибудь свое, новое, совсем другое, но главное, чтобы было хорошо и комфортно детям.

Заключение.

Авторская система Щетинина – настоящая община в самом лучшем контексте этого понятия, в контексте российского исторического пути, российской социально-экономической и духовной культуры. Именно общинность жизни становится камнем преткновения для многих в познании школы Щетинина. Устремленность к цели, общие интересы и энтузиазм, преданность идеалам и любовь к ближнему, взаимоподдержка и взаимопомощь, высшая организованность, исключающая такие понятия, как нарушение дисциплины и правонарушение, возвышенное понимание чувства Родины, творческий, созидательный труд каждого, подчеркнутое уважение к родовой памяти, к предкам, к родителям, полный отход от дурных человеческих пристрастий – от курения и алкоголизма, от злости и тщеславия, от зависти и ненависти. И все это исключительно только на основе добровольного выбора каждого ученика.

Ключевым свойством, отличающим образование, которое получают дети у М.П. Щетинина, от “среднестатистической” является его системность. Выпускник обладает не только целостным мировоззрением, но и системой глубоко взаимосвязанных знаний. Детей постоянно приучают “зрить в корень”, видеть общие закономерности в разных предметах, искать смысл и систему во всем. Выпускник Щетининской школы не будет обладателем “осколочно-урывочного” знания. Важно, что у детей не глушится, а усердно развивается природный Импульс к познанию мира. Они умеют познавать законы, воздействовать на причины, а не жертвой последствий. Возможно, именно они новые Люди новой России.

Желающих открыть такие же школы в разных областях России много. Но Михаил Петрович проявляет осторожность: он пережил так много, что отдавать своих людей и свои идеи на растерзание не желает. Нужны не простые обещания, а гарантии в виде правительственных решений, выделение зданий и земельных участков, узаконенных прав свободной деятельности. И главное – не дергать, не оскорблять непониманием. Щетинин говорит: - « Примите меня как художника, который работает в своей мастерской» [14; 7], и никто не нарушает его творческого вдохновения.

Список литературы