- •Тема 2. Античная психология
- •3. Учение Аристотеля о процессах познания.
- •Тема 3. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
- •1. Развитие психологии в средние века.
- •2. Развитие психологических идей в Арабской науке.
- •3. Учение ф. Аквинского.
- •4. Развитие психологии в эпоху Возрождения.
- •Тема 4. Психологические учения 17-ого века
- •1. Основные тенденции в развитии философии и психологии Нового времени
- •Эмпиризм,
- •Рационализм.
- •Основные представители эмпирического и рационалистического направлений:
- •2. Бэкон как основатель эмпирического направления в философии и психологии.
- •3. Философско-психологическая система р. Декарта
- •Тема 5. Оформление эмпирической психологии в философских учениях 17-18 веков.
- •1. Материалистический подход к пониманию природы психического в учении т. Гоббса.
- •2. Б. Спиноза и его детерминистическое учение о психике.
- •3. Сенсуализм в философии и психологии Дж. Локка.
- •Тема 6. Развитие философско-психологических взглядов в 18-19 вв.
- •1. Возникновение и развитие ассоциативной психологии в Англии.
- •Тема 7. Естественнонаучные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку (2 часа)
- •1. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в 19 веке.
- •1.1. Чарльз Белл и его экспериментальные исследования в области физиологии.
- •1.2. Иоганнес Мюллер и его доктрина специфической энергии органов чувств.
- •1.3. Работа Эрнеста Вебера в области физиологии органов чувств.
- •1.4. Работа Германа Гельмгольца о слуховых ощущениях. Теория бессознательных умозаключений.
- •Тема 8. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Тема 9. Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей (самостоятельно)
- •Тема 10. Кризис в психологии. Бихевиоризм (2ч)
- •1. Причины кризиса в психологии в начале 20 века.
- •2. Бихевиоризм, его основатели, предмет, задачи и методы.
- •3. Необихевиоризм (э. Толмен, к. Халл).
- •4. Особенности оперантного бихевиоризма б.Ф. Скинера.
- •Тема 11. Гештальтпсихология (2ч)
- •1. Причины появления гештальтпсихологии.
- •2. Основоположники гештальтпсихологии.
- •3. Теория поля Курта Левина.
- •Тема 12. Глубинная психология
- •Зигмунд Фрейд и психоанализ (2ч)
- •1.1. Этапы развития психоанализа.
- •1.2. Основные положения учения з. Фрейда.
- •2 Группы инстинктов:
- •Тема 13.
- •2.3. Роль индивидуальной психологии в воспитании ребенка.
- •3. Аналитическая психология к. Юнга
- •Тема 14. Неофрейдизм
- •1. Неофрейдизм и причины его возникновения.
- •2. Неофрейдизм Карен Хорни.
- •3. Неофрейдизм г. Салливена.
- •4. Радикально-гуманистический психоанализ э. Фромма.
- •Сравнительная таблица психологических направлений периода открытого кризиса в психологии
- •Тема 15. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии
- •1. Когнитивная психология
- •2. Гуманистическая психология
- •3. Логотерапия
- •4. Генетическая психология ж. Пиаже.
Тема 7. Естественнонаучные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку (2 часа)
1. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в 19 веке (психофизиология).
1.1. Чарльз Белл и его экспериментальные исследования в области физиологии.
1.2. Иоганнес Мюллер и его доктрина специфической энергии органов чувств.
1.3. Работа Эрнеста Вебера в области физиологии органов чувств.
1.4. Работа Германа Гельмгольца о слуховых ощущениях. Теория бессознательных умозаключений.
2. Психофизика и ее основные задачи. Г. Фехнер и его работа «Элементы метафизики» (самостоятельно).
3. Психометрия и ее развитие в работах Ф. Дондерса (самостоятельно).
4. Развитие Ч. Дарвином эволюционных идей в биологии и их значение для психологии (самостоятельно).
1. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в 19 веке.
В начале Х1Х веков стали складываться новые подходы к психике: не механика, а физиология стимулировала рост психологического знания. Т.е. Экспериментальная психология формировалась на базе:
психофизиологии. Психологические функции исследовались под углом зрения их зависимости и строения органов, их анатомии.
психофизики:
_внешней – изучала соотношение между психическим и физическим,
_внутренней - изучала соотношение между душой и телом.
психометрии – измеряла скорость протекания психических процессов.
1.1. Чарльз Белл и его экспериментальные исследования в области физиологии.
Английский анатом, физиолог, врач Чарльз Белл (1774-1842) экспериментально установил различия между передними и задними корешками спинного мозга. По функции передние корешки содержат моторные нервы с двигательной функцией, а задние включают чувственные нервы. Это намечало аналитическую основу рефлекторной дуги, каждая часть которой получила анатомическое обоснование: проведение возбуждения по чувственному нерву, переработка в нервном центре, передача по эфферентному нерву к органу движения. Т.е. открытие Беллом того, что спинной мозг построен по принципу рефлекторной дуги, вошло в науку (рефлекторная схема Декарта подтвердилась) и было названо открытием «Белла-Мажанды» (Франсуа Мажанди (1783-1855) // сделал тоже открытие).
Белл показал регулирующую роль мышц в осуществлении движения. Выделил нервы, которые идут от мышц в мозг, сигнализируя о характере выполненного движения, т.е. сформировал идею «нервного кольца» органов чувств. Если происходит разрыв части круга, то это нарушает движение, может привести либо к параличу, либо к нарушению координации. Это открытие было забыто современниками, а затем вновь открыто в 30-х гг. ХХ в.
Белл описал факт, который называется «реципрокная иннервация мышц-антагонистов» – мышцы-сгибатели сокращаются, мышцы-разгибатели расслабляются.
Открытия Белла углубили представления о функции нервной системы, позволили лучше понять нервный механизм поведения.
1.2. Иоганнес Мюллер и его доктрина специфической энергии органов чувств.
Иоганнес Петер Мюллер (1801-1858).
Основной труд «Руководство по физиологии человека» (1833-1840) содержит данные о физиологии н.с., о рефлекторном акте и рефлекторной работе спинного мозга.
Выдвинул закон о «специфической энергии органов чувств»: ощущения вызываются в нервном волокне соответственно природе этого волокна, а не внешнего стимула, действующего на это волокно (рецептор). Т.е. глаз может воспринимать только свет, а не физическое/ химическое воздействие. Н: жмем на закрытый глаз, а глаз это действие воспринимает как свет, появляются пятна перед глазами. Получается, что в случае действия неэффективного стимула на нервное волокно (рецептор) имеем иллюзию.
«+» Теория Мюллера в развитии физиологических знаний неслучайна, т.к. в то время было много необъясненных фактов в специфике органов чувств, он как раз и пытался их разрешить.
«-» Игнорировал зависимость чувственных образов от объективных свойств внешнего мира, что приводило к заблуждению о том, что все богатство чувственных качеств произведено только от физических свойств н.с.