- •Тема 2. Античная психология
- •3. Учение Аристотеля о процессах познания.
- •Тема 3. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
- •1. Развитие психологии в средние века.
- •2. Развитие психологических идей в Арабской науке.
- •3. Учение ф. Аквинского.
- •4. Развитие психологии в эпоху Возрождения.
- •Тема 4. Психологические учения 17-ого века
- •1. Основные тенденции в развитии философии и психологии Нового времени
- •Эмпиризм,
- •Рационализм.
- •Основные представители эмпирического и рационалистического направлений:
- •2. Бэкон как основатель эмпирического направления в философии и психологии.
- •3. Философско-психологическая система р. Декарта
- •Тема 5. Оформление эмпирической психологии в философских учениях 17-18 веков.
- •1. Материалистический подход к пониманию природы психического в учении т. Гоббса.
- •2. Б. Спиноза и его детерминистическое учение о психике.
- •3. Сенсуализм в философии и психологии Дж. Локка.
- •Тема 6. Развитие философско-психологических взглядов в 18-19 вв.
- •1. Возникновение и развитие ассоциативной психологии в Англии.
- •Тема 7. Естественнонаучные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку (2 часа)
- •1. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в 19 веке.
- •1.1. Чарльз Белл и его экспериментальные исследования в области физиологии.
- •1.2. Иоганнес Мюллер и его доктрина специфической энергии органов чувств.
- •1.3. Работа Эрнеста Вебера в области физиологии органов чувств.
- •1.4. Работа Германа Гельмгольца о слуховых ощущениях. Теория бессознательных умозаключений.
- •Тема 8. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Тема 9. Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей (самостоятельно)
- •Тема 10. Кризис в психологии. Бихевиоризм (2ч)
- •1. Причины кризиса в психологии в начале 20 века.
- •2. Бихевиоризм, его основатели, предмет, задачи и методы.
- •3. Необихевиоризм (э. Толмен, к. Халл).
- •4. Особенности оперантного бихевиоризма б.Ф. Скинера.
- •Тема 11. Гештальтпсихология (2ч)
- •1. Причины появления гештальтпсихологии.
- •2. Основоположники гештальтпсихологии.
- •3. Теория поля Курта Левина.
- •Тема 12. Глубинная психология
- •Зигмунд Фрейд и психоанализ (2ч)
- •1.1. Этапы развития психоанализа.
- •1.2. Основные положения учения з. Фрейда.
- •2 Группы инстинктов:
- •Тема 13.
- •2.3. Роль индивидуальной психологии в воспитании ребенка.
- •3. Аналитическая психология к. Юнга
- •Тема 14. Неофрейдизм
- •1. Неофрейдизм и причины его возникновения.
- •2. Неофрейдизм Карен Хорни.
- •3. Неофрейдизм г. Салливена.
- •4. Радикально-гуманистический психоанализ э. Фромма.
- •Сравнительная таблица психологических направлений периода открытого кризиса в психологии
- •Тема 15. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии
- •1. Когнитивная психология
- •2. Гуманистическая психология
- •3. Логотерапия
- •4. Генетическая психология ж. Пиаже.
4. Развитие психологии в эпоху Возрождения.
(!самостоятельно конспектируете из уч-ка Якунина В.А. стр. 125-133)
Тема 4. Психологические учения 17-ого века
Основные тенденции в развитии философии и психологии Нового времени
Ф. Бэкон как основатель эмпирического направления в философии и психологии.
Философско-психологическая система Р. Декарта
А) метод сомнений Р. Декарта
Б) рефлекс и его трактовка
1. Основные тенденции в развитии философии и психологии Нового времени
17 век – время коренных изменений в социально политической жизни европейских народов (Развитие капиталистических отношений), время научной революции (открытия Н. Коперника, Д. Бруно, Г. Галилея, И. Кеплера, И. Ньютона, географические открытия), разрушения старой теоцентрисской картины мира (Бог стоит в центре).
Наметившийся коренной перелом в развитии естествознания выдвинул на передний план вопросы общих принципов и методов познания, разрешение которых было невозможно без обращения к основным психическим способностям и функциям человека. При их разработке ученые разделились на 2 течения:
Эмпиризм,
Рационализм.
Разногласия между ними возникли по 3-м кардинальным вопросам:
? об источниках и происхождении знания,
? о природе всеобщих понятий,
? о границах познавательных возможностей человека, в частности его чувственного опыта и логического мышления.
В рамках этих 2-х течений работали как материалисты, идеалисты, так и дуалисты.
Основные представители эмпирического и рационалистического направлений:
Эмпирическое направление |
Рационалистическое направление |
|||
Источник знаний – чувственный опыт, а общие понятия имеют опытное происхождение (научный метод познания). |
Источник знаний – в самом разуме, а всеобщее понятие имеет априорное (доопытное) происхождение, т.е. является врожденным свойством ума. |
|||
Ведущий научный метод – индукция (от частного к общему). |
Ведущий научный метод – дедукция (от общего к частному). |
|||
Идеалисты |
Материалисты |
Идеалисты |
Материалисты |
Дуалисты |
|
Англия: Фрэнсис Бэкон (1561-1626), Томас Гоббс (1588-1679), Джон Локк (1632-1704) - сенсуалист. |
Германия: Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716) |
Голландия: Бенедикт Спиноза (1632-1677)
|
Франция: Рене Декарт (1596-1650) |
Ассоциативная психология в Англии: |
||||
Сенсуалисты: Дж. Беркли (1685-1753), Дэвид Юм |
Д. Толанд (1670-1721), Дэвид Гартли (1705-1757), Джозеф Пристли (1733-1804) |
|||
Из философии механистические принципы переносятся в психологию, и все психические явления, поведение и сознание человека начинают трактоваться и описываться по образцу механических процессов.
Философско-психологические учения Нового времени являются механистическими по форме и метафизическими по способу мышления.