- •Тема 2. Античная психология
- •3. Учение Аристотеля о процессах познания.
- •Тема 3. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
- •1. Развитие психологии в средние века.
- •2. Развитие психологических идей в Арабской науке.
- •3. Учение ф. Аквинского.
- •4. Развитие психологии в эпоху Возрождения.
- •Тема 4. Психологические учения 17-ого века
- •1. Основные тенденции в развитии философии и психологии Нового времени
- •Эмпиризм,
- •Рационализм.
- •Основные представители эмпирического и рационалистического направлений:
- •2. Бэкон как основатель эмпирического направления в философии и психологии.
- •3. Философско-психологическая система р. Декарта
- •Тема 5. Оформление эмпирической психологии в философских учениях 17-18 веков.
- •1. Материалистический подход к пониманию природы психического в учении т. Гоббса.
- •2. Б. Спиноза и его детерминистическое учение о психике.
- •3. Сенсуализм в философии и психологии Дж. Локка.
- •Тема 6. Развитие философско-психологических взглядов в 18-19 вв.
- •1. Возникновение и развитие ассоциативной психологии в Англии.
- •Тема 7. Естественнонаучные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку (2 часа)
- •1. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в 19 веке.
- •1.1. Чарльз Белл и его экспериментальные исследования в области физиологии.
- •1.2. Иоганнес Мюллер и его доктрина специфической энергии органов чувств.
- •1.3. Работа Эрнеста Вебера в области физиологии органов чувств.
- •1.4. Работа Германа Гельмгольца о слуховых ощущениях. Теория бессознательных умозаключений.
- •Тема 8. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Тема 9. Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей (самостоятельно)
- •Тема 10. Кризис в психологии. Бихевиоризм (2ч)
- •1. Причины кризиса в психологии в начале 20 века.
- •2. Бихевиоризм, его основатели, предмет, задачи и методы.
- •3. Необихевиоризм (э. Толмен, к. Халл).
- •4. Особенности оперантного бихевиоризма б.Ф. Скинера.
- •Тема 11. Гештальтпсихология (2ч)
- •1. Причины появления гештальтпсихологии.
- •2. Основоположники гештальтпсихологии.
- •3. Теория поля Курта Левина.
- •Тема 12. Глубинная психология
- •Зигмунд Фрейд и психоанализ (2ч)
- •1.1. Этапы развития психоанализа.
- •1.2. Основные положения учения з. Фрейда.
- •2 Группы инстинктов:
- •Тема 13.
- •2.3. Роль индивидуальной психологии в воспитании ребенка.
- •3. Аналитическая психология к. Юнга
- •Тема 14. Неофрейдизм
- •1. Неофрейдизм и причины его возникновения.
- •2. Неофрейдизм Карен Хорни.
- •3. Неофрейдизм г. Салливена.
- •4. Радикально-гуманистический психоанализ э. Фромма.
- •Сравнительная таблица психологических направлений периода открытого кризиса в психологии
- •Тема 15. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии
- •1. Когнитивная психология
- •2. Гуманистическая психология
- •3. Логотерапия
- •4. Генетическая психология ж. Пиаже.
Сравнительная таблица психологических направлений периода открытого кризиса в психологии
Критерий |
Бихевиоризм |
Гештальтпсихология |
Психоанализ (глубинная псих.) |
Основные представители |
Джон Уотсен; Эдвард Чейс Толмен и Кларк Халл (необихевиористы); Берхауз Фредерик Скиннер (оперантный бихевиоризм). |
Макс Вертгеймер, Курт Коффка, Вольфган Келер, Э. Рубин, Курт Левин. |
Зигмунд Фрейд, Альфред Адлер, Карл Густав Юнг. |
Идеал психологии |
Естественная наука, физика и химия. |
Физика, топология. |
Философия Гете, теория Ч. Дарвина. |
Ключевые понятия |
Поведение: стимул, организм, реакция; «промежуточные переменные»: ситуация (бихевиоральное поле), потребности, внутренние процессы; когнитивная (познавательная) карта. |
Форма, фигура, фон, инсайт, поле, система, изоморфизм, гештальт – целостный образ. |
Либидо, сопротивление, вытеснение, симптом, сублимация, трансфер, конфликт, катарсис. |
Предмет изучения |
Объективно наблюдаемое поведение, стимул и реакция. |
Форма, структура, знак. |
Психика во всех ее проявлениях, бессознательное. |
Не предмет изучения |
Сознание. |
Элементы сознания, переживания. |
Отказ от ведущей роли сознания. |
Метод исследования |
Лабораторный эксперимент. |
Эксперимент; интроспекция + экспериментально феноменологический метод. |
Метод свободных ассоциаций, толкование сновидений и ошибочных действий. |
Задачи, решаемые с помощью этих наук |
Предсказание и моделирование поведения, управление им. |
Формирование познавательной деятельности – форм гештальта; управление мотивацией (К. Левин.) |
Выявление и коррекция неосознаваемых психических травм и конфликтов. |
Тема 15. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии
Когнитивная психология.
Гуманистическая психология.
Логотерапия В. Франкла.
Генетическая психология Ж. Пиаже.
1. Когнитивная психология
В конце 50-ых начале 60-ых гг. большие направления, возникшие в период открытого кризиса (бихевиоризм, гештальтпсихология, неофрейдизм) начинают терять популярность. Появляются новые направления в области экспериментальных исследований: когнитивная психология, гуманистическая психология, логотерапия В. Франкла, психогенетика (генетическая психология). Развиваются и межкультурные исследования.
Когнитивная психология – наиболее широкое психологическое течение, возникшее в середине 60-ых годов в США, направленное против бихевиористического исключения психического компонента из анализа поведения, игнорирования познавательных процессов и познавательного развития, против упрощенного подхода к обучению человека.
Базировалась на: _исследованиях необихевиористов (Э. Толмен, Д. Миллер, Ю. Галантер, К. Прибрам), указывавших на необходимость включения когнитивных (и мотивационных) компонентов в структуру поведения;
_и работах гештальт психологов (Ф. Барлет, Н. Хомский, Ж. Пиаже, Дж. Гибсон и Э. Гибсон).
Основные представители: Дж. Брунер (смотри Марцинковская с. 408), Д. Норман, Л. Фестингер, Ф. Хайдер (! Подготовить дополнительный материал по ним), Г. Саймон, П. Линдсей, Дж. Р. Андерсон, У. Найссер, Д. Бродбент, А. Пайвио.
Суть: когнитивная психология стояла на положении о том, что люди, занятые активным поиском сведений и переработкой информации, оказывают на информацию воздействия: перекодируют в другую форму, отбирают и исключают ее из системы. Исходя из этого, познавательные процессы стали трактоваться по аналогии с процессами переработки информации в ЭВМ (получение инфо. – манипуляции символами – сохранение в памяти – извлечение из памяти). Введение компьютерной аналогии получило название «1-ой когнитивной революции».
Область исследований в когнитивной психологии – познавательные процессы (не создано единой теории), эмоции, мотивация, социальная психология, изучение использования языка в решении различных задач («2-ая когнитивная революция»).