
- •Методология научного познания. Уровни методологии научного знания.
- •Основные принципы методологии как науки.
- •1. Системный подход
- •2. Личностный подход
- •3. Деятельностный подход
- •4. Индивидуальный подход
- •Структура научного исследования (Основные его этапы)
- •Проблем. Объект и предмет исследования.
- •Актуальные темы для научного знания. Определение гипотезы в науке. Виды гипотез.
- •6. Определение науки и научного знания. Основные этапы развития науки.
- •Возникновение науки. Основные этапы её развития Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области
- •Диахронное
- •Восточная преднаука:
- •Античная «наука» (древнегреческая)
- •Средневековая европейская «наука»:
- •Новоевропейская классическая наука
- •Неклассическая наука
- •Постнеклассическая наука
- •Синхронный плюрализм науки:
- •Элементы и функции науки
- •Понятие инновации в науке и классификация научных исследований, критерии научных исследований.
- •Требования к языку научной работы. Требование истинности, автономности, противоречивости, достаточности аргументов.
- •Многоуровневая концепция методологического знания: частные и общенаучные методы познания.
- •Многоуровневая концепция методологического знания: диалектический и метафизический
- •Методы эмпирического уровня познания: наблюдение и описание
- •Методы эмпирического уровня познания: измерение и эксперимент
Постнеклассическая наука
начало с конца 70-ых 20 в(описал В.С. Степин)
Лидеры: биология, экология, синергетика, глобалистика, науки о человеке.
Главный предмет: сверхсложные системы, включающие человека в качестве существенного элемента своего функционирования и развития (механические, физические, химические, биологические, экологические, инженерно-технические, технологические, компьютерные, медицинские, социальные и др.)
Идеология, философские основания, методология: существенно отличаются и во многом несовместимы с принципами предыдущих этапов новоевропейской науки.
Принципы онтологии:
Системность
Структурность
Органицизм
Нелинейный (многовариантный) эволюционизм
Телеологизм
Антропологизм
Гносеологические основания:
Проблемная предметность
Социальность (коллективность) научно-познавательной деятельности
Контекстуальность научного знания
Полезность
Экологическая и гуманистическая ценность научной информации
Методология:
Методологический плюрализм
Конструктивизм
Консенсуальность
Эффективность
Целесообразность научных решений.
Все чаще объектами исследования становятся сложные, уникальные, исторически развивающиеся системы, которые характеризуются открытостью и саморазвитием. Среди них такие природные комплексы, в которые включен и сам человек - так называемые "человекоразмерные комплексы"; медико-биологические, экологические, биотехнологические объекты, системы "человек-машина", которые включают в себя информационные системы и системы искусственного интеллекта и т.д. С такими системами осложнено, а иногда и вообще невозможно экспериментирование. Изучение их немыслимо без определения границ возможного вмешательства человека в объект, что связано с решением ряда этических проблем.
Поэтому не случайно на этапе постнеклассической науки преобладающей становится идея синтеза научных знаний - стремление построить общенаучную картину мира на основе принципа универсального эволюционизма, объединяющего в единое целое идеи системного и эволюционного подходов. Концепция универсального эволюционизма базируется на определенной совокупности знаний, полученных в рамках конкретных научных дисциплин (биологии, геологии и т.д.) и вместе с тем включает в свой состав ряд философско-мировоззренческих установок. Часто универсальный, или глобальный, эволюционизм понимают как принцип, обеспечивающий экстраполяцию эволюционных идей на все сферы действительности и рассмотрение неживой, живой и социальной материи как единого универсального эволюционного процесса. Этому способствуют революция в хранении и получении знаний (компьютеризация науки), невозможность решить ряд научных задач без комплексного использования знаний различных научных дисциплин, без учета места и роли человека в исследуемых системах.
Так, в это время развиваются генные технологии, основанные на методах молекулярной биологии и генетики, которые направлены на конструирование новых, ранее в природе не существовавших генов. На их основе, уже на первых этапах исследования, были получены искусственным путем инсулин, интерферон (защитный белок) и т.д.
Основная цель генных технологий - видоизменение ДНК. Работа в этом направлении привела к разработке методов анализа генов и геномов (совокупность генов, содержащихся в одинарном наборе хромосом), а также их синтеза, т.е. конструирование новых генетически модифицированных организмов. Разработан принципиально новый метод, приведший к бурному развитию микробиологии - клонирование.
Внесение эволюционных идей в область химических исследований привело к формированию нового научного направления - эволюционной химии. Так, на основе ее открытий, в частности разработки концепции саморазвития открытых каталитических систем, стало возможным объяснение самопроизвольного (без вмешательства человека) восхожде ния от низших химических систем к высшим.
Наметилось еще большее усиление математизации естествознания, что повлекло увеличение уровня его абстрактности и сложности. Так, например, развитие абстрактных методов в исследованиях физической реальности приводит к созданию, с одной стороны, высокоэффективных теорий, таких как электрослабая теория Салама-Вайнберга, квантовая хромодинамика, "теория Великого Объединения", суперсимметричные теории, а с другой - к так называемому "кризису" физики элементарных частиц.