
- •Часть 1: Анатомо-физиологические особенности органов и
- •Модульная единица 1. «Общие вопросы педиатрии. Периоды развития ребенка»
- •Модульная единица 2. «Нервная система у детей. Психомоторное развитие ребенка»
- •Модульная единица 3. «Физическое развитие ребенка»
- •Модульная единица 4. «Кожа, жировая клетчатка, лимфатические узлы, опорно-двигательный аппарат, мышечная система у детей»
- •Модульная единица 5. «Система дыхания у детей»
- •Модульная единица 6. «Сердечно-сосудистая система у детей»
- •Модульная единица 7. «Система пищеварения у детей»
- •Модульная единица 8 «Мочевая система у детей»
- •Модульная единица 9. «Кровь и кроветворение у детей»
- •Модульная единица 10. «Эндокринная система у детей»
- •Модульная единица 11. «Иммунитет у детей»
- •Модульная единица 12. «Питание здорового ребенка»
- •Часть 2: Неонатология.
- •Модульная единица 2. « Недоношенный ребенок»
- •Недоношенными считают детей, родившихся в период с 22-й по 37-ю неделю гестации с массой тела менее 2500–2700 г и длиной тела менее 45–47 см. Наиболее устойчивый показатель — срок гестации.
- •Модульная единица 6. «Рахит»
- •Часть 3: Патология детей старшего возраста
- •Модульная единица 1. «Болезни органов дыхания у детей»
- •Модульная единица 2. «Болезни эндокринной системы у детей»
- •Модульная единица 3. «Аллергические заболевания у детей»
- •Модульная единица 4. «Болезни системы кровообращения у детей»
- •Модульная единица 5. «Болезни костно-мышечной системы и соединительной ткани у детей»
- •Модульная единица 6. «Болезни крови, кроветворных органов и отдельные нарушения, вовлекающие иммунный механизм у детей»
- •Модульная единица 7. «Болезни органов пищеварения у детей»
- •Модульная единица 8. «Болезни мочевой системы у детей»
- •Модульная единица 9. «Неотложные состояния у детей»
- •Часть 4: Инфекционные болезни у детей
- •Модульная единица 3. «Дифтерия. Инфекционный мононуклеоз. Ангины»
- •Модульная единица 4. «Корь. Краснуха. Эпидемический паротит»
- •Модульная единица 5. «Энтеровирусные инфекции у детей»
- •Модульная единица 7. «Острые вирусные гепатиты у детей»
- •Модульная единица 11. «вич-инфекция у детей»
Часть 4: Инфекционные болезни у детей
Методическое пособие для самоподготовки
студентов лечебного факультета
2009
Цели изучения модуля «Инфекционные болезни у детей»
Уметь:
диагностировать инфекционные заболевания у детей;
составлять планы лечения и профилактики инфекционных заболеваний у детей,
определять противоэпидемические мероприятия и составлять план вакцинации
Знать:
этиологию, эпидемиологию, патогенез, клиническую картину, особенности течения инфекционных заболеваний у детей,
алгоритмы диагностики, лечения, профилактики инфекционных заболеваний у детей.
Рубежный контроль:
тестирование,
собеседование по решению ситуационных задач
Модульная единица 1. «Острые респираторные заболевания у детей»
Острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ) - группа острых инфекционных заболеваний, вызываемых РНК- и ДНК-содержащими вирусами и характеризующихся поражением различных отделов дыхательного тракта, интоксикацией, частым присоединением бактериальных осложнений.
ОРВИ - самое распространённое заболевание, в том числе у детей. Даже в неэпидемические годы регистрируемая заболеваемость ОРВИ во много раз превышает заболеваемость всеми основными инфекционными болезнями. В период пандемий за 9–10 мес в эпидемический процесс вовлекается более 30% населения земного шара, причём более половины из них составляют дети. Заболеваемость среди детей различных возрастных групп может отличаться в зависимости от свойств вируса, вызвавшего эпидемию. Однако в большинстве случаев наиболее высокий уровень заболеваемости отмечают у детей от 3 до 14 лет. ОРВИ нередко протекают с осложнениями (присоединением воспалительных процессов в бронхах, лёгких, околоносовых пазухах и т.д.) и вызывают обострения хронических заболеваний. Перенесённые ОРВИ обычно не оставляют после себя длительного стойкого иммунитета. Кроме того, отсутствие перекрёстного иммунитета, а также большое количество серотипов возбудителей ОРВИ способствуют развитию заболевания у одного и того же ребёнка несколько раз в год. Повторные ОРВИ приводят к снижению общей сопротивляемости организма, развитию транзиторных иммунодефицитных состояний, задержке физического и психомоторного развития, вызывают аллергизацию, препятствуют проведению профилактических прививок и т.д.
Цель изучения
Уметь:
диагностировать острые респираторные заболевания у детей,
составлять планы лечения,
составлять планы профилактики острых респираторных заболеваний у детей
Знать:
этиологию, эпидемиологию, патогенез, особенности клинической картины, течения острых респираторных заболеваний у детей,
алгоритмы диагностики, лечения острых респираторных заболеваний у детей,
алгоритмы профилактики острых респираторных заболеваний у детей
Содержание обучения:
Острые респираторные заболевания у детей (вирусной и бактериальной природы). Этиология, эпидемиология, патогенез, особенности клинической картины, течения, осложнения у детей, диагностика и дифференциальная диагностика, лечение, профилактика, прогноз.
Основные источники информации:
Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007., стр.749-758
Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета,часть 2, «Инфекционные болезни», стр.79-90
Дополнительные источники информации:
Руководство по инфекционным болезням у детей / под ред. академика РАМН В.Ф.Учайкина - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007
Внеаудиторная самостоятельная работа студента:
изучение источников информации,
выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета, часть 2, «Инфекционные болезни», стр.79-90)
Текущий контроль:
тестирование исходного уровня знаний студентов,
контроль за решением студентами ситуационных задач
Примеры тестовых заданий:
1. В детском саду высокая заболеваемость детей ОРВИ. Что в представленном ниже плане профилактических мероприятий будет наиболее действенным?
А. Профилактическое применение иммуномодуляторов
В. Систематические закаливающие процедуры
С. Профилактическое применение интерферона
Д. Витаминизация пищевых продуктов
Е. Ранняя изоляция заболевших детей
Ответ: В
2. Ребенок полутора лет болен в течение двух дней. Выражены катаральные явления. Температура тела субфебрильная. Родители вызвали неотложную помощь, так как состояние ухудшилось: появился лающий кашель, осиплость голоса, шумное дыхание с затрудненным вдохом, частота дыханий - 28 в минуту. О какой патологии следует подумать в первую очередь?
А. Пневмония
В. Стенозирующий ларинготрахеит
С. Инородное тело
Д. Аденовирусная инфекция
Е. Бронхиальная астма
Ответ: В
3. У ребенка полутора лет высокая лихорадка до 39,00С третий день, симптомы интоксикации, небольшая заложенность носа, умеренная гиперемия слизистых оболочек глотки и зева. Диагностирована ОРВИ. Какова наиболее вероятная этиология вирусной инфекции?
А. Аденовирусная
В. Парагрипп
С. Респираторно-синцитиальный вирус
Д. Грипп
Е. Риновирус
Ответ: Д
Модульная единица 2. «Скарлатина»
Скарлатина — острая инфекционная болезнь, вызываемая b-гемолитическим стрептококком и характеризующаяся лихорадкой, интоксикацией, острым тонзиллитом с регионарным лимфаденитом, мелкоточечной сыпью.
Цель изучения
Уметь:
диагностировать скарлатину у детей,
составлять планы лечения,
составлять планы профилактики скарлатины у детей
Знать:
этиологию, эпидемиологию, патогенез, особенности клинической картины, течения скарлатины у детей,
алгоритмы диагностики, лечения скарлатины у детей,
алгоритмы профилактики скарлатины у детей
Содержание обучения:
Этиология, патогенез, клиническая картина, осложнения, диагностика и дифференциальная диагностика, лечение, профилактика, прогноз.
Основные источники информации:
Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007., стр.859-866
Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета «Инфекционные болезни», часть 2, «Инфекционные болезни», стр.20-26
Дополнительные источники информации:
Руководство по инфекционным болезням у детей / под ред. академика РАМН В.Ф.Учайкина - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007
Внеаудиторная самостоятельная работа студента:
изучение источников информации,
выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета, часть 2, «Инфекционные болезни», стр.20-26)
Текущий контроль:
тестирование исходного уровня знаний студентов,
контроль за решением студентами ситуационных задач
Примеры тестовых заданий:
1. Что из нижеперечисленного определяет развитие «скарлатинозного сердца»?
А. Токсическое повреждение кардиомиоцитов
В. Дисфункция хордального аппарата
С. Воспалительные изменения в миокарде
Д. Ваготония
Е. Симпатикотония
Ответ: Е
2. Какая картина крови характерна для скарлатины?
А. Лейкоцитоз, нейтрофилез
В. Лейкопения, лимфоцитоз
С. Лейкоцитоз, лимфоцитоз
Д. Лейкопения, нейтрофилез
Е. Лейкоцитоз, моноцитоз
Ответ: А