Гигиеническое обучение и воспитание детей в школе

Устойчивые и осознанные гигиенические навыки в основном должны сформироваться у ребенка ко времени его поступления в школу.

Существующая недостаточная гигиеническая подготовка школьников объясняется неповсеместным внедрением системы ГОиВ в дошкольных организованных коллективах, а также тем, что неорганизованные дошкольники находятся на попечении взрослых, имеющих часто очень неопределенное представление о гигиенических знаниях и навыках, которыми должен овладеть ребенок. Поэтому проблема ГОиВ детей школьного возраста сохраняет свою актуальность.

Начиная с 1-го класса, в школах необходимо внедрить дневную чистку детьми зубов без пасты после каждого приема пищи. Наряду с двукратной чисткой дома (после завтрака и перед сном) такое мероприятие, являющееся хорошей профилактической мерой против стоматологических заболеваний, осуществимо также в школах, не имеющих оборудованных гигиенических комнат. В качестве таковых используются гигиенические блоки при столовых, а дежурный по столовой педагог, контролирующий мытье рук всеми детьми перед едой, обеспечивает строгий надзор за чисткой зубов после еды. Решение этой проблемы стало реальной после выпуска в торговлю сборных зубных щеток, которые в собранном виде имеют длину 8 см и помещаются в кармане школьной формы. В рабочем виде футляр щетки становится ручкой. Дома такую щетку следует мыть с мылом и оставлять на ночь для просушивания в открытом виде.

В программе для детей 1-го класса по этому предмету есть тема «Город (село), где мы живем», в которую входит пункт «Ознакомление с профессиями». В качестве примера можно использовать материал о труде врача-стоматолога. В тексте для учителей следует отразить важность этой профессии, необходимость доверия со стороны детей к врачу-стоматологу, полного рассказа ему о своих ощущениях, послушания, выполнения его рекомендаций. Целесообразно предложить организацию экскурсии в стоматологический кабинет. Особенно полезна такая экскурсия для детей младшей возрастной группы, психофизиологические особенности которых характеризуются остротой восприятия, любознательностью, яркостью воображения, развитой наглядно-образной памятью, стремлением учиться, признанием авторитета взрослых. В этом возрасте еще можно исправить те недочеты гигиенического воспитания и обучения, которые были допущены в дошкольном периоде детства. Для этой темы разработаны «Десять советов школьнику при посещении стоматологического кабинета».

В программе предмета «Ознакомление с окружающим миром» для 2-го класса повторяется тема «Твоя семья», и в ней есть пункты «Личная гигиена» и «Труд по самообслуживанию» с объяснением более сложных понятий. В пункте «Личная гигиена» предусматривается совершенствование приобретенных детьми в I-м классе знаний и умений. Нам кажется целесообразным к пункту «Труд по самообслуживанию» предоставить педагогам материал о способах безлекарственной профилактики заболеваний зубов и пародонта. Для младших школьников сформулированы «Десять способов сохранить зубы здоровыми без лекарств».