20. Ленинградская фонологическая школа.

Представители Ленинградской фонологич школы продолжают и развивают идеи Щербы.Концепцию Щербы излагают в своих работах его ученики Зендер,Гвоздев,Бондарко,Буланин.. Это фонологич направление исходит из того,что звук.строй языка относительно автономен,поэтому неправомерно устанавливать состав фонем в слове,опираясь на морфему.В одной и той же морфеме состав фонем м.б.неодинаков.Ленин.счит:св-ва фонемы опр-ся фонетич,а не морфологич признаками.Такими фонетич признаками явл-ся:акустико-артикуляционные х-ки звука речи-воды,вода(в корне разные фонемы (о акрыш),а не варианты одной и той же фонемы).

В одном слове гласные фонемы разные по дифф.признакам.-лодка/т/-лодок/д/.самостоят фонемы,т.к.обладают разными дифф.признаками.Из сказанного не следует,что в концепции Ленингр.школы фонема и звук речи отожд-ся.В словах мал,мял,мол,мёл гл-е зв.не тождественны,но они реализуют одну и ту же фонему а.Важно чтобы оттенки одной фонемы объед-сь общими дифф.признаками.Основной вид фонемы пр-ся в абсолютно сильных позициях.Для гл.зв.-уд.Для согл-положение перед гл.В др.фонетич условиях выступают оттенки фонемы или иные фонемы.

С учётом спорн.случаев число фонем в СРЯ опр-ся неодинак.разными фонологами.

Гласных 6-Ленингр шк,5-Моск школа

В концепции моск школы гл-ый/ы/не самостоят фонема,а вариант фонемы/и/,т.к.1)гл-ый ы не встреч.в абсолют сильных позициях.,2)он всегда стоит после тверд.согл.-мил-мыл.

Ленинго.шк.выделяет/ы/,т.к.1)гл-е ы и и не совп.по дифф-ии,напр.и-ср.ряда,ы-перед.ряда,2)/ы/может нах-ся в абсолют сильной позиции-операция Ы.,3)Слова мыл и мил разл-ся как тв.и мягк согл,так и гл-ми.Соотн-е фонемы со звуками речи-сложная проблема.М.утвержд,что каждая фонема реализуется в звуках речи,но не кажд.звук речи явл-ся самостоят.фонемой.Есть звуки речи,кот не различают слова и ф-мы слова—не могут считаться самостоят.фонемами-ь,ъ.МФШ выд.не 37 фонем,а 34.Они отказывают фонетич.самостоят-ти мягким,задненебным к’,г’,х’,они рассматриваются как варианты тверд.заднеяз.фонем г,к,х.

21. Московская фонологическая школа.

Представители:Яковлев,Сидоров,Аванесов,Кузнецов,Реформатский…Москвичи связ.понятие фонемы с понятием морфемы.В одной и той же морфеме состав фонем д.б.одинаковым.-вода,воды,водовоз-разная звуковая оболочка,но звуки/о,а,ъ/ предст.одну фонему/о/. –лодка/т/-лодок/д/-в сильн.поз.выступают фонемы,а в слабых их варианты.Это позволяет говорить о существовании в языке фонемных рядов,кот.включ.в состав сильные и слабые позиции.Фон.ряд/о/:о,а,ъ.фон ряд/а/:а,л,ъ.

Гиперфонема.В тех случаях,когда нельзя уст-ть сильную позицию и точно опр-ть фонему,речь идёт о гиперфонеме.Гиперфонема-смеш.фонема,кот.м.соотноситься с двумя простыми фонемами./с^бакъ/-неясно, вариант какой фонемы(а или о) он выступает).

Существуют фонемные ряды, которые включают в себя сильные и слабые фонемы. Фонема а – а,^, ъ

С учётом спорн.случаев число фонем в СРЯ опр-ся неодинак.разными фонологами.

Гласных 6-Ленингр шк,5-Моск школа

В концепции моск школы гл-ый/ы/не самостоят фонема,а вариант фонемы/и/,т.к.1)гл-ый ы не встреч.в абсолют сильных позициях.,2)он всегда стоит после тверд.согл.-мил-мыл.

Ленинго.шк.выделяет/ы/,т.к.1)гл-е ы и и не совп.по дифф-ии,напр.и-ср.ряда,ы-перед.ряда,2)/ы/может нах-ся в абсолют сильной позиции-операция Ы.,3)Слова мыл и мил разл-ся как тв.и мягк согл,так и гл-ми.Соотн-е фонемы со звуками речи-сложная проблема.М.утвержд,что каждая фонема реализуется в звуках речи,но не кажд.звук речи явл-ся самостоят.фонемой.Есть звуки речи,кот не различают слова и ф-мы слова—не могут считаться самостоят.фонемами-ь,ъ.МФШ выд.не 37 фонем,а 34.Они отказывают фонетич.самостоят-ти мягким,задненебным к’,г’,х’,они рассматриваются как варианты тверд.заднеяз.фонем г,к,х.

МФШ просущ.10 лет,потом ее осн-е положения были подвергнуты пересмотру,ривизии.