Коефіцієнти надійності показників iq в шкалах Векслера

Коефіцієнти валідності поточної WAIS (по зв'язку з критеріями академічної успішності та оцінками професійної діяльності) склали 0,3 для невербальних субтестів і 0,4-0,5 для вербальних. Для WISC показники валідності критеріальною по зв'язку з результатами тестів досягнень і навчальними критеріями інтелекту знаходяться в межах 0,5-0,6. При цьому показники вербальної шкали більш тісно корелюють з критерієм, ніж показники невербальної шкали.

Шкали вимірювання інтелекту Векслера відрізняються високою кореляцією з результатами інших досить відомих тестів інтелекту. Коефіцієнт кореляції з показниками шкали розумового розвитку Стенфорд - Біне для WAIS становить близько 0,8. Характерна більш тісний зв'язок з результатами вербальної шкали, ніж з невербальним IQ-показником. Так, для шкали WISC коефіцієнти кореляції з даними тесту Стенфорд - Біне складає 0,76 по вербальної шкалою і 0,56 - по невербальної. Коефіцієнти кореляції показників IQ WPPSI і тесту Стенфорд - Біне рівні 0,82, 0,81, і 0,67 для повної, вербальної і невербальної шкали, відповідно.

Дані про валідності Конструктная істотно доповнюються факторним аналізом результатів тесту. Згідно з його результатами шкали вимірювання інтелекту Векслера насичені фактором загального інтелекту (фактор G), що визначає близько 50% сумарної дисперсії батареї. Крім того, виявлено три групові фактори: фактор вербального розуміння (субтести «Словниковий», «обізнаності», «Розуміння», «Перебування подібності»); фактор перцептивної організації (субтести «Кубики Коса», «Складання фігур»), виражений поєднанням факторів швидкості сприйняття і просторових уявлень; фактор пам'яті («Арифметика», «повторення цифрових рядів»).

Для правильної інтерпретації кількісних показників, особливо у випадку порівняльних психодіагностичних досліджень, мають значення відомості про помилку вимірювання, що відображає точність індивідуального результату (табл. 12)

Таблиця 12

Величини стандартної помилки виміру (? m) iq-показників у шкалі Векслера

У вітчизняних дослідженнях шкали вимірювання інтелекту Векслера знайшли досить широке поширення. WAIS, вперше адаптована в Ленінградському психоневрологічному науково-дослідному інституті ім. В. М. Бехтерева, успішно використовувалася в комплексному лонгитюдном вивченні розвитку інтелекту (Б. Г. Ананьєв , 1969 і ін.) Тест застосовувався в диференціальної діагностики розумової відсталості та затримки психічного розвитку дітей (А. Ю. Панасюк , 1976), а також судово-психологічної експертизи підлітків (Л. А. Калініна , 1980). За допомогою WAIS були отримані дані, що поглиблюють уявлення про особливості інтелекту при деяких психічних захворюваннях (І. Н. Гільяшева , 1983 і ін.) WISC була адаптована і стандартизована на вибірці вітчизняної (А. Ю. Панасюк , 1973).

14. Шкала пам'яті Векслера

Шкала пам'яті Векслера (WechslerMemoryScale, WMS) - методика психометрической оцінки пам'яті. Тестова батарея, що включає серії завдань для дослідження окремих мнестичних функцій, розроблена Д. Векслером в 1946 р. Завдання методики об'єднуються в сім субтестів.

I субтест - орієнтування і поінформованість. Виконання завдань передбачає відповіді випробуваного на найбільш загальні питання, що стосуються особистих і суспільних даних (6 питань, правильна відповідь - 1 бал).

II субтест - орієнтування в часі і просторі (5 питань, правильна відповідь - 1 бал).

Перші два субтеста методики пред'являються в разі підозри на наявність розумового недорозвинення, глибоких дефектів пам'яті, порушення орієнтування, а також у разі явної невдачі випробуваного при виконанні субтестів.

III субтест - психічний контроль. Включає три завдання: отсчітиваніе від 20 в зворотному порядку, називання букв алфавіту, отсчітиваніе від 1 до 40 через 3 одиниці. Час виконання лімітовано. За швидке виконання додаються додаткові бали.

IV субтест - логічна пам'ять. Завдання полягає у відтворенні коротких оповідань, надрукованих на картках. Оцінка виконання провадиться за кількістю відтворених смислових одиниць розповіді.

V субтест - відтворення рядів цифр у прямому і зворотному порядку. Оцінка відповідає найбільшому числу елементів цифрового ряду, відтворених випробуваним у двох спробах (окремо для відтворення в прямому і зворотному порядку).

VI субтест - відтворення геометричних фігур. Випробуваному демонструються послідовно 4 картки з простими геометричними зображеннями. Експозиція - 10 с. Оцінка успішності виконання диференційована залежно від числа відтворених елементів фігур.

VII субтест - відтворення парних асоціацій. Обстежуваному зачитують 10 пар слів, близьких чи віддалених за ступенем асоціативного зв'язку. Перші 6 пар - легкі асоціації, наступні 4 пари - важкі асоціації. При першому прочитанні вони розташовані упереміш. Потім тричі, щоразу в іншому порядку, експериментатор зачитує перше слово кожної пари і перевіряє запам'яталися асоціації. Пауза між серіями - 10 с. Відповідь, даний протягом 5 с, зараховується як вірний.

Результат тесту отримують при додаванні половини суми удалих легких асоціацій із сумою важких асоціацій. Первинні результати за всіма субтестам підсумовують і, використовуючи спеціальну таблицю, до «сирим» балам додають вікову поправку, розраховану для вікових груп в діапазоні від 15 до 79 років. Коригований за віком первинний результат може бути переведений в оцінки, відповідні балам стандартного IQ-показника. Є можливість перерахунку «сирих» оцінок за окремими субтестам в шкальні оцінки. Таким чином, тест допускає профільну оцінку даних з урахуванням стану окремих мнестичних функцій (Д. Векслер , 1945).

Перевагою шкали пам'яті Векслера є можливість кількісного вимірювання короткочасної і довготривалої пам'яті, словесно-логічної, візуальної і асоціативної репродукції. Поряд з вимірюванням багатьох показників у цій компактною і зручною для проведення методиці передбачено охоплення широкого вікового діапазону досліджуваних.

У нашій країні шкала пам'яті Векслера набула найбільшого поширення в клінічній психодіагностики.