
- •Олексій Сергійович Лучінін Психодіагностика: конспект лекцій
- •Анотація
- •Лекція № 1. Витоки психодіагностики
- •1. Експериментальна психологія. Роботи в. Вундта, ф. Гальтона, г. Еббінгаузом, д. Кеттелла
- •2. Диференціальна психологія. Виникнення тестування як результат практичних запитів медицини, педагогіки та індустріалізації виробництва
- •Лекція № 2. Метод тестів
- •1. Біхевіоризм як теоретична основа тестування. Поведінка як сукупність реакцій організму на стимули. Роботи Дж. М. Кеттела, а. Біне
- •2. Шкала Біне - Симона. Поняття «розумовий вік». Шкала Стенфорд - Біне
- •3. Поняття про інтелектуальний коефіцієнт (iq). Роботи в. Штерна
- •Лекція № 3. Виникнення групового тестування
- •1. Вимоги практики (масове обстеження великих груп випробовуваних)
- •2. Роботи а. С. Отіса. Поява армійських тестів «Альфа» і «Бета»
- •3. Недоліки та обмеження тестів загальних здібностей
- •Лекція № 4. Тести спеціальних здібностей і досягнень
- •1. Факторний аналіз як теоретична основа побудови комплексних батарей тестів здібностей
- •2. Двофакторна теорія здібностей ч. Спірмена
- •3. Багатофакторна теорія здібностей т. Л. Кіллі і л. Л. Терстона
- •4. Тести досягнень
- •Лекція № 5. Основні види діагностичних методик
- •1. Опитувальники. Інтроспекціонізм як теоретична основа методу. Роботи ф. Гальтона, а. Біне, р. Вудвортса
- •Лекція № 6. Вітчизняні роботи в області психологічної діагностики
- •1. Матеріалістична основа в російській експериментальної психології. Праці і. М. Сєченова та і. П. Павлова. «Рефлексологія» в. М. Бехтерева
- •2. Перші в Росії лабораторії експериментальної психології. Робота г. І. Россолімо «Психологічний профіль особистості». «Наукова характерологія» а. Ф. Лазурський
- •Лекція № 7. Методи психодіагностики, їх класифікація
- •1. Операціоналізація і верифікація - основні вимоги, що пред'являються до понять і методів психодіагностики
- •2. Бланкові, опитувальні, рисункові і проективні психодіагностичні методики. Сутність і частота народження. Поняття про об'єктивно-маніпуляційних методиках
- •3. Загальні критерії класифікації психодіагностичних методик. Поняття про наукові і практичних методиках
- •4. Обмеження, переваги і недоліки різних типів психодіагностичних методик
- •Лекція № 8. Метод тестів: переваги і недоліки
- •1. Переваги методу тестів
- •2. Недоліки методу тестів
- •Лекція № 9. Надійність психодіагностичних методик
- •1. Визначення. Фактори, що впливають на надійність методики. Стандартна помилка вимірювання. Надійність вимірювання. Поняття про метод вимірювання ретестовой надійності
- •2. Стандартизація процедури обстеження. Взаємозв'язок надійності та валідності
- •3. Надійність паралельних форм. Сутність, переваги і недоліки
- •4. Надійність частин тесту, її визначення методом розщеплення. Рівняння Спирмена - Брауна. Визначення коефіцієнта надійності за допомогою формул Дж. Фланаган і Рюлона
- •Лекція № 10. Сутність валідності
- •1. Визначення валідності
- •2. Найважливіші складові валідності
- •Лекція № 11. Конструктная валідність
- •1. Сутність, методи характеристики Конструктная валідності
- •2. Конвергентна і дискримінантний валідності
- •3. Факторна валідність
- •4. Диференціальна валідність
- •5. Валідність за віковою диференціації
- •Лекція № 12. Змістовна валідність
- •1. Сутність, область застосування. Етапи валидизации
- •2. Очевидна валідність
- •Лекція № 13. Критерій валідності
- •1. Визначення. Основне психометричне нерівність
- •2. Типи критеріїв валідності
- •Розрахунок найпростішої кореляції між тестом і критерієм
- •3. Математичне вираз критерію валідності (коефіцієнт Гілфорда)
- •4. Основні схеми валидизации психодіагностичних методик
- •Лекція № 14. Стандартизація тестів
- •1. Тестові норми
- •2. Кореляція якісних ознак
- •3. Рангова кореляція
- •Розподіл iq-оцінок і показників тесту зорової пам'яті лекція № 15. Вимірювальні шкали
- •1. Номінативні шкали
- •2. Порядкові шкали
- •3. Метричні шкали
- •Лекція № 16. Типи тестування
- •1. Тестова батарея
- •2. Міннесотський багатоаспектний особистісний опитувальник
- •3. Опитувальник «Шістнадцять особистісних факторів"
- •Інтерпретація фактора с по р. Кеттелла Закінчення таблиці 4 Інтерпретація фактора с по р. Кеттелла
- •Опис вторинних факторів по р. Кеттела
- •4. Факторний аналіз
- •5. Шкала «Прояви тривожності»
- •6. Особистісні опитувальники Айзенка
- •7. Опитувальник самоставлення
- •8. Опитувальник рівня суб'єктивного контролю
- •9. «Неіснуюче тварина»
- •10. «Намалюй людини»
- •11. Тест тематичної апперцепції
- •Перелік потреб (needs; n) за г. Мюррею (в порядку латинського алфавіту)
- •12. Тест Роршаха
- •13. Шкали вимірювання інтелекту Векслера
- •Склад субтестів шкали wppsi Кінець таблиці 8 Склад субтестів шкали wppsi
- •Класифікація iq-показників по Векслеру
- •Коефіцієнти надійності показників iq в шкалах Векслера
- •Величини стандартної помилки виміру (? m) iq-показників у шкалі Векслера
- •14. Шкала пам'яті Векслера
- •15. Кубики Коса
- •16. Комп'ютерні тести
- •17. Контрольні шкали
- •18. «Завершення пропозиції»
- •19. Критеріально-орієнтовані тести
- •Лекція № 17. Професійно-етичні принципи в психодіагностиці
- •1. Принцип спеціальної підготовки та атестації осіб, які використовують психодіагностичні методики
- •2. Принцип особистої відповідальності
- •3. Принцип обмеженого поширення психодіагностичних методик (принцип професійної таємниці)
- •4. Принцип забезпечення суверенних прав особистості
- •5. Принцип об'єктивності
- •6. Принцип конфіденційності
- •7. Принцип психопрофілактичної викладу результатів
- •Лекція № 18. Психологічний діагноз
- •1. Кодування тестових оцінок
- •Вираз результату за окремими шкалами
- •2. Шкальні оцінки
- •Переклад первинних тестових результатів у шкалу станайнов
- •3. Висновок
5. Шкала «Прояви тривожності»
Шкала «Прояви тривожності» (ШПТ) (ManifestAnxietyScale, MAS) - особистісний опитувальник, призначений для вимірювання проявів тривожності, опублікований Дж. Тейлор в 1953 р.
ШПТ складається з 50 тверджень, на які обстежуваний повинен відповісти «Так» або «Ні». Твердження відбиралися з набору тверджень Міннесотського багатоаспектного особистісного опитувальника (MMPI). Вибір пунктів для шкали прояви тривожності здійснювався на основі аналізу їх здатності розрізняти осіб з хронічними реакціями тривоги.
Приклади тверджень:
1. Я не в змозі зосередитися на одному предметі.
2. Через день мені сняться кошмари.
3. Навіть у прохолодні дні я легко потію.
Обробка результатів дослідження здійснюється аналогічно процедурі MMPI. Індекс тривожності вимірюється в шкалі Т-балів (див. шкальні оцінки). Шкала прояву тривожності нерідко використовується в якості однієї з додаткових шкал MMPI. При цьому результат вимірювання тривожності не тільки доповнює дані по основним клінічним шкалами MMPI, але і в деяких випадках може бути притягнутий до інтерпретації профілю в цілому. Як показують дані досліджень (Дж. Рейх і співавтори, 1986; Дж. Хенсер , В. Майер , 1986), стан тривоги пов'язано зі зміною когнітивної оцінки навколишнього і самого себе. При високих показниках рівня тривожності необхідно дотримуватися дуже обережним у інтерпретації даних самооцінки.
Норми шкали «Прояви тривожності» визначені на вибірці, що складається з 1971 студента університету та 103 хворих різними психічними захворюваннями. Показники ретестовой надійності - 0,82 (при інтервалі ретест 5 міс.) Та 0,81 (інтервал ретест 9-17 міс.). Валідност' шкали вивчалася шляхом порівнювання результатів у здорових випробовуваних та осіб з різними неврологічними та психотичними порушеннями.
У СНД шкала «Прояви тривожності» знаходить широке застосування в клініко-психологічних дослідженнях, психодіагностику спорту (В. Г. Норакидзе , 1975; В. М. Блейхер , Л. Ф. Бурлачук , 1978; В. Л. Марищук і співавтори, 1984).
6. Особистісні опитувальники Айзенка
Особистісні опитувальники Айзенка - серія особистісних опитувальників, призначені для діагностики нейротизму, екстраверсії - інтроверсії і психотизма, розроблені Г. Айзенком зі співробітниками. Особистісні опитувальники Айзенка є реалізацією типологічного підходу до вивчення особистості.
Г. Айзенк в своїх роботах неодноразово вказував на те, що його дослідження викликані до життя недосконалістю психіатричних діагнозів. На його думку, традиційна класифікація психічних захворювань повинна бути замінена системою вимірів, у якій представлені найважливіші характеристики особистості. При цьому психічні розлади є ніби продовженням індивідуальних відмінностей, що спостерігаються у нормальних людей. Вивчення робіт К. Юнга , Р. Вудвортса , І. П. Павлова , Е. Кречмера та інших відомих психологів, психіатрів і фізіологів дозволило припустити існування трьох базисних вимірів особистості: нейротизм, екстра-, інтроверсії і психотизма. Коротко зупинимося на описі цих особистісних вимірів (в тому вигляді, як вони представлені в останніх публікаціях Г. Айзенка).
Нейротизм (або емоційна нестійкість) являє собою континуум від нормальної афективної стабільності до її вираженої лабільності. Нейротизм не тотожний неврозу, однак в осіб з високими показниками за даною шкалою в ситуаціях несприятливих, наприклад стресових, може розвинутися невроз. Нейротіческая особистість характеризується неадекватно сильними реакціями по відношенню до духів їх стимулам.
Запозичуючи у К. Юнга поняття екстраверсії і інтроверсії, Г. Айзенк наповнює їх іншим змістом. У К. Юнга це типи, що розрізняються спрямованістю лібідо, для Г. Айзенка - комплекси корелюють між собою рис (див. також про поняття екстратенсіі і інтроверсії у Г. Роршаха - тест Роршаха). Характеризуючи типового екстраверта, Г. Айзенк відзначає його товариськість, широке коло знайомств, імпульсивність, оптимістичність, слабкий контроль над емоціями та почуттями. Навпаки, типовий інтроверт - це спокійний, сором'язливий, інтроспективний людина, яка віддалений від усіх, крім близьких людей. Він планує свої дії завчасно, любить порядок у всьому і тримає свої почуття під суворим контролем.
За Г. Айзенку, високі показники по екстраверсії і нейротизму відповідають психіатричному діагнозу істерії, а високі показники по інтроверсії і нейротизму - стану тривоги чи реактивної депресії. Вимірювання екстра-, інтроверсії і нейротизму, якими оперує Г. Айзенк, в роботах Р. Кеттелла розглядаються як фактори другого порядку (див. опитувальник «Шістнадцять особистісних факторів").
Психотизм, як і нейротизм, контінуален (норма - психотизм). У разі високих показників по цій шкалі можна говорити про схильність до психічних відхилень. Психотическая особистість (не патологічна) характеризується Г. Айзенком як егоцентрична, егоїстична, безпристрасна, неконтактні.
Велику увагу Г. Айзенк в своїх дослідженнях приділяє збору експериментальних даних, що підтверджують універсальність запропонованих ним вимірів особистості. Для цього він залучає факторний аналіз результатів численних і різнорідних тестів (методик), за допомогою яких обстежуються критеріальні групи. Спочатку на основі комплексу ознак, диференціюють здорових людей і хворих неврозом, був виділений фактор нейротизму, пізніше - фактор екстра-, інтроверсії, під який Г. Айзенк протягом тривалого часу прагнув підвести фізіологічну основу, використовуючи ряд положень теорії І. П. Павлова. В останні роки аналогічним шляхом обгрунтовується фактор психотизма. Наприклад, одним з доводять експериментів є обстеження груп психотичних хворих, хворих неврозами і здорових осіб за допомогою тестів на гостроту зору, здатність впізнання «зашумленних» об'єктів, шкірно-гальванічної реакції і т. п. Показано, що ці групи диференціюються за двома чинниками - нейротизму і психотизм. Залишається неясним, чим керувалися дослідники, складаючи такі набори тестів. Використані показники позбавлені теоретичного обгрунтування, а стосовно нейротизму і психотизм не можуть бути зрозумілі як внутрішніх умов, що викликають невротичні та психотичні симптоми. І в той же час нейротизм і психотизм в разі їх вираженості розуміються як «схильності» до відповідних захворювань. Особистісні виміри, запропоновані Г. Айзенком, слід розглядати як деякі поведінкові характеристики, значення яких визначається їх відношенням до досить широкому колі життєвих ситуацій.
Перший з опитувальників Г. Айзенка - «Моудслейскій медичний опитувальник» (Maudsley Medical Questionnaire, або MMQ, від назви клініки, в якій був створений) - був запропонований в 1947 р. Він призначений для діагностики нейротизму і складається з 40 тверджень, з якими обстежуваній пропонується погодитися («Так») або не погодитись («Ні»).
Приклади.
1. Час від часу у мене трапляються запаморочення.
2. Я турбуюся про своє здоров'я.
Твердження були відібрані з вже відомих на той час опитувальників, при цьому автор спирався на клінічні описи невротичних розладів. MMQ стандартизували на матеріалі обстеження двох груп: невротиків (1000 осіб) і нормальних (1000 осіб). Середня кількість відповідей, що збігаються з ключем, у здорових осіб становила 9,98, а у невротиків - 20,01. Детальний аналіз відповідей, отриманих по кожному твердженням MMQ (при обліку відмінностей у психіатричних діагнозів), показав, що за допомогою опитувальника можуть бути диференційовані два типи невротичних розладів: істеричні і Дістіміческіе. Виходячи з цих результатів, Г. Айзенк припустив, що відповіді на затвердження MMQ дозволяють зробити висновок і про позицію обстежуваного на шкалі іншого виміру особистості, постуліруемое цим дослідником, екстраверсії - інтроверсії. Цим було розпочато роботу з конструювання нового особистісного опитувальника. MMQ в психодіагностичних дослідженнях застосування не знайшов. Слідом за MMQ був запропонований «Моудслейскій особистісний опитувальник» (Maudsley Personality Inventory, або MPI), опублікований в 1956 р. Він призначений для діагностики нейротизму та екстраверсії - інтроверсії. MPI складається з 48 питань (по 24 на кожне вимір), на які обстежуваний повинен відповісти «Так» або «Ні». Передбачений випадок, коли обстежуваний не може відповісти («?»). За відповідь, що співпадає з ключем, дається 2 бали, а за «?» - 1 бал. MPI розроблявся відповідно до теоретичними уявленнями Г. Айзенка про екстраверсії - інтроверсії і нейротизму і з урахуванням даних, отриманих за допомогою першого опитувальника.
Наведемо приклади питань за шкалою екстраверсії - інтроверсії.
1. Чи схильні ви діяти швидко, рішуче?
2. Чи вважають вас людиною живим, товариським?
Підставою для розробки MPI послужили дані про те, що шкали ратіміі (безтурботності) і циклоидной емоційності опитувальника Гилфорда - Мартіна (один з опитувальників, розроблених Дж. Гілфорда із співробітниками) диференціюють невротиків відповідно до теоретичними припущеннями Г. Айзенка. Хворі істерією за шкалою ратіміі отримували більшу кількість балів, ніж особи, які страждають реактивної депресією і нав'язливими станами. У вивчених клінічних групах кількість балів за шкалою циклоидной емоційності також було більше, ніж у здорових. На цій основі Г. Айзенк приступив до створення MPI.
Попередні дослідження були проведені з використанням переліку з 261 питання, запозиченого з різних опитувальників. За результатами, отриманими за шкалою ратіміі і циклоидной емоційності, були виділені (окремо серед чоловіків і жінок) дві групи. Потім провели поділ на групи з високими і низькими показниками. Використовуючи критерій X2, здійснили аналіз відповідей на кожне питання. У результаті отримали дві групи питань, відповіді на які найбільш розрізнялися. На їх основі побудували дві шкали - екстра-, інтроверсії і нейротизму - по 24 питання в кожній. За допомогою встановлених раніше ключів порівняли результати вихідних груп. Для окремих питань були розраховані коефіцієнти интеркорреляций, піддані потім факторному аналізу. Два виділених фактора відповідали первісним припущенням - екстра-, інтроверсії і нейротизму.
Коефіцієнт надійності MPI, визначений шляхом розщеплення, для шкали нейротизму становив 0,85-0,90, для шкали екстра-, інтроверсії - 0,75-0,85, коефіцієнти ретестовой надійності - 0,83 і 0,81 відповідно. Валідност' обох шкал MPI встановлювали способами, які визнані багатьма дослідниками методично неспроможними, тому вона не доведена. Виявлена кореляція між шкалами екстра-, інтроверсії і нейротизму з коефіцієнтом 0,15-0,40, що суперечить вихідного положення Г. Айзенка про незалежність даних вимірювань особистості. Розроблено скорочений варіант MPI з 12 питань. Коефіцієнти кореляції з повним опитувальником складають за шкалою нейротизму 0,86, за шкалою екстра-інтроверсії - 0,87.
Практичне використання MPI показало значні розбіжності між одержуваними даними і теоретичними передбаченнями автора (особливо в клінічних групах). Г. Айзенк не зміг переконливо спростувати висловлені в багатьох зарубіжних роботах зауваження, однак, незважаючи на критику, MPI довгий час застосовували в зарубіжних психодіагностичних дослідженнях.
На основі подальших досліджень Г. Айзенка і співробітників, спрямованих на аналіз складових екстра-, інтроверсії і нейротизму як базисних особистісних вимірів, був запропонований новий опитувальник, який отримав назву «Особистісний опитувальник Айзенка» (Eysenck Personality Inventory, або EPI). Опублікований в 1963 р., складається з 48 питань, призначених для діагностики екстра-, інтроверсії і нейротизму, а також 9 питань, що становлять шкалу брехні, за якою визначається наявність у обстежуваного тенденції представити себе в кращому світлі (див. шкали контрольні). Відповіді, що збігаються з ключем, оцінюються в 1 бал (відповіді лише «Так» або «Ні»). Розроблені дві еквівалентні форми опитувальника - А і В.
Число обстежених в ході розробки ЕРI перевищує 30 000 чоловік. Випробовувані були поділені на групи в залежності від проявів діагностуються характеристик. Вивчалися відповіді осіб, віднесених компетентними експертами в групи екстравертів або інтровертів, невротиків або емоційно врівноважених. На основі отриманих даних визначалася діскрімінатівності можливість кожного питання. У ході розробки ЕРI було встановлено, що екстраверсія є фактором вищого порядку і, отже, в питаннях повинні бути в більш-менш рівній частці представлені фактори нижчого порядку. Перш за все мова йде про такі виділених Г. Айзенком компонентах екстраверсії, як імпульсивність і товариськість.
Коефіцієнти ретестовой надійності EPI для фактора екстра-інтроверсії складають 0,82-0,85, для фактора нейротизму - 0,81-0,84, коефіцієнт надійності методом розщеплення - 0,74-0,91. У зарубіжних дослідженнях повідомляється про достатню валідності EPI, іноді ці дані оскаржуються. У даному опитувальнику істотно змінилося значення коефіцієнта интеркорреляций між шкалами (від +0,12 до -0,16), що відповідало теоретичним припущенням Г. Айзенка. Запропоновано скорочений варіант EPI, що складається з 12 питань. Показники кореляції з повним варіантом за шкалою екстра-, інтроверсії - 0,81, нейротизму - 0,79. Створені варіанти EРI для обстеження дітей та підлітків. EPI широко використовується у вітчизняних дослідженнях, проте його адаптація повністю не завершена.
У 1969 р. Г. Айзенк і С. Айзенк публікують новий опитувальник під назвою «Айзенка особистісний опитувальник» (Eysenck Personality Questionnaire, або EPQ), який призначений для діагностики нейротизму, екстра-, інтроверсії і психотизма. Так само, як і в EPI, в нього включена шкала брехні. Опитувальник складається з 90 питань (за шкалою нейротизму - 23, за шкалою екстра-, інтроверсії - 21, за шкалою психотизма - 25, за шкалою брехні - 21). Проте зазвичай використовують варіант, що складається з 101 питання (з них 11 питань - буферні, відповіді на які не враховуються).
Приклади питань за шкалою психотизма.
1. Чи будете ви вживати наркотичні препарати, здатні надати непередбачене або небезпечна дія?
2. Чи відчуваєте ви почуття жалості, співчуття до тварини, що потрапила в пастку?
Вивчення валідності особистісного виміру «психотизм» здійснювалося звичайним для досліджень Г. Айзенка шляхом пошуку експериментальних корелятів психотизма, порівнянням результатів, отриманих в групах здорових і хворих. Отримані дані спірні. Коефіцієнти ретестовой надійності (місячний інтервал) опитувальника в різних групах за шкалою психотизма складають 0,51-0,86, за шкалою екстра-, інтроверсії 0,80-0,92, за шкалою нейротизму - 0,74-0,92, за шкалою брехні 0,61-0,90. Розроблено варіант опитувальника для обстеження дітей та підлітків (від 7 до 15 років).
У багатьох зарубіжних дослідженнях аргументовано доводиться, що введення такого особистісного виміру, як психотизм, не має наукового обгрунтування, експериментальні дані суперечливі, а використання шкали психотизма на практиці може сприяти появі помилкових діагностичних орієнтирів.