3. Метричні шкали

Шкала інтервалів відноситься до метричних шкалах, в яких елементи впорядковані не тільки за принципом вираженості вимірюваного ознаки, а й на основі ранжирування ознак за розміром, що виражається інтервалами між числами, приписуваними ступеня вираженості вимірюваного ознаки.

У шкалі інтервалів нульова точка відліку може встановлюватися довільно, а величини одиниць і напрямок відліку можуть визначатися по обирається констант.

До розряду шкали інтервалів ставляться шкали стандартного IQ-показника, Т-балів, процентиль та інші (див. стандартизація, оцінки шкальні). Шкалювання в інтервального шкалою складає основу психометричних вимірювань.

У шкалах відносин (пропорційних) числові значення присвоюються об'єктам таким чином, щоб між числами та об'єктами дотримувалася пропорційність. Початок відліку в такій шкалі фіксовано. Шкала передбачає операції рівності / нерівності, більше / менше, рівності інтервалів і рівності відносин.

Прикладом використання такої шкали в психологічних вимірах може служити шкала порогів абсолютної чутливості аналізатора.

Поряд з поділом шкал на метричні і Неметричні існує класифікація за ознакою форми фіксації емпіричних даних, а саме: шкали вербальні, шкали числові і шкали графічні.

У психологічній діагностиці важливим практичним питанням є оцінка надійності, одномірності та обгрунтованості вимірювальних шкал. Надійність шкали визначається на основі аналізу стійкості повторних вимірювань.

Під валидностью розуміється обгрунтування гіпотези про пристосованості даної шкали для вимірювання критеріального якості, про повноту його відображення і технічному відповідно самої процедури шкалювання. Під одномірність або домірністю шкали розуміються порівнянність шкаліруемих параметрів, відсутність їх зсувів або пропорційність між позитивними і негативними полюсами шкали, рівність інтервалів шкали або симетричність різних позицій.

Лекція № 16. Типи тестування

1. Тестова батарея

Тестова батарея - сукупність груп тестових завдань (субтестів), об'єднаних в одну психодиагностическую методику і спрямованих на вимірювання різних сторін складного психологічного конструкту.

Найбільш відомими і поширеними у сучасній психологічній діагностиці прикладами тестових батарей є шкали вимірювання інтелекту Векслера, батарея тестів загальних здібностей (GATB), тест структури інтелекту Амтхауера (TSI). Складові методики з включенням до них різних груп завдань, спрямованих на вивчення вербальних і практичних сторін загальних здібностей, досить поширені серед тестів інтелекту.

Комплекс завдань, включених в тестову батарею, значною мірою відображає елементний склад конструкту, на дослідження якого спрямована дана методика (див. валідність Конструктная). Так, батарея тестів WISC (див. шкали вимірювання інтелекту Векслера) включає завдання на загальну поінформованість, розуміння, здатність до встановлення подібності та аналогій, візуальну комбінаторику та репродукцію, смисловий аналіз послідовних подій, арифметичні здібності та навички, вивчення репродуктивної функції пам'яті і т. д. У сукупності результати вимірів за окремими субтестам з тим або іншим ступенем повноти репрезентують досліджуване комплексне якість (в даному прикладі - комплекс загальних здібностей).

Незважаючи на приналежність до загальної методикою, деякі субтести тестових батарей використовуються окремо для вирішення певних вузьких діагностичних завдань. Часто окремі субтести тестових батарей забезпечуються власними приватними нормами і стандартами виконання. Можливість їх комбінування в залежності від ситуації обстеження є специфічною особливістю багатьох батарейних методик.

Для окремих многосубтестових тестових батарей, таких, наприклад, як шкали Векслера, шкала розумового розвитку Стенфорд-Біне і інших, розроблені скорочені варіанти, що складаються з найбільш навантажених досліджуваними факторами субтестів, результати яких тісно корелюють з результатами повної батареї.

Незважаючи на відносну незалежність деяких субтестів тестової батареї, неодмінною умовою розробки методики та оцінки якостей тесту в цілому є аналіз внутрішньої узгодженості, труднощі завдань тесту, валідності завдань тесту не тільки з точки зору складу завдань окремих субтестів, а й зв'язку окремих субтестів із загальним результатом тестової батареї. Таким чином, процедура розробки та перевірки діагностичних якостей батарейних методик значно ускладнюється порівняно з одиничними тестами. Тестові батареї проходять процедуру дослідження валідності, діскрімінатівності, внутрішньої узгодженості спочатку окремо, по субтестам, а потім в цілому.