2. Недоліки методу тестів

Метод тестів володіє деякими дуже серйозними недоліками, що не дозволяють звести всю діагностику здібностей і знань виключно до тестування, такими як:

1) небезпека «сліпих» (автоматичних) помилок. Сліпа віра низькокваліфікованих виконавців в те, що тест повинен спрацювати правильно автоматично, породжує іноді важкі помилки і казуси: випробуваний не зрозумів інструкції і став відповідати зовсім не так, як вимагає стандартна інструкція, випробуваний з якихось причин застосував спотворює тактику, виник зсув в додатку трафарету-ключа до бланку відповідей (при ручному, некомпьютерном підрахунку балів) і т. п. Користувач не повинен підходити до тесту з магічною установкою, ніби цей чарівний чорний ящик повинен завжди працювати справно без всякого контролю з боку людини;

2) небезпека профанації. Не секрет, що зовнішня легкість проведення тестів спокушає людей, не придатних ні до якого кваліфікованої праці. Оснастив тестами, їм самим незрозумілого якості, але з гучними рекламними назвами, профани від тестування агресивно пропонують свої послуги всім і вся. Всі проблеми передбачається вирішувати за допомогою 2-3 тестів - на всі випадки життя. До кількісному тестового балу приклеюється новий ярлик - висновок, що створює видимість відповідності діагностичної задачі. Прикладом такої профанації може служити повальне використання клінічного тесту MMPI для відбору кадрів у нашій країні. Недобросовісна профанація і елементарне невігластво йдуть в області тестування рука об руку;

3) втрата індивідуального підходу, стресогенність. Тест - самий загальний ранжир, під який підганяють всіх людей. Можливість втратити яскраву індивідуальність нестандартного людини, на жаль, досить вірогідна. Це відчувають самі випробувані, і це їх нервує, особливо в ситуації атестаційного тестування. У людей зі зниженою стресостійкістю виникає навіть певне порушення саморегуляції - вони починають хвилюватися і помилятися в елементарних для себе питаннях. Вчасно помітити таку реакцію на тест - завдання, яке під силу кваліфікованому і сумлінному виконавцю;

4) втрата індивідуального підходу, репродуктивність. Тести знань апелюють передусім до стандартного застосування готових знань;

5) відсутність можливості розкрити індивідуальність при наявності стандартних, заданих відповідей - нічим не надолужуваних недолік методу тестів. З точки зору виявлення творчого потенціалу більшість тестів обмежено саме тим, що вони не апелюють до творчої, конструктивної діяльності. Принаймні окремі стандартизовані творчі тести мають справу з дуже абстрактним матеріалом, а тести досягнень (знань), адаптовані на життєво важливому матеріалі (професійно релевантному), як правило, виконані у формі стандартного набору завдань із заданим відповіддю;

6) відсутність довірчої обстановки. Бездушний і формалізований характер самої процедури тестування обертається тим, що випробуваний позбавляється відчуття того, що психолог зацікавлений в ньому особисто, в тому, щоб допомогти в його проблеми і труднощі. Діалогічні методи (бесіда, гра) в цьому плані мають безсумнівні переваги: ​​безпосередньо спілкуючись з випробуваним, кваліфікований психолог може встановити довірчий контакт, проявити персональна участь, створити атмосферу, яка знімає напругу і захист;

7) втрата індивідуального підходу, неадекватна складність. Іноді некваліфіковані тестологи обрушують на дитину тести, занадто складні для нього за віком. У нього ще не склалися необхідні поняття й понятійні навички, щоб адекватно осмислити як загальну інструкцію до тесту, так і зміст окремих питань.

Таким чином, тести не можна робити єдиним вичерпним методом будь діагностики (і освітньо-професійною, і особистісної) - вони вимагають паралельного використання вільних письмових робіт (в особистісній діагностиці місце творів займають проективні тести з вільним відповіддю), а також усної співбесіди (інтерв'ю). Таким чином, місце тестів - доповнювати зазначені вище традиційні методи. У цій якості тести незамінні, оскільки не мають багатьох недоліків, властивих традиційним методам.

Спокійне усвідомлення достоїнств і недоліків методу тестування звільняє всіх (виконавців, замовників, випробовуваних) як від надмірних сподівань на метод тестів, так і від зневаги ним.