Заключение
С введением развивающего обучения в массовую практику выявляются ряд проблем:
1.Сосуществование развивающего обучения с традиционной системой в рамках одного и того же учебного заведения.
2.Подготовка специалистов по развивающему обучению.
3.Не описана целостно технология обучения в новой для учителя образовательной системе, где старые методы и формы работы оказываются не эффективными.
Особенность технологии развивающего обучения заключается в том, что она выстраивается в совместных действиях учащих и учащихся. Методы работы и приемы могут создаваться прямо на уроке, учащиеся имеют возможность выбора определенных форм взаимодействия. Все это делает технологию развивающего обучения многофункциональной. Несмотря на существующие проблемы, система развивающего обучения актуальна и перспективна. Многие школы приступили к освоению данной системы. С целью решения научно-практических задач развивающего обучения создана Ассоциация «Развивающее обучение», которая объединяет ученых, педагогов, психологов России, Украины, Казахстана и других стран. Можно полагать, что достижения отечественной педагогики и психологии создания принципиально новой системы развивающего обучения будут способствовать становлению национальных систем образования, отвечающих реалиям XXI века.
Новый век требует новой личности: свободной, высоко развитой интеллектуально, способной самостоятельно принимать решения. Создать такую личность можно, используя систему развивающего обучения.
Список использованной литературы
1.Возрастная и педагогическая психология. 2-е изд. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979
2.Выготский Л.С. Детская психология. Ч. 2: Вопросы детской (возрастной) психологии // Собр. соч. В 6 т. Т. 4. М., 1984
3.Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986
4.Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее образование. М., 1981
5.Кумунжиев К.В. Когнитивные основы развивающего обучения. Рукопись, Ульяновск,1997
6.Подласый И.П. Педагогика. М., 1999
7.Подымова Л.С., Сластенин В.А. Педагогика. Инновационная деятельность. М., 1997