
- •1 Пояснительная записка
- •Цели и задачи учебного курса «Введение в специальность»
- •2 Учебно-тематический план курса
- •3. Учебные модули дисциплины «Введение в специальность»
- •Тема 1. Введение. Специальность «Управление персоналом»: особенности образовательного процесса. Менеджмент персонала. Экономика персонала
- •Тема 2. Труд, трудовые ресурсы, трудовой потенциал организации
- •Тема 3. Моделирование системы управления персоналом организации
- •Этапы процесса управления персоналом
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 4. Кадровые стратегии и модели управления персоналом
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 5. Технология управления персоналом: теория и практические методики
- •Адаптация
- •Тема 6. Технология развития персонала организации
- •Тема 7. Молодежный сегмент рынка труда: состояние, динамика основных индикаторов
- •Структура экономически неактивной молодежи включает:
- •Причины молодежной безработицы:
- •Проблемы молодежной занятости:
- •Продолжительность поиска работы
- •Тема 8. Адаптация молодежи на рынке труда: мировые и национальные тенденции
- •Факторы, формирующие тенденции современной занятости в рамках адаптационной политики:
- •Рекомендуемая литература
- •4. Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы
- •Тема 1. Введение. Специальность «Управление персоналом»: особенности образовательного процесса. Менеджмент персонала.
- •Тема 2. Труд, трудовые ресурсы, трудовой потенциал организации
- •Тема 3. Моделирование системы управления персоналом организации
- •Тема 4. Кадровые стратегии и модели управления персоналом
- •Тема 5. Технология управления персоналом: теория и практические методики
- •Тема 6. Технология развития персонала организации
- •Описание проблемной ситуации.
- •Задание.
- •Тема 7. Молодежный сегмент рынка труда: состояние, динамика основных индикаторов
- •Рекомендуемая литература
- •Примерные темы курсовых работ и рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации к выполнению курсовой работы
- •Сущность, цели и задачи курсовой работы
- •Структура курсовой работы
- •Требования к содержанию раздела «Введение»
- •4. Требования к содержанию основной и заключительной части курсовой работы
- •5. Требования к содержанию раздела «Список использованных источников»
- •6. Требования к содержанию раздела «Приложение»
- •Приложение а– Образец титульного листа
- •Курсовая работа Тема: «Государственная поддержка занятости молодежи на рынке труда: содержание, направления, формы»
- •Приложение б – Образец листа «Содержание» содержание
- •Приложение в – Образец оформления «Списка использованных источников»
Структура экономически неактивной молодежи включает:
а) детей,
б) учащихся дневных отделений всех типов учебных заведений,
в) безработных молодых людей, отказавшихся от поисков работы,
г) молодых людей, не нуждающихся в работе для поддержания своего существования (независимо от источников дохода), включая молодежь занятую только домашним хозяйством.
Причины молодежной безработицы:
- несоответствие полученного образования требованиям рынка труда,
- недостаточный уровень образования,
- завышенные амбиции в отношении рабочего места, графика и уровня оплаты труда,
- отсутствие опыта трудовой деятельности,
- низкий уровень общенаучных (мировоззренческих) компетенций,
- неумение позиционировать себя на рынке труда.
Проблемы молодежной занятости:
1. Разрыв в потребности рынка труда и образовательным сегментом в подготовке молодых специалистов
2. Отсутствие модернизации их профессиональной подготовки и переподготовки и развития адаптационных программ.
3. Низкая конкурентоспособность выпускников
4. Отсутствие механизма апробации инновационных образовательных инструментов по развитию управленческих и социально-личностных компетенций и навыков, способствующих созданию оптимальных траекторий трудоустройства выпускников.
5. Отсутствие институциональных структур, способных решить проблему несоответствия и сформировать профессиональные стандарты и практику их применения.
6. Дискриминационное положение молодежи на рынке труда
7. Причины личностного характера: недостаточным уровнем образования, низким уровнем общенаучных (мировоззренческих компетенций, отсутствием опыта трудовой деятельности, неумением позиционировать себя на рынке труда
8. Подготовка специалистов в рамках сложившейся системы профессионального образования как высшего и среднетехнического не соответствует требованиям работодателей ни по содержанию, ни по численности обученных по профессиям, ни по изменяющимся требованиям к профессиям
Продолжительность поиска работы
Проблемы продолжительности поиска работы исследованы в работах как зарубежных, так и отечественных экономистов4. Например, в соответствии с теоретической моделью поиска работы, рассмотренной Марковой К. и Рощиным С.5 продолжительность процесса поиска работы (D) обратно зависит от вероятности найти хотя бы одно предложение (Pv) и от вероятности того, что найденное предложение окажется приемлемым (Pr):
.
Таким образом, на продолжительность процесса поиска могут оказывать влияние как характеристики самого ищущего работу индивида, так и некоторые внешние факторы, связанные с характеристиками рынка труда, влияющими на параметры Pv и Pr.
Факторы продолжительности поиска работы
внутренние
внешние
Уровень образования,
Возраст кандидата,
Величина бюджетных и временных ограничений,
Адаптированность индивида к рынку труда
Гендерная дискриминация
Соотношение предложения и спроса на труд,
Величина и периодичность выплаты пособий по безработице,
Характер и содержание государственной политики по снижению уровня безработицы, Поведение работодателей,
Политика профсоюзов
Рисунок 2- Факторы продолжительности поиска работы