Структура тематического портфолио.

Рубрика

Разделы

1. Самопрезентация

Сделав свой выбор, Вы на первом занятии презентуете себя, но главным образом, свой выбор, доказывая актуальность профессии в сфере человек-человек. Почему – это ваш выбор? (Обосновать.) Осуществить самопрезентацию можно с помощью методического приема «Коллаж». Самопрезентация через «Карту желаний». (СМ. НИЖЕ РЕКОМЕНДАЦИИ)

2. Коллектор

(не менее 2-х разделов): любая информация, собираемая в соответствии с темой портфолио и не являющаяся продуктом деятельности автора портфолио.

-Теоретический монолог: собираются основные теоретические положения по теме портфолио;

- Чтобы это значило?: понятийно-терминологический словарь темы;

- Статистические данные: информация в цифрах и фактах;

- Законы, принципы, правила: теоретические основы рассматриваемого материала;

- Ситуации из деятельности социального работника по вопросам этики.

Работа над этим разделом портфолио ведется также к каждому занятию в соответствии с выбором,

2. Рабочие материалы

(не менее 2-х разделов):раздел, включающий информацию, которая была использована автором портфолио в процессе подготовки и выполнения тех или иных заданий, т.е. это копилка различного рода заданий и работ, выполненных автором по теме порфолио.

- Девиз темы, эмблема темы, реклама темы;

-График-органайзер: схемы, графики, опорные конспекты, таблицы и т.п.;

-Диверсант: аргументы и контраргументы на заданную тему;

-Цитаты и афоризмы;

- Банк идей: практические разработки форм работы.

-Копилка разминок.

Работа над этим разделом портфолио ведется также к каждому занятию в соответствии с выбором, который Вы предпочли, с Вашей фантазией, Вашими задумками на будущую практику или курсовую работу. Оценивается оригинальность идей, методических приемов, творческость этой части портфолио. Напоминаем, что рабочие материалы – это не то, что Вы переписали или отксерокопировали из имеющихся источников информации, а то, что Вы создали (придумали, разработали) сами.

3. Мои достижения

(не менее 2-х разделов)

- Стимулы успеха: что в ходе работы помогало моему прогрессу;

- Мои открытия: информация, которая удивила, закономерности, которые установил самостоятельно;

-Неотправленные письма: неопубликованные размышления на тему; письма кому?

-Где и когда я смогу использовать …: практическое применение полученных знаний;

- Трансфертный лист.

Этот раздел портфолио выполняется Вами для того, чтобы был осмыслен тот индивидуальный маршрут образования, который был Вами реализован в работе над предметом.

Работа над этим разделом портфолио показывает и Вашу способность рефлекировать по поводу тех изменений, которые произошли с Вами в ходе работы над данным учебным предметом.

Вам помогут следующие вопросы:

• При работе над какими понятиями Этики. Основ профессиональной этики Вы узнали для себя больше всего нового? Сформулируйте это новое.

• Какие позиции социального работника стали для вас значимыми, ценностными?

• Какие собственные позиции пересмотрены?

• Какими были Ваши личностные смыслы в работе над:

  • курсом в целом;

  • конкретной темой;

  • отдельным вопросом;

  • базовым понятием курса;

  • творческим заданием;

  • портфолио в целом или его отдельными разделами?

Менялись ли они по ходу освоения данного курса?

• Какие цели-ценности в работе над собой четко обозначились?

• Какие способы учебной работы были востребованы в ходе занятий?

• В чем смогли реализовать себя по ходу занятий?

• Какое занятие заставило в большей степени задуматься и над чем?

• Какие общие учебные умения развивались в ходе занятий? Над развитием каких занятия помогли задуматься?

• Какие выборы были в ходе работы над предметом более предпочтительны:

  • репродуктивный или творческий характер познавательной деятельности?

  • работа на стандарт или с выходом за его рамки?

  • опора на внешний контроль или самоконтроль?

  • оценочные суждения однокурсников, преподавателя или собственная рефлексивная деятельность?

    • Какие способности Вас как будущего социального работника у вас выявились, а какие – необходимо упорно развивать в процессе работы над собой?

    • Какие образовательные технологии освоили и какие из них были интересными лично для Вас?

    • Какая Ваша творческая работа была особенно хорошо принята в группе? Почему?

    • Если многое из возможного не было реализовано, то с чем это связано?

Вы можете самостоятельно дополнить этот спектр вопросов к себе самому и ответить на них.

Домашние работы.

Результаты контрольных работ, тестов, проверочных заданий.

Задания, отредактированные однокурсниками.

Результаты групповой работы (черновики, схемы).

Дневник обучения.

Процесс решения учебных задач.

«Рефлексивные журналы».

Проекты.

Письменные работы.

Краткие заметки, связанные с ходом выполнения письменных работ.

Аудиокассеты с записями речей, вопросов, диспутов, песен студентов.

«График-органайзеры» (схемы, рисунки, таблицы, графики, диаграммы, гистограммы и пр.).

Вопросы, возникающие у студента в процессе работы.

Заполненные студентами анкеты (об отношении к какой-либо теме, об их мнениях и т.д.)

Отчеты об интервьюировании других студентов.

Лист наблюдений (за какими-то процессами).

Метакогнитивная деятельность (рефлексия общих закономерностей своего обучения).

Самооценка.

Письмо преподавателю (члену своей семьи, директору предприятия и т.д.), связанное с со­держанием портфолио.

Постановка и обоснование целей будущего обучения.

Тема по выбору.

Схематическое изображение выступлений, дебатов, видео- и аудиофрагментов и т.д.

Схемы индивидуальных и групповых проектов.

Записи в «бортовом журнале».

Компьютерные программы.

Описание лабораторных экспериментов.

Образцы изобразительного творчества.

Видеофрагменты.

Грамоты, гранты, знаки отличий и т.п.

Я считаю, что …

Особенно удачным является …

В то же время я посоветовал бы …

Не кажется ли Вам, что …

Интересные впечатляющие моменты

Темы,

которые наиболее

раскрыты

Общие советы

Главные выводы