Тема 1 Механизмы дыхания. Особенности речевого дыхания

Вопросы и задания

1. Назовите органы дыхания, функции физиологического и речевого дыхания.

2. Продемонстрируйте различные (грудное, брюшное, ключичное). Определите тип дыхания свой и двух-трех человек из вашей группы.

3. Определите особенности речевого дыхания в сравнении с физиологическим при заполнении таб­лицы 6.

Таблица 6

Параметры	Физиологическое дыхание	Речевое дыхание
Происхождение
Функции
Значение вдоха и выдоха
Объем вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
Частота дыхательных движений в минуту
Соотношение вдоха и выдоха по длительности
Осуществление вдоха и выдоха через рот (нос, рот и нос)

4. Сравните на основе собственных наблюдений дыхание ребенка и взрослого. В чем их отличие? Объясните причины этих отличий. Для выполнения этого задания вам необходимо предложить для произнесения один и тот же речевой материал взрослому и ребенку. После выявления особенностей речевого дыхания детей определите, какие навыки речевого дыхания способствуют гладкому произношению.

5. Подберите речевой (звуковой) материал для демонстрации умений регулировать интенсивность и длительность выдоха. Объясните, для каких фонетических элементов устной речи особенно значима правильная регуляция выдоха.

6. Подготовьте сообщение по данным статьи А. Максакова «О развитии вне- и речевого дыхания» (Дошкольное воспитание. 1992. № 1).

7. Объясните необходимость проведения целена­правленной работы над речевым дыханием у глухих и слабослышащих школьников.

Тема 2 Развитие речевого дыхания у глухих и слабослышащих школьников

Вопросы и задания

1. На основе анализа программ школы для глухих и слабослышащих определите цели, задачи и содер­жание работы над речевым дыханием.

2. С помощью схемы отразите усложнение про­граммных требований к формируемым умениям ре­чевого дыхания: произношение на одном выдохе двух слогов; произношение на одном выдохе ...

3. Подберите упражнения для развития физио­логического дыхания детей. Запишите их и зарисуйте образцы наглядных пособий в тетрадях.

4. Подберите упражнения для развития речевого дыхания. Запишите их в тетрадь. Продемонстрируйте их выполнение с предварительным объяснением, какие умения формируются при выполнении того или иного упражнения.

5. Познакомьтесь с упражнениями для развития физиологического и речевого дыхания у слышащих де­тей (в книге В. И. Селиверстова «Речевые игры с деть­ми»). Определите возможность их использования при работе с глухими и слабослышащими детьми, по воз­можности адаптируйте в соответствии с речевым разви­тием детей.

6. Объясните взаимосвязь работы над речевым ды­ханием с другими видами работы над произношением.

7. На основе программных требований заплани­руйте работу над дыханием на индивидуальных занятиях с глухим учеником 1 и 4 класса.

8. Подберите дидактический материал для работы над речевым дыханием и оформите его в альбоме в разделе «Работа над речевым дыханием».